Архив


Уважаемые родители мы рады приветствовать вас на сайте

МБДОУ ДС 439

Памятка для родителей:

Родитель-главный воспитатель, детский сад создан в помощь родителям в решении вопросов воспитания.

— вносить плату за детский сад в течении 3-х дней после получения квитанции.

— информировать воспитателя о болезни или опоздании ребенка до 8:00, после 5-ти дней пропуска приходить в детский сад со справкой.

— вы можете побеседовать с воспитателем о своем ребенке с 7:00 до 8:00 и с 17:30 до 19:00, не отвлекая его от работы с детьми.

— прием детей в детский сад до 8:00. Приводите ребенка в детский сад, не нарушая режима. Если вы привели ребенка в детский сад во время образовательной деятельности, подождите до ее окончания, не отвлекайте других.

— приводите ребенка в детский сад опрятным, с носовым платком и расческой, обязательно в обуви с задниками, с чистыми подстриженными ногтями и чистой головой.

— обеспечить отсутствие в карманах у детей мелких, колющих, режущих и острых предметов.

— не давайте ребенку жвачки,  чупа-чупс, и другие сладости, т.к это нарушает санитарные нормы, наносит вред здоровью и способствует распространению желудочно-кишечных заболеваний.

— уважительно относитесь ко всем сотрудникам детского образовательного учреждения, называйте их по имени и отчеству.

— все конфликтные ситуации можно решить на месте, спокойно в отсутствии детей.

— прежде чем что-то выкинуть из дома, подумайте «это пригодиться в садике».

— оказывать детскому образовательному учреждению посильную помощь в реализации воспитательных и образовательных задач.

 

 

Тема недели: «Животные холодных стран.»

РОДИТЕЛЯМ РЕКОМЕНДУЕТСЯ:

1. Рассмотрите с ребенком  картинки, изображающие  животных севера, назовите их (морж, песец, тюлень, северный олень, пингвин, белый медведь…) .

Побеседуйте с ребенком о том,  что эти животные приспособлены жить только на севере, а в другом климате они не выживут.

Нарисовать одно из животных холодных стран.

2. Предложите ребенку поиграть в игру «Кто у кого?»:

взрослый называет любое животное севера, а ребенок называет детеныша этого животного: медведь – медвежонок, пингвин – пингвиненок…

3. Предложите ребенку подобрать слова, характеризующие  животных:

например:  белый медведь — белый, большой,  огромный, лохматый,  неуклюжий;

соболь —  белый, пушистый, ловкий;

олень — гордый, большой, сильный, выносливый.

 

4. Об одном из животных  ребенок может составить рассказ- описание.

Для составления рассказа предложите ему план:

                 — Как называется животное?

                 — Какого оно размера?

                 — Какие у него туловище, голова, ноги, хвост?

                 — Чем покрыто  его тело?

                 — Чем оно питается?

                 — Как называются его детеныши?

                 — Как добывает корм?

 5. Отгадай загадки, нарисуй отгадки:

Ночью ухает: «Ух – ух!»

Съем любого, кто лопух.

Догоню, когтями – цап!

Утащу и съем во льдах.

У меня желты глаза,

Перья тонки, белы,

Клюв короткий и кривой

Я охотник смелый   (полярная сова)

               ***

Длинный мех бел, как снег

Ест тюленей и рыб на обед.

Он отличный пловец

И заботливый отец.

Трёхметровый великан,

Весит тыщу килограмм!

И в любую непогоду

Спрячет деток он в берлогу

                                              (белый медведь)

               ***

В бурном море поохотясь,

С белой пеной на боках

Из холодных вод выходим

Мы на ластах и кита     (моржи)

              ***

Хвост поджав, во льдах ночую,

Выношу мороз любой.

Я по северу кочую

В тёплой шубе голубой   (песец)

             ***

Шерсти я имею мало,

Но среди полярных льдов

Жир меня, как одеяло,

Бережёт от холодов   (морской котик).

 Четвертая неделя марта (26. 03. 2018. — 30. 03. 2018.)       

Тема недели: «Весна. »

Родителям рекомендуется:

  • Поговорить с ребёнком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной;
  • Вспомнить названия весенних месяцев, приметы ранней весны
  • Понаблюдать за изменениями в природе во время совместной прогулки в парке
  • Сравнить признаки ранней весны с природой в мае
  • Вспомнить о том, как ведут себя лесные звери и птицы весной, какие изменения происходят с деревьями и кустарниками, растениями луга и сада, в одежде людей.
   Третья неделя марта (19. 03. 2018. — 23. 03. 2018.)       
Тема недели: «Человек».

Рекомендации родителям:

1.Рассмотрите с ребенком рисунок с изображением куклы или человека. Попросите ребенка назвать части тела.                                                       

2.Спросите у ребенка, знает ли он,  для чего нужны человеку уши, рот (язык), глаза, нос ,пальцы? Пусть он расскажет вам.

3.Предложите  ребенку поиграть в игру «Один — много». Вы называете  одну часть тела, а ребенок много:

Рука – руки.  Палец -…..  Нога  — …

Глаз   -……  Бровь  -….   Щека- ……

4.Попросите ребенка назвать части тела ласково. Например:

У папы нос       –          у сына носик.

У папы губы   -….    У папы брови  -…

У папы уши  …..     У папы пальцы -…..

5.Поупражняйте ребенка в согласовании числительных  существительными, поиграйте с ним в игру «Сосчитай до пяти».  Пусть он посчитает части тела от 1 до 5

Палец,  рука,  ухо, нос, глаз.

6.Поиграйте с ребенком в  игру «Мой, моя, моё, мои».  Спросите у него,  про что можно сказать:

Мой     нос.     Мои …..  Моё …..   Моя ….

7.Предложите поиграть в игру  «Скажи наоборот».

Чистый — грязный, Сильный-….    Толстый-…

Высокий-…   Толстый-…   Больной  -….

Смелый- …  Детский —….,    Грустный — …,

Злой — …,   трудолюбивый — …,

8.Предложите ребенку ответить на вопросы:

-Сколько у человека глаз на лице? Что делают глазами?

-Сколько у человека носов на лице? Что делают носом?

-Сколько у человека ушей? Что делают ушами?

— Сколько у человека рук? Что делают руками ?

— Сколько у человека ног ? Что делают ногами?

9.Поучите с ребенком  упражнение для развития общей моторики.

Раз, два, три, четыре, пять —

 Дети шагают на месте

Тело будем изучать

Вот спина, а вот животик

Показывают обеими руками свою спину, затем живот

Ножки

Топают ногами

Ручки

Протягивают вперед руки и вращают кистями

Глазки

Указательными пальцами обеих рук показывают на глаза

Ротик

Указательным пальцем правой руки показывают на рот

Носик

Указательным пальцем правой руки показывают на нос

Ушки

Указательными пальцами обеих рук показывают на уши

Голова

Кладут руки на голову

Покачать успел едва

Качают головой из стороны в сторону

Шея крутит головой

Обхватывают шею ладонями

Ох, устала! Ой-ой-ой

   Вторая неделя марта (12. 03. 2018. — 16. 03. 2018.)       
Тема недели: «Домашние птицы».

  Родителям рекомендуется:

  • рассмотреть с ребёнком иллюстрации с изображением домашних птиц и их семей (курица – петух – цыплята, утка – селезень – утята, гусыня – гусь – гусята, индюшка – индюк – индюшата);
  • объяснить ребёнку, что эти птицы называются домашними, почему они так называются;
  • закрепить названия птиц и слова, обозначающие и определяющие их внешний вид и повадки;
  • уточнить, где они живут, чем питаются и какую пользу приносят (яйцо, перо, мясо), как за ними ухаживает человек;
  • рассказать о профессии птичницы;
  • по возможности рассмотреть этих птиц в природе.

Дорогие, милые женщины!
Сердечно поздравляем Вас с самым красивым и светлым весенним праздником — днем 8 Марта!
Природа наделила женщин несравненной красотой и неиссякаемой энергией, душевной нежностью и беззаветной преданностью, жизненной мудростью и удивительным терпением. 
Вы храните семейный очаг, воспитываете детей, добиваетесь успехов в профессиональной и общественной деятельности, оставаясь при этом всегда молодыми и прекрасными.
В этот весенний день желаем Вам улыбок, замечательного праздничного настроения, семейного счастья, благополучия, здоровья Вам и Вашим близким! 
Будьте всегда обаятельными, женственными и любимыми!

    Первая неделя марта (05. 03. 2018. — 07. 03. 2018.)       
Тема недели: «8 марта. Женские профессии, ателье».

Родителям рекомендуется:

  • рассказать ребёнку о празднике 8-е Марта – кого поздравляют в этот день, почему его называют «Мамин праздник»;
  • научить ребёнка словам поздравления для того, чтобы он сказал в этот день маме, сестре, бабушке, воспитательнице в детском саду;
  • побеседовать с ребёнком о женских профессиях повара, продавца, учителя, врача;
  • объяснить ребёнку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.
  • Выучить с детьми:
  • Посидим в тишине
    Мама спит, она устала…
    Ну, и я играть не стала!
    Я волчка не завожу,
    Я уселась и сижу.

    Не шумят мои игрушки,
    Тихо в комнате пустой,
    А по маминой подушке
    Луч крадётся золотой.

    И сказала я лучу:
    – Я тоже двигаться хочу.

    Я бы многого хотела:
    Вслух читать и мяч катать.
    Я бы песенку пропела,
    Я б могла похохотать…

    Да мало ль я чего хочу!
    Но мама спит, и я молчу.

    Луч метнулся по стене,
    А потом скользнул ко мне.
    «Ничего, – шепнул он будто, –
    Посидим и в тишине!»
    (Е. Благинина)

    Четвертая неделя февраля (26. 02. 2018. — 02. 03. 2018.)       
Тема недели: «Инструменты и материалы».
 шигапова
Родителям рекомендуется:
1. Покажите ребенку инструменты, имеющиеся у Вас дома, внимательно рассмотрите их вместе с ребенком.
2. Расскажите, к какой группе инструментов относится каждый из них (рабочие, музыкальные, сельскохозяйственные).
3. Познакомьте ребенка с их использованием.
4. Рассмотрите, какого цвета, из каких частей и материалов сделан тот или иной инструмент.
5. Сравните инструменты между собой.
Разные инструменты нужны людям разных профессий, Обязательно расскажите, что и кому нужно. Например: Скрипка нужна музыканту. На скрипке он исполняет музыкальные произведения.
6. Поиграйте в загадки, например: ребенок описывает инструмент, не называя его,  взрослый отгадывает и наоборот. Например: Этот инструмент рабочий, как и ножницы, сделана она из металла и дерева, есть две ручки и огромные острые «зубы», нужна плотнику.)
Выучите.    
  С.Баруздин

Летят опилки белые, Летят из-под пилы,

Это плотник делает рамы и полы,

Топором, рубанком,

Выстругивает планки.

Сделал подоконники

Без сучка-задоринки.      

 

Есть для праздника причина,
Радуемся мы не зря —
Поздравляем вас, мужчины,
С 23 Февраля!

Вы, мужчины, наша гордость,
С вами не страшна беда.
Пусть отвага, сила, бодрость
Помогают вам всегда.

Вы надежная защита,
Вам знакомо слово «честь».
В безопасности Отчизна,
Раз в стране такие есть!

 

Уважаемые мужчины. Поздравляем с днём защитника Отечества и желаем только мирных решений конфликтов. Пусть никогда не придется вам выходить на тропу войны, пусть всегда находится компромисс и взаимовыгодное решение. Мира в семьях, достатка, благополучия, согласия и всех благ!

 

Третья неделя февраля (19. 02. 18. — 23. 02. 18.)

Тема недели: «День защитника Отечества».

Родителям рекомендуется:

• рассказать ребёнку об этом празднике — кто такие защитники отечества, кого поздравляют в этот день;
• вместе с ребёнком рассмотреть помещенные в журналах и газетах иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к армии;
• воспитывать уважение и любовь к Российской армии;
• познакомить ребёнка с родами войск, военной техникой, военными профессиями.

Игра «Назови военную профессию» .
 танк — танкист;
артиллерия – артиллерист;
корабль – матрос, капитан, боцман, штурман;
самолет – летчик, пилот;
пехота – пехотинец;
разведка – разведчик;
парашют – парашютист, десантник;
рация – радист; ракета – ракетчик;
граница – пограничник;
мина – минер, сапер пулемет — пулеметчик.
Игра «Один-много».
Солдат-солдаты;
Летчик-летчики;
Вертолет-вертолеты;
Танк-танки;
Истребитель-истребители;
Граница-границы;
Пограничник-пограничники;
Звезда-звезды;
Орден-ордена;
Моряк-моряки;
Медаль-медали;
Танкист-танкисты.
Выучить стихотворение «Наша армия».
На горах высоких,

На степном простореОхраняет нашуРодину солдат.Он взлетает в небо,

Он уходит в море,

Не страшны защитнику

Дождь и снегопад.

Шелестят березы,

Распевают птицы,

Подрастают дети

У родной страны.

Скоро я в дозоре

Встану на границе,

Чтобы только мирные

Снились людям сны.

(В. Степанов)

 

 

Вторая неделя февраля (12. 02. 18. — 16. 02. 18.)

Тема недели: «Транспорт».

Родителям рекомендуется:
• вместе с ребёнком понаблюдать на улице за движением различного транспорта;
• познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный, подземный, железнодорожный;
• побеседовать с ним о необходимости соблюдения правил дорожного движения, а также о профессии шофёра;
• — для закрепления у ребёнка знаний о транспорте и уличном движении задать следующие вопросы: Какие машины перевозят грузы? Людей? На какой свет светофора можно переходить улицу?

Дидактическая игра «Один – много».

Кран — краны,

автобус — автобусы,

мотоцикл – мотоциклы,

велосипед – велосипеды,

самолёт – самолёты,

троллейбус – троллейбусы,

грузовик –грузовики,

трактор – трактора, 

вертолёт – вертолёты,

экскаватор – экскаваторы,

лодка – лодки,

катер – катера,

метро – метро,

поезд – поезда,

такси — такси.

Загадать загадки .

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит? (Самолет.)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног- два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем. (Велосипед.)

Дом по улице бежит, дом подошвами шуршит.

Подбегает к остановке, всех желающих берет-

И опять бежит вперед. (Автобус.)

Бежит конь вороной, много тащит за собой. (Паровоз.)

Не летает, а жужжит, жук по улице бежит.

И горят в глазах жука два блестящих огонька.

Это дал завод ему: и огни глядеть во тьму,

И колеса, и мотор, мчался чтоб во весь опор. (Автомобиль.)

Спозаранку за окошком стук и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам ходят красные дома. (Трамвай.)

Паровоз без колес! Вот так чудо-паровоз.

Не с ума ли он сошел — прямо по морю пошел? (Пароход.)

— Как можно все отгадки назвать одним словом? (Транспорт.)

Кто управляет этим транспортом?

Дидактическая игра «Кто чем управляет?»

Автобусом управляет — водитель автобуса;

трамваем — вагоновожатый,

велосипедом -…,

пароходом — …,

самолетом -… , и т.д.

 

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Пароход, лодка, самолет, парусник.

Автомобиль, трамвай, автобус, корабль.

Велосипед, самолет, вертолет, ракета.

Трамвай, троллейбус, автомобиль, метро.

Первая неделя февраля (05. 02. 18. — 09. 02. 18.)

Тема недели: «Моя семья».

Родителям рекомендуется:

  •      Поговорить с ребёнком о семье, получить ответы на вопросы:
  •      С кем ты живёшь?
  •      Сколько человек в твоей семье?
  •      Назови всех членов твоей семьи.
  •      Кто самый младший, кто самый старший в семье?
  •      Кто старше всех? Кто младше всех?;
  •      Предложить ребёнку назвать фамилию, имя и отчество               каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место    работы родителей.

Дидактическая игра: «Назови ласково».

Как назовём ласково деда?

Деддедуля, дедулечка, дедуленька.

Бабка-бабуля, бабулечка, бабуленька.

Дочьдочура, доченька, доча, дочурочка.

Внучка-внученька

 Дидактическое упражнение:»Назовите нужное слово».

(антонимыс каучуковыми мячами)

Мама худая, а бабушка (полная, толстая)

Папа высокий, а дедушка (низкий)

Внучка молодая, а бабушка (старая, пожилая)

 

 Игра: «Передаём мяч по кругу».

Как можно сказать про маму, про папу, про бабушку, про дедушку, про сестрёнку

Ласковая, добрая, нежная, красивая, нежная, слабая?

Сильный, большой, заботливый, весёлый, трудолюбивый

Старенькая, добрая, внимательная

Мудрый, умный, трудолюбивый

Послушная, заботливая.

 

Первая неделя февраля (29.01.2018 — 02.02.2018)

Тема недели: «Дом. Строительство».

РОДИТЕЛЯМ РЕКОМЕНДУЕТСЯ:

  • Побеседуйте с ребенком о помещениях в Вашей квартире, их назначении. Обратите внимание ребенка на предметы, бытовые электроприборы, облегчающие бытовой труд; на предметы, создающие в Вашем доме уют.
  • Предложите ребенку нарисовать «Дом моей мечты»,  «Ковер для моей комнаты». Из бросового материала (разных пустых коробочек)  при помощи клея и дополнительных материалов можно сконструировать мебель для квартиры.
  • Нарисуйте на листе бумаги с ребенком план квартиры или комнаты и поиграйте в игру «Найди клад»: взрослый прячет в квартире игрушку или предмет и обозначает на плане знаком, ребенок «ищет клад».
    Пословицы и поговорки о труде и строительстве:

    ● Каков строитель, такова и обитель!
    ● Дело мастера боится.
    ● Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
    ● Кто любит труд, того люди чтут.
    ● Построить здание — надо иметь знание.
    ● Дом возвести – не плетень заплести.
    ● С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся.
    ● У плохого мастера и пила плохая.
    ● Не бравшись за топор, избы не срубишь.
    ● И гладко стружит, и стружки кудрявы.
    ● Не топор тешет, а плотник.

    Стихи:
    «На стройке.»
    Там, на стройке,
    кран огромный
    Поднимает в небо тонны
    Плит из железобетона.
    Сварщики железо плавят,
    Штукатуры стены правят,
    Каменщик кирпич кладет,
    Маляры окрасят свод.
    Бригадир за всем следит,
    А прораб – руководит,
    Чтобы строить для народа
    И квартиры, и заводы!
    (И. Ильх)
    ***
    «Новый дом.» 
    Грузовик привез, рыча,
    Полный кузов кирпича.
    А другой привез шофер
    Щебень, известь и раствор.
    Звон и гром стоят кругом.
    Быстро строят новый дом.
    Он уже почти готов,
    И бригада маляров
    Красит в синий цвет фасад:
    В доме будет детский сад.
    (Л. Рашковский)
    ***
    «Крановщик.»
    Парень маленького роста
    И не очень-то силен,
    А смотри – легко и просто
    Управляет краном он.
    Если путь закрыт, он сразу
    Может кран остановить,
    Крановщик всегда обязан
    На работе зорким быть.
    Под руками три штурвала,
    По порядку вертит их.
    Не боится этот малый
    Блоков самых тяжелых!
    (Г. Люшнин.)

    ***

    «Сварщик.»

    Он в синей спецовке
    И в синих очках,
    Он синюю молнию
    Держит в руках.
    Она как живая:
    Подвижна, сильна.
    Смотрите, как яростно
    Бьётся она!
    Вот смолкла, затихла,
    Свернулась клубком,
    А сварщик коснулся
    Её проводком,
    И молния брызнула
    Золотом звёзд,
    Как будто жар-птица
    Расправила хвост!
    (автор не найден)

    ***

    «Штукатуры.»

    Вы видали штукатура?
    Приходил он к нам во двор
    И, поглядывая хмуро,
    Он размешивал раствор.

    Что-то сеял через сито,
    Головой качал сердито,

    Был он чем-то озабочен,
    В ящик воду подливал,
    В пиджаке своем рабочем
    Над раствором колдовал.

    Наконец повеселел он,
    Подмигнул: – Займемся делом.
    Мы не курим, не халтурим,
    Мы на совесть штукатурим.

    А потом дошкольник Шура
    Вслед за ним пришел во двор
    И, поглядывая хмуро,
    На скамейке что-то тер.

    Что-то сеял через сито,
    В банку воду подливал,
    Головой качал сердито,
    Над раствором колдовал,

    Был он чем-то озабочен –
    Ведь не просто быть рабочим!

    Наконец повеселел он,
    Подмигнул: – Займемся делом.
    Мы не курим, не халтурим,
    Мы на совесть штукатурим.
    (А. Барто)

    ***

    «Кто построил этот дом?» 

    На улице Садовой
    Дом построен новый.
    В нём столько светлых окон —
    Считать не сосчитать,
    А крыша так высоко,
    Что птицам не достать.
    В доме — десять этажей,
    В доме — тысячи людей.

    Кто построил этот дом,
    Дом, в котором мы живём?

    ***

    «Архитектор».
    Архитектор строит дом,
    Дом многоэтажный,
    Строит дом карандашом
    На листе бумажном.

    Нужно всё нарисовать,
    Вычислить, проверить,
    Все квартиры сосчитать,
    Лестницы и двери.

    Чтоб стоял он много лет,
    Чтобы был в квартирах свет,
    Ванны, умывальники
    Для больших и маленьких.

    ***

    «Каменщик».
    На стройке жаркая пора,
    Сигнал уже пробил.
    Сегодня каменщик с утра
    К работе приступил.

    Ему идёт двадцатый год,
    А он уже герой:
    Быстрее всех кирпич кладёт
    Строитель молодой.

    Кладёт кирпич за кирпичом —
    Растёт этаж за этажом,
    И с каждым часом, с каждым днём
    Всё выше новый дом.

  •   Четвёртая неделя января (22.01.2018 — 26.01.2018)                                Тема недели: «Мебель».


РОДИТЕЛЯМ РЕКОМЕНДУЕТСЯ:

— рассмотреть вместе с ребенком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, столовой, кухни;

— назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она  изготовлена;

— объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов;

—  рассмотреть мебель в иллюстрациях  журналов, книг;

— попросить ребенка ответить на вопросы: для чего нужна мебель (стул, стол, кровать, платяной шкаф, диван); для чего нужны разные столы (обеденный, письменный, кухонный); чем отличается стул от табуретки, от кресла;

— сходить с ребенком на экскурсию в ближайший мебельный магазин.

 

Вашему вниманию представлены дидактические игры, загадки, художественные произведения по теме «Мебель», которые можно использовать в совместной деятельности с детьми

 

Загадки.

Что за башенка стоит,                             По ночам во мне Ванятка

А в окошке свет горит?                           До того задремлет сладко,

В этой башне мы живем,                         Что не хочет он вставать.

А зовется она …     ( дом )                     Что за мебель я? …   (кровать )

Ножек четыре,                                           На нем сидят,

шляпок одна,                                             Телевизор глядят.

Нужен,                                                        Если кто устал —

коль станет обедать семья.   ( стол )       Лег, полежал.       ( диван )

Дверцы, ножки, полки есть,

А на полках — и не счесть:

Полотенце и белье

И для мамы, и мое.         ( платяной шкаф )

За стеклом на полках в ряд

Книги разные стоят.       ( книжный шкаф )

Дидактическая игра «Подскажи словечко»

Костя в комнату вошел

И поставил сок… (НА стол).

Всем детишкам по конфете

Взял из вазочки… (В буфете).

Маша в комнату впорхнула,

Шарф и плащ взяла… (СО стула).

Катя вынула жирафа,

Мяч и гномика… (ИЗ шкафа).

Закатила барабан

Наша Оля… (ПОД диван).

На портрете – Аня с бантом,

А портрет тот… (НАД сервантом).

Книжку новую Ивана

Я достал… (ИЗ-ПОД дивана).

Если хочет Миша спать,

Он приляжет… (НА кровать).

Чтобы ноги отдохнули,

Посидит чуть — чуть… (НА стуле).

Почитать хотим мы если,

То развалимся мы… (В кресле).

Дидактические игры с мячом.

 

а) «Назови ласково»

стол – столик; стул – стульчик и т. п.

б) «Назови мебель, которая в комнате»

в) «Подбери антонимы».

большой стул – маленький стул

высокий стол– …

широкая кровать – …

мягкое кресло – …

тонкая ножка — … и т. д.

Дидактическая игра «Сосчитай»

 

Один стул, два стула, три стула, четыре стула, пять стульев.

Один стол…

Один диван…

Одна кровать…

Одно кресло…     и т.п.

 

Дидактическая игра   «Из чего сделано?»

 

Шкаф – из дерева. Какой шкаф? – Деревянный.

Стол – из стекла. Какой стол? – Стеклянный.

Стул – из пластмассы. Какой стул? – Пластмассовый.

Кресло – из кожи. Какое кресло? – Кожаное.

Диван – из велюра. Какой диван и т. д.

Кровать из дерева — … деревянная

Стол из стекла — …

Стул из пластмассы — …

Мебель из пластика — … и т. д.

Дидактическая игра «Большой — маленький».

 

Стул – стульчик

Стол — …

Диван — …

Кровать — …   и т.л.

Дидактическая игра «Один — много».

 

Один диван, а много … ( диванов )

Один стол, а много … ( столов )

Один стул …

Одно кресло …

Одна кровать …

Один новый диван, а много …   ( новых диванов )

Один деревянный стол, а много …   ( деревянных столов )

Одно велюровое кресло…

Один железный стул …

Одна дубовая кровать …   и т.п.

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Яблоко, апельсин, ананас, диван.

Кресло, кровать, помидор, стул.

Учитель, стол, повар, врач.

Пылесос, тахта, телевизор, холодильник.

Нос, рот, кровать, уши.

Лиса, волк, кресло, медведь и т.л.

  • Предложить ребенку внимательно слушать стихотворение, если услышит названия мебели в нем – загибать на каждое название пальчик. По окончании посчитать сколько пальчиков загнул ребенок.

 

Наша квартира.

В нашей комнате – столовой,

Есть отличный стол дубовый,

Стулья – спинки все резные,

Ножки гнутые, витые.

И ореховый буфет

Для варенья и конфет.

В комнате для взрослых – спальне,

Есть для платьев шкаф зеркальный,

Две широкие кровати

С одеялами на вате

И березовый комод,

Мама там белье берет.

А в гостиной кресла есть,

Телевизор смотрят здесь.

Есть диван и стол журнальный,

В стенке – центр музыкальный.

  Прочитайте детям.

«Откуда стол пришел».

Берете книгу и тетрадь, садитесь вы за стол.

А вы могли бы рассказать, откуда стол пришел?

Недаром пахнет он сосной, пришел он из глуши лесной.

Вот этот стол, сосновый стол к нам из лесу пришел.

Пришел он из глуши лесной, он сам когда-то был сосной.

Но в лес он больше не пойдет, он с нами будет жить.

День изо дня, из года в год он будет нам служить.

                                Третья неделя января (15.01.2018 — 19.01.2018)                                         Тема недели: «Зимние забавы. Зимние виды спорта».

Родителям рекомендуется:

  •  Спросить у ребёнка, какое сейчас время года, в какие игры дети любят играть зимой, что им нужно для зимних игр;
  • Рассмотрите вместе с ребенком иллюстрации с изображением снаряжения для зимних видов спорта, попросите ребёнка показать, на каких изображены фигурное катание, хоккейный матч, лыжные гонки и т.д.
  • Посмотрите вместе с ребенком  по телевизору спортивные соревнования по зимним видам спорта.
  •   В качестве экскурсии сходить с ребёнком на зимний стадион, где следует            обратить внимание на то, какими видами спорта занимаются дети.

Загадки:

Две в руках, две на ногах-

Не провалишься в снегах,

А проедешь без труда,

Только лягут два следа. (лыжи)

 

Каждый вечер я иду

Рисовать круги на льду,

Только не карандашами,

А блестящими. (коньками)

 

Всё лето стояли, зимы ожидали.

Дождались поры- помчались с горы. (санки)

 

Меня не растили, из снега слепили,

Вместо носа ловко вставили морковку.

Глаза- угольки, губы- сучки,

Холодная, большая, кто я такая? (снежная баба)

 

Меня хлопали лопатой,

Меня сделали горбатой,

Меня били, колотили,

Ледяной водой облили,

И скатились все потом

С моего горба гуртом. (горка)

 

Дидактическая игра «Кому что нужно».   

           (употребление дательного падежа имен существительных):

клюшка нужна хоккеисту,

коньки нужны … ,

санки — … ,

лыжи — … ,

шайба — … .

 Дидактическая игра «Четвертый лишний».             

        Санки, лыжи, скакалка, коньки.

Дидактическая игра «Почему так назван?»   

конькобежец (бегает на коньках),

саночник (катается на санках),

лыжник (катается на лыжах),

хоккеист (играет в хоккей),

фигурист (занимается фигурным катанием).

  

Вторая неделя января (09.01.2018 — 12.01.2018)

Тема: «Святки. Рождество. Крещение .»

   

 

1. Рассмотрите новогодние игрушки на рождественской ёлке.

2. Игра «Какие игрушки» на образование относительных прилагательных:           шары из стекла — стеклянные,                                                                                       фонари из бумаги — ….,                                                                                                 бусы из пластмассы — ….,

 мишка из плюша — ….

3. Игра «Скажи когда много» на употребление множественного числа существительного в родительном падеже:                                                              шар — много шаров, звезда — …., хлопушка — …, бусы — …, флажок — …. 

4. Развитие мелкой моторики. Сделать гирлянду на ёлку из бумаги. Можно предложить нарисовать рисунок к любой сказке («Два Мороза», «Морозко», «Мороз Иванович», «12 месяцев», «Ёлка»).

Традиции празднования Нового года в России.

        Празднование Нового года для каждого человека имеет особенную ценность. У многих это событие ассоциируется с хрустом снега под ногами, запахом мандарин и ели, теплой домашней атмосферой. Детский смех, куранты, фейерверк и богато убранный стол — главные атрибуты праздника. Каждый из нас помнит свою новогоднюю сказку — особенный Новый год, который остался в памяти на всю жизнь. Но мало кто задумывался над тем, откуда в Россию пришла традиция празднования Нового года. 

Вернемся к истокам.

     Праздновать Новый год предложил жителям России Петр Первый. В 1699 году он издал указ, согласно которого в ночь на 1 января каждого года (по юлианскому календарю) все жители страны празднуют приход нового года. Народное гуляние длилось 7 дней — за этот период каждый вечер возле Кремля гремели пушки, а в частных дворах пускали залпы из более мелких орудий. Ворота домов украшали еловые и можжевеловые ветки, а на столбах висели смоляные бочки, которые поджигались и придавали празднику торжественности. Уже в те времена ели было принято украшать деревянными игрушками, орехами и всевозможными сладостями. Все нововведения были заимствованы у европейских соседей. До этого момента Новый год праздновали в сентябре — во время сбора податей и урожая. 
     Подобным образом Новый год праздновали несколько столетий, вплоть до революции 1918 года, когда новогодние гуляния вовсе запретили. Лишь в 1937 году традиция возродилась, а в 1947 году 1 января объявили выходным днем. С тех пор новогодние выходные эволюционировали и постепенно переросли в настоящие каникулы, которые, на сегодняшний момент, длятся до 10 дней.



Четвёртая неделя декабря (25.12.2017 — 29.12.2017)

Тема: «Новогодний праздник».

Рекомендации родителям:

  • Рассказать ребёнку о том, какой праздник скоро наступит;
  • Обратить внимание на отрывной календарь, на его последние страницы;
  • Рассмотреть дома новогоднюю ёлку, совместно с ребёнком её украсить, рассказать о ёлочных игрушках, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назвать    их, сравнить игрушки по величине и цвету;
  • Посмотреть на большую ёлку, установленную на центральной улице города;
  • Вспомнить, кто приходит в гости к ребятам на Новый год и  приносит подарки.

Дидактическое упражнение «Исправь ошибку».

Маска любит надевать Машу.
Елка пляшет возле Снегурочки.
Дети нарядили игрушки елками.
Елка зажглась на лампочках.
Дед Мороз принес мешок в подарках.

 

 Совместно с ребенком вспомнить, сколько месяцев в году, и повторить их названия.

Дидактическая игра «Подбери признак к предмету»:   

елка (какая?) — …,

праздник (какой?) — …,

елочные игрушки (какие?) — …,

Дед Мороз (какой?) — …,

Снегурочка (какая?) — …,

ребята (какие?) — …,

 подарки (какие?) — … .

 Пересказать рассказ.

Елка.

В детском саду елка. У елки стоит Дед Мороз, большой, седой, в красной шубе, в меховой шапке, в белых валенках, с палкой в руке. Он очень понравился ребятам. Саша на него смотрел, смотрел, подошел и тронул. Дед Мороз зашевелился, голову поднял и громко спросил: — Кто меня разбудил? — Это я, Саша. — Спасибо, Саша, а то я чуть праздник не проспал. Пришлось бы подарки в лес увозить.

Выучить стихотворение.

Елка.

Горит огнями елочка, под нею тени синие,                                                 Колючие иголочки, как будто в белом инее.                                             Огни на елке яркие повсюду зажигаются.                                                  Во всех домах, по всей стране ребята улыбаются.

                                                            (Л. Некрасова}

Уважаемые родители!

Благодарим вас за помощь в оформлении группы к

новогоднему празднику!

Третья неделя декабря (18.12.2017 — 22.12.2017)

Тема: «Зимующие птицы».

Рекомендации родителям:

 Рассмотреть с ребенком на иллюстрациях зимующих птиц, вспомнить их названия, характерные внешние признаки (хвост, клюв, расцветка перьев, величина), где они живут, чем питаются, почему называются зимующими; во время совместной прогулки в парке или на улице рассмотреть встретившихся зимующих птиц, обратить внимание на то, какие птицы часто прилетают во двор; провести беседу с ребенком о бережном отношении к птицам, о необходимости помощи птицам зимой; изготовить совместно с ребенком кормушку и повесить на улице.

Для развития мелкой моторики поучите с ребенком.
(Ритмично сжимать и разжимать кулачки) Сколько птиц К кормушке нашей Прилетело? (На каждое название птицы загибать по одному пальчику) Две синицы, воробей, Шесть щеглов и голубей, Дятел в пестрых перышках. (опять сжимать и разжимать кулачки) Всем хватило зернышек!
Эти стихотворения можно дать детям, чтобы они выучили их наизусть.
Поиграйте с ребенком в игру «Посчитай птиц»(на согласование числительного с существительным). Предложите ему посчитать птиц от 1 до 5.

Дидактическая игра «Четвертый лишний». 

                                   Синица, воробей, грач, снегирь.

 Дидактическая игра «Подбери признак»  .

  (согласование имен существительных с прилагательными):

синица (какая?) — …,

голубь (какой?) — … .

 Пересказ рассказа «Кормушка».

      Увидали дети зимой у школы птиц. Кинули им крошки хлеба. Птицы сначала боялись, а потом склевали весь хлеб. На другой день птицы опять прилетели. Дети взяли ящик, повесили на сук и насыпали зерен. Вышла кормушка. Дети кормили птичек до весны.

 Подобрать родственные слова:             

   корм — кормить, кормушка, накормленный, кормление (птица).


Вторая неделя декабря (11.12.2017 — 15.12.2017)

Тема: «Профессии. Почта.»

Рекомендации родителям:

 

  • побеседовать с ребенком о различных профессиях: строитель, летчик, машинист поезда, космонавт, учитель, комбайнер, почтальон и др.;
  •  объяснить ребенку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы;
  •  вырезать и наклеить в альбом  картинки  с изображением различного вида труда;
  •  понаблюдать за работой продавца в магазине, врача на приеме,  водителя в автобусе, сходить на ближайшую стройку;
  • рассказать ребенку о том, где работают мама и папа, что они делают на работе.
  • Показать ребёнку корреспонденцию, которую вы вынимаете из почтового ящика: газеты, журналы, письма, открытки;
  • Рассмотреть их с ребёнком;
  • Показать ребёнку письмо, почтовую марку, конверт, телеграмму, прочитать, откуда пришло письмо, телеграмма;
  • Рассказать, как письмо и телеграмма попали в ваш дом из другого города;
  • Показать, как написанное письмо вкладывают в конверт, запечатывают, пишут адрес на конверте, опустить вместе с ребёнком  письмо в почтовый ящик;
  • Показать ребёнку посылку;
  • Рассказать о профессиях работников почты (почтальона, телеграфиста);
  • Вместе с ребёнком сходить на почту, где обратить его внимание на труд почтовых работников.

   Дидактическая игра

«Кому что нужно для работы?»
Цель: упражнение в употреблении винительного падежа имён существительных.

Повару нужны (что?) – кастрюля, поварёшка….
Учителю нужны (что?) — ….
Парикмахеру нужны (что?) — ….
Строителю нужны (что?) — ….

Дидактическая игра
«Кто что делает?»

Цель: упражнение в подборе действий к существительным.

Повар – варит,

учитель — …,

врач — …,

продавец — …,

воспитатель — …,

парикмахер — … .

Выучить стихотворение
«Почта»

Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне?
С цифрой 5 на медной бляшке, в синей форменной рубашке?
Это он, это он, ленинградский почтальон.
(С. Маршак).

Отгадать и выучить загадку.

Заклеили клеям прочно и ко мне прислали срочно.
Я его не пожалею, получу и вмиг расклею.
(Письмо, конверт).

Дидактическая игра
«Подбери признак»

Открытка (какая?) – праздничная, поздравительная…,
письмо (какое?) – долгожданное, грустное, весёлое,
телеграммам (какая?) — …,
журнал (какой?) — …,
газета (какая?) -…,
марка (какая?) — … .

Дидактическая игра
«Кто чем работает».

Цель: образование творительного падежа имён существительных.

Маляр – кистью,

землекоп — …,

дворник — … .

Лепка: «Что почтальон принес нам в посылке».

Рисование: «Почтальон».

Рисование: «Кем я хочу стать».

17122012_2

Первая неделя декабря  (04.12.2017 — 08.03.2017)

Тема: «Зима»

Рекомендации родителям:

— сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном;

— почитать С. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Михалков «Елочка».

— придумать сказочную историю о снеговиках;

— зарисовать вместе с детьми морозные узоры, снежинки;

— погулять по зимнему парку и рассмотреть деревья;

— выучить с детьми  стихотворение: И. Бунин «Первый снег»

— посмотреть видеофильм «Один дома», объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» при пожаре, «02» — вызов полиции, «03» — скорая помощь;

— понаблюдать за трудом людей в зимнее время.

 1. Подбери признаки (не менее трех признаков):

хоровод (какой?) – …;

снеговик (какой?) — …;

снег (какой?) — …;

холод (какой?) — …;

зима (какая?) — … .

2. Подбери действия (не менее трех действий):

дети зимой (что делают?) – …;

снег (что делает?) — … .

3. Назови ласково:

зима – …;

снег – …;

санки – …;

елка — …;

снеговик — …;

горка -… .

4. Один – много (множественное число):

хоровод – хороводы;

подарок — подарки;

хоккеист – хоккеисты;

праздник — праздники;

лыжник – лыжники;

горка — горки;

клюшка — клюшки;

елка — елки.

5. Посчитай:

одна гирлянда, две …, три …, четыре …, пять;

один снежок, два …, три…, четыре …, пять.

Рисование «Зимушка — зима».

Аппликация «Снежинка».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лепка по замыслу.

Пятая неделя ноября  (27.11.2017 — 01.12.2017)

Тема: «Лес».

Рекомендации родителям:

  • Рассказать ребёнку, где растут грибы, указать особые приметы этих мест;
  • Во время совместной прогулки в парке, в лесу показать ребёнку лиственные деревья – берёзу, клён, липу, осину, рябину, дуб и внимательно рассмотреть, какие у этих деревьев стволы, ветки, листья;
  • Научить различать их;
  • Показать плоды этих деревьев;
  • Обратить внимание ребёнка на изменения окраски листьев осенью;
  • Найти в природе листья деревьев разного цвета;
  • Научить ребёнка видеть в природе красивое, поговорить об этом.

  Подбери признаки (не менее трех признаков):              

дуб (какой?) – …сосна (какая?) — …осина (какая?) — …

 Подбери действия (не менее трех действий):                                                                                                ель(что делает?) – … лист (что делает?) — …

     Дидактическое упражнение «Какой лист?»:

у березы лист – березовый, у осины –… у дуба — …. у клена — … у рябины — …

    Дидактическое упражнение «Покажи и назови части дерева.»

корни, ствол, крона, ветка, лист.

    Дидактическое упражнение «Веселый счет.»

одна береза, две…, три…, четыре…, пять …

один пень, два…, три…, четыре…, пять…

одно дерево, два…, три…, четыре…, пять…

    Дидактическое упражнение «Назови ласково».

лист – листочек;

осина — …;

иголка — …;

береза – … ;

ветка — …;

дерево — …;

пень – … ;

рябина — … .

 Дидактическое упражнение «Один – много».

лист – листья;

осина — …;

иголка — …;

береза – …;

ветка — …;

дерево — …;

пень – … ;

рябина — …;

ствол — … .

Рисование  «Подберезовик».

Рисование «Лес».

 

 

Лепка «Лесные жители».

Четвертая неделя ноября ( 20. 11. 2017. — 24. 11. 2017. ).

Тема: «Дикие животные».

Рекомендации родителям:

  • — поговорить с ребенком о том, какие  дикие животные живут в наших лесах;
  • — вспомнить их названия, внешние повадки, признаки, детенышей,
  • -чем питаются, как добывают себе пищу, как называется их жилище;
  • — рассмотреть иллюстрации с изображением этих животных;
  • — вспомнить загадки о зверях наших лесов;
  • — вспомнить русские народные сказки  про зверей.

Загадки о диких животных.

Рыжая плутовка, хитрая головка,

Хвост пушистый, краса.

А зовут ее … (лиса)

Летом серый, а зимой белый. (заяц)

Серый, злой, зубастый

По лесу рыщет, добычу ищет. (волк)

Рыжий, маленький зверек

По деревьям скок-поскок. (белка)

Сердитый недотрога живет в глуши лесной.

Иголок очень много, а ниток ни одной. (ёж)

Он в берлоге безмятежно

Спит зимой под крышей снежной. (медведь)

Дидактическое упражнение «Назовите маму и ее детенышей.»
лиса – лисята ;
лосиха — лосята;
медведица – медвежата;
волчиха — волчата;
зайчиха – зайчата;
барсучиха – барсучата.
Игра «Сосчитай до пяти».
 Один косолапый медведь, два косолапых медведя … пять косолапых медведей.
Одна хитрая лисица, две хитрых лисицы … пять хитрых лисиц.
Один колючий ежонок, два колючих ежонка … пять колючих ежат.
Дидактическое упражнение «Где живут животные».
 Белка – в дупле,
 медведь — … (в берлоге),
 лиса — … (в норе),
 волк — … (в логове),
  бобер — … (в хатке).

Третья неделя ноября (13.11.2017 — 17.11.2017).

Тема: «Домашние животные».

Рекомендации родителям:

  •          — показать ребенку (по возможности живых) домашних животных – кошку, собаку, корову, лошадь, свинью, овцу;
  •         — обсудить внешние признаки каждого животного, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога;
    — поговорить о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними;
  •         — прочитать стихи и рассказы о домашних животных;
  •         — рассмотреть иллюстрации в книгах или журналах;
  •         — вспомнить названия домашних животных и их детенышей.

Дидактическое упражнение «Подбери признаки.»

Собака (какая?) – черная большая, пушистая, злая, добрая и т.д. Кошка (какая?) — …

Дидактическое упражнение  «Назови детенышей.»

у собаки – … у кошки — … у свиньи — … у коровы — … у козы — у овцы — … у лошади — …
Игра «Один – много».

собака – собаки;

ягненок — …;

жеребенок — …;

лошадь – …;

свинья — …;

овца — …;

копыто — …;

рог — …;

ухо — … .

Дидактическое упражнение  «Чей дом?»

собака живет – в конуре;

свинья – …;

корова – …;

лошадь – …;

овца – …;

кошка – … .

Дидактическое упражнение  «Кто как голос подает?»

корова – мычит;

кошка — …;

собака — …;

свинья — …;

лошадь — …;

овца — … .

Дидактическое упражнение 

«Найди и назови у животных части.»

Туловище, морда, шерсть, лапы, когти, хвост, пасть, рога, копыта, грива и т.д.

Вторая неделя ноября (06.11.2017 — 10.11.2017).

Тема: «Игрушки».

Рекомендации родителям:

  •          — рассмотреть с ребенком несколько игрушек;
  •          — определить материал, из которого каждая из них сделана (деревянная, резиновая, пластмассовая, плюшевая);
  •         — отметить внешние признаки игрушки: форму (круглая, квадратная, овальная, прямоугольная), цвет, качество (мягкая, твердая, гладкая, шершавая);
  •         — провести с ребенком  беседу о бережном отношении к игрушкам;
  •         — в качестве экскурсии сводить ребенка в магазин, где продают игрушки.

 Игра «Четвертый лишний».

— Кукла, яблоко, юла, мяч;

— Барабан, матрёшка, капуста, машинка;

— Кубик, собачка, чайник, неваляшка.

Игра «Назови, какая» .

Из резины – резиновая;

из железа — …;

из дерева -…;

из меха -…;

из материи –…;

из пластмассы — …   .

 Дидактическое упражнение

«Посчитай игрушки до пяти».

1 мишка, 2 мишки, … 5 мишек…

1 кукла, 2 куклы, … 5 кукол…  и др.

 Дидактическое упражнение

«Один – много».

Одна машина — много машин;

Одна матрешка — много матрешек;

Одна кукла  –  много кукол;

Один мяч — много мячей и др.

 Дидактическое упражнение

«Жадина».

Кукла — моя кукла;

Мяч — мой мяч;

Машина — моя машина;

Кубик — мой кубик и др.

 

Первая неделя ноября  (30.10.2017 — 03.11.2017)

Тема: «Продукты питания».

Рекомендации родителям:

  • показать ребёнку продукты, из которых готовится пища;
  • закрепить названия обеденных блюд (борщ, суп, каша и т.д.), названия продуктов, а также слова, обозначающие способы приготовления пищи. При этом следует спросить у ребёнка: «Что готовят из мяса? Из картофеля? Капусты? Из чего делают винегрет?» .

 Дидактическое упражнение «Один – много» .

Сосиска – сосиски;

Конфета — конфеты;

Сыр — сыры;

Булка — булки;

Крупа — крупы и др.

                                                                                                              Дидактическое упражнение «Назови блюда правильно». 

салат из овощей ( какой? ) — овощной,

каша из гречневой крупы –

каша из рисовой крупы –

котлета из мяса –

котлета из рыбы –

суп из вермишели —

суп из картофеля —

суп из овощей —

суп из риса –

суп из геркулеса — …

Дидактическое упражнение «Сосчитай до пяти»  .                 

Одна сосиска, …

Одна конфета, …

Одна булочка,…

Одна котлета, …

 И г р а «Назови по образцу» .

Жарить картофель – значит, он какой? –…

Варить свёклу – значит, она какая? – …

Парить репу – значит, она какая? — …

И г р а  «Жадина».

 Назови каждый продукт, используя слова «мой», «моя», «моё», «мои»: (сыр, булочка, молоко, сосиски, хлеб, творог, мясо.)
 
Четвертая неделя октября ( 23. 10. 2017. — 27. 10. 2017. )
Тема: «Посуда».

Рекомендации родителям:

  • рассмотреть вместе с ребёнком посуду – кухонную, чайную, столовую;
  • закрепить с ребёнком названия предметов и слова, определяющие их назначение;
  • показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте);
  • рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу и из которой едят.

Дидактическое упражнение

Составить предложения с предлогом с.

С чем ведро, если в нём …(вода, молоко, бельё, бумага, снег…)?
С чем кастрюля, если в ней…(суп, борщ, картошка…)?
С чем чашка, если в ней…(чай, кисель, кофе, молоко…)?
С чем банка, если в ней …(капуста, варенье, мёд, мука…)?

Загадки.

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

«Пейте чай, вода скипела!»  (чайник)

 

И в столовой, и на кухне,

В ресторане – и везде:

Если варят – то в кастрюле,

Жарят – на ….            (сковороде)

 

По моей тарелочке

Лодочка плывет.

Лодочку с едою

Отправляю в рот.       (ложка)

 

Среди ложек я полковник

И зовут меня …            (половник)

Пальчиковая гимнастика «Машина каша».

Маша каши наварила,                         Указательным пальцем правой руки

Маша кашей всех кормила.                дети мешают в левой ладошке.

Положила Маша кашу                            Загибают по одному пальчику

Кошке – в чашку,                                      на левой руке.

Жучке – в плошку,

А коту – в большую ложку.

В миску – курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла,                                                Разжимают кулачок.

Все до крошки раздала.                         Сдувают «крошку» с ладошки.

Третья неделя октября ( 16. 10. 2017. — 20. 10. 2017. )
Тема: «Обувь. Головные уборы.»
Рекомендации родителям:
  • рассказать о  головных уборах и обуви, об их назначении;
  • обратить внимание на материал, из которого они изготовлены, качество, отличительные признаки ;
  • в качестве экскурсии желательно посетить магазины, где продаю различные  головные уборы, обувь.
Дидактическая игра
«Назови, какие».
Из меха
Шапка – какая? — …(меховая)
Из шёлка
Платок – какой? – (шёлковый)
Из шерсти
Шарф – какой? – (шерстяной)
Игра «Большой и маленький».
— Взрослые носят большие шапка, а дети – маленькие… (шапочки)— Мужчины носят большие кепки, а мальчики.- Женщины повязывают на головы платки, а девочки…- На одной женщине одета большая шляпа, а на другой…- На женщине одета панама, а на девочке …- Солдат одел пилотку, а маленький мальчик….- Офицер одел фуражку, а маленький мальчик ….- У бабушки берет, а у внучки…Игра «Ответь на вопрос и найди соответствующую картинку».— Сапоги, валенки, теплые ботинки мы в какое время года носим?(ответ: «Зимой»)-Значит, эта обувь какая?(ответ: «Зимняя обувь»)-В какое время года можно носить сандалии, сланцы?(ответ: «Летом»)-Значит она какая?(«Летняя обувь»)-В какое время года можно носить туфли?(ответ: «Весной»)-Значит, эта обувь какая?(ответ: «Весенняя обувь»)- Ботинки, сапоги носят на улице.Значит, это какая обувь?(ответ: «Эта уличная обувь»)-А тапочки где носят?(ответ: «дома»)-Значит, эта обувь какая?(ответ: «домашняя обувь»)-А обувь, которую носят мужчины, как называют?(ответ: «Мужская обувь»)-А обувь, которую носят женщины?(ответ: «женская обувь»)-А вы какую обувь носите?(ответ: «детскую обувь»)- А из каких материалов изготавливают обувь?(ответ: «из резины, из кожи»)-Обувь из кожи как называется?(ответ: «Кожаная обувь»)-А из резины?(ответ: «Резиновая обувь»)
Вторая неделя октября (09. 10. 2017. — 13. 10. 2017. )

Тема:» Одежда».

Рекомендации родителям:

  • напомнить ребёнку о том, какое сейчас время года;
  • обратить внимание на погоду (на улице холодно,  дует холодный ветер);
  • рассказать ребёнку об  одежде, о ее назначении;
  • обратить внимание на материал, из которого они изготовлены, качество, отличительные признаки в сравнении с летней одеждой.

Пальчиковая гимнастика «Одежда».

Раз, два, три, четыре, пять –                    Последовательно соединяют пальцы

Будем вещи мы стирать:                 одной руки с пальцами другой руки.

Платье, брюки и носочки,

Юбку, кофточку, платочки.

Шарф и шапку не забудем –

Их стирать мы тоже будем.            Кулачки имитируют стирку.

Игра «Назовём одежду».

— Какую одежду надевают на улицу?

(куртка, шуба, пальто, шапка, комбинезон…)

Какая это одежда? (Верхняя).

— Какую одежду мы надеваем на тело?

(майка, пижама, ночная сорочка…).

Какая это одежда? (Нижняя) А по –другому можно сказать – бельё.

 — Как называют одежду, которую мы надеваем на праздник?

(Праздничная, нарядная).

— Летом и зимой мы надеваем одинаковую одежду?

— Лето мы носим (Летнюю). А зимой? (Зимнюю).

 

Первая неделя октября (02. 10. 2017. — 06. 10. 2017. )

Тема: «Осень.»

Рекомендации родителям:

Выучить стихотворение.

  • Осень в парке.

    Ходит осень в нашем парке,
    Дарит осень всем подарки:
    Фартук розовый — осинке,
    Бусы красные — рябинке,
    Зонтик жёлтый — тополям,
    Фрукты осень дарит нам.

    Автор: И. Винокуров

    Подбор слов-антонимов.

    Тепло — холодно.

    Пасмурный день — солнечный день.

    Сухой лист – мокрый лист.

    Высокое дерево – низкое дерево.

 

Составить рассказ, вставляя вместо точек подходящее по смыслу слово.

«Осенью»
Наступила … . Пожелтели … . Облетели … . замолкли … . замёрзла … . выпал … .

Четвертая неделя сентября (25. 09. 2017. — 29. 09. 2017. )

Тема: «Сад. Фрукты.»

Рекомендации родителям:

  • рассмотреть с ребёнком натуральные фрукты и объяснить, что всё это можно назвать одним словом «фрукты»;
  • обратить внимание на характерные признаки фруктов: цвет, форму, вкус;
  • по возможности показать и рассказать, где и как растут фрукты ( в саду, на дереве, на кусте);
  • рассказать и показать ребёнку, что можно приготовить из фруктов.


 

Дидактическая игра
«Подбери признак».

Апельсин (какой?) — …
Мандарин (какой?) — …
Груша (какая?) — …

 

Составление описательного рассказа о фруктах по плану.

(картинки: апельсин, лимон, киви, яблоко)
Что это?
Какого цвета?
Где растет?
Какой формы?
Какой на вкус?
Что из него можно приготовить?

Дидактическая игра: «Четвертый лишний».

Груша, картошка, яблоко, персик.
Огурец, ананас, кабачок, тыква.
Апельсин, мандарин, помидор, банан.
Яблоко, груша, лук, лимон.

Третья неделя сентября ( 18. 09. 2017. — 22. 09. 2017. )

Тема: «Урожай».

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

— познакомить с работой в саду, огороде;

— изготовить поделки из овощей и фруктов;

— проговаривать правила взаимодействия с растениями и животными;

— посетить городскую или районную выставку цветов и плодов;

— принять участие в выставке «Наш урожай».

Дидактическая игра “Повар и овощи”.

— Собрали овощи в корзину, приготовим из них что-нибудь вкусное.

— Сделаем из овощей салат

— Какой получился салат? (Получится овощной салат)

— Салат из капусты? (Капустный)

— Из свёклы? (Свекольный)

— Из кабачков сделаем икру. Какая у нас икра? (Кабачковая)

— Из картофеля сделаем пюре. Какое пюре? (Картофельное)

— Из помидор сделаем сок — томатный сок.

 Дидактическая игра «Назови овощ ласково».

Помидор – помидорчик; морковь-морковочка

Огурец – огурчик; тыква – тыковка;

Лук – лучок; свёкла – свёколка;

Чеснок – чесночок; капуста – капустка;

Горох – горошек; картошка – картошечка.

Вторая неделя сентября ( 11. 09. 2017. — 15. 09. 2017. )

Тема: «Мой город».

 Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— познакомить ребенка с достопримечательностями родного города;

— рассказать о знаменитых людях родного города, страны;

— почитать сказки народов Урала;

— посетить краеведческий музей;

— обсудить национальные праздники, праздничные традиции народов Южного Урала;

— составить рассказ о своей национальности, обычаях, традициях;

— создание фотоальбома «Мы любим путешествовать!».

Наш город родной, мы тебя поздравляем!
Тебе всей душой процветания желаем,
Спеши развиваться, на месте не стой,
Мы любим тебя и гордимся тобой!

А всем горожанам желаем удачи,
Чтоб жили дружнее и стали богаче.
И каждый для города изо всех сил
Чтоб только лишь пользу одну приносил!

Первая неделя сентября ( 01. 09. 2017. — 08. 09. 2017. )

Тема: «День знаний».

Программное содержание:

  1. Расширение представлений о детском саде, профессиях работников детского сада (медицинская сестра, кухонный работник, повар и др.).
  2. Развитие познавательной мотивации, интереса к школе, книгам, желание стать первоклассником.
  3. Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычку играть сообща, трудиться, заниматься, умение самостоятельно находить общие интересные дела).

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— посетить с ребенком школьный базар, рассказать о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии;

— прогуляться с ребенком в детский парк, понаблюдать за окружающим, обратить внимание на изменения в природе;

— побеседовать с ребенком о правилах поведения с незнакомыми людьми (не разговаривать с незнакомцами, не брать у них различные предметы; при появлении незнакомого человека на участке сообщить об этом воспитателю);

— привлекать ребенка  к выполнению посильных трудовых поручений дома.

Архив

                           Вторая неделя февраля (12.02.2018 — 16.02.2018)                                                                     Тема недели: «Транспорт».

Задания 1. Подбери признаки (не менее трех признаков):                                  автобус (какой?) — …
2. Подбери действия (не менее трех действий): самолет (что делает?) – …
3. Один – много (множественное число):
машина – машины, самолет — … корабль — … колесо – … вагон — … крыло — … капитан — … водитель — … летчик — …
4. Посчитай: один самолет, два …, три…, четыре …, пять … одно колесо, два…, три…, четыре …, пять… одна машина, две…, три…, четыре…, пять…
5. Закончи предложение (подобрать подходящий по смыслу глагол с приставкой от слова «ехать»)
Машина из гаража …
Машина к дому …
Машина от дома…
Машина в ворота…
Машина до дома…
Машина с моста…
6. Выучи стихотворение. «Паровоз»
Паровоз, паровоз,
Что в подарок нам привез?
— Я привез цветные книжки.
Пусть читают ребятишки.
Я привез карандаши,
Пусть рисуют малыши.
Е. Благинина

                  Первая неделя февраля (05.02.2018 — 09.02.2018)                                                                   Тема недели: «Моя семья».              
1. Побеседуйте с ребенком:
С кем ты живешь? Сколько человек в твоей семье?
Какие члены семьи у тебя есть (мама, папа, бабушка и т.д.)
Кто самый младший, а кто самый старший в твоей семье?
Кто старше всех? Кто младше всех?
Какой домашний адрес, профессия и место работы твоих родителей?

2. «Назови ласково» (образование существительных в уменьшительно – ласкательной форме)
Мама — мамочка, мамуля и т.д.
(папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, внук, внучка, дядя, тетя)

3.Какое слово лишнее? (почему?)

Бабушка, бабулечка, бабочка, бабуля.
Бабушка, бабуля, бублик, бабуся.
Дочь, дочка, дочиста, дочурка.
Мама, соседка, бабушка, дочка.
Мама, папа, доктор, сын.

4. Выучите с ребенком пальчиковую игру: «Моя семья»

Поочередное сгибание пальцев. В конце игры пожать себе руки.
Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папочка,
Этот пальчик — мамочка,
Этот пальчик — я,
Вот и вся моя семья!

                           Пятая неделя января (29.01.2018 — 02.02.2018)                         Тема недели: «Дом. Строительство».  

  Задание 1. Выучить стихотворение.
Новый дом.
Против школы новый дом.                                                                                              В новом доме мы живем.                                                                                                 Мы по лестнице бежим и считаем этажи:                                                                  Раз — этаж, два — этаж, три, четыре – мы в квартире.
Задание 2. Дидактическая игра «Назови, какой дом»                                (образование сложных слов): дом — одноэтажный, двухэтажный, трехэтажный … многоэтажный. (Объяснить ребенку значение словосочетания «высотный дом».)
Задание 3. Изменить слово «окно» в контексте предложения            (упражнение в падежном и предложном согласовании).
В доме большое …. В доме нет … .Я подошел к …. Я мечтаю о большом … . У меня растут цветы под … .
Задание 4. Подбери признаки (не менее трех признаков):
Дом (какой?) –…
Задание 5. Подбери действия (не менее трех действий):
строитель (что делает?) –…
Задание 6. Один – много:
кирпич – кирпичи
стена — …
экскаватор — …
дом — …
угол — …
лестница — …
маляр — …
каменщик — …
электрик — …

                            Четвёртая неделя января (22.01.2018 — 26.01.2018)                                Тема недели: «Мебель».

Задание 1. Рассказать какая мебель есть в спальне, гостиной, на кухне. (Составить описательный рассказ о какой-нибудь виде мебели по выбору).

Это диван. Он стоит в гостиной. Он мягкий, красивый, удобный. У него деревянные полированные ручки и ножки. На диване можно сидеть, лежать.

Задание 2.  Дидактическая игра «Назови, какой»… (образование относительных прилагательных): шкаф из дерева — деревянный, кровать из железа — …, диван из кожи — …, стул из пластмассы — ….

Задание 3. Составить предложения со словом «стул», употребляя «маленькие» слова (предлоги) в, на, под, у, за, из, к, между.

Задание 4. Перечислить различные виды мебели (согласование числительных с существительными): один стул, два … , три …, четыре .., пять ….; стол; шкаф.

                                Третья неделя января (15.01.2018 — 19.01.2018)                                         Тема недели: «Зимние забавы. Зимние виды спорта».

Задание 1. Родителям рекомендуется: спросить у ребенка, какое сейчас время года, в какие игры дети любят играть зимой и почему, что им нужно для зимних игр; выяснить, в какие игры нельзя играть зимой и почему.
Задание 2. Дидактическая игра «Почему так назван?»    (упражнение на словообразование, в том числе и образование сложных слов):                          конькобежец (бегает на коньках),                                                                              саночник (катается на санках),                                                                                    лыжник (катается на лыжах),                                                                                     хоккеист (играет в хоккей),                                                                                       фигурист (занимается фигурным катанием).
Задание 3. Дидактическая игра «Кому что нужно»   (употребление дательного падежа имен существительных):                                                                               клюшка нужна хоккеисту,                                                                                            коньки нужны … ,                                                                                                            санки — … ,                                                                                                                    лыжи — … ,                                                                                                              шайба — … .
Задание 4. Дидактическая игра «Четвертый лишний».                                        Санки, лыжи, скакалка, коньки.
Задание 5. Составить рассказ (из личного опыта) на темы: «Как я лепил снежную бабу», «Как я играл зимой».
Снежная баба.                                                                                                                         Мы слепили во дворе два огромных снежных кома. Положили ком на ком. Затем прилепили снежной бабе руки. Воткнули в руки ей метлу. Потом мы сделали ей глаза, рот и нос. На голову бабе надели шапку.

                              Вторая неделя января (09.01.2018 — 12.01.2018)                                                            Тема недели: «Святки. Рождество. Крещение».      

1. Рассмотрите новогодние игрушки на рождественской ёлке.

2. Игра «Какие игрушки» на образование относительных прилагательных:           шары из стекла — стеклянные,                                                                                       фонари из бумаги — ….,                                                                                                 бусы из пластмассы — ….,                                                                                                  мишка из плюша — ….

3. Игра «Скажи когда много» на употребление множественного числа существительного в родительном падеже:                                                              шар — много шаров, звезда — …., хлопушка — …, бусы — …, флажок — …. 

4. Развитие мелкой моторики. Сделать гирлянду на ёлку из бумаги. Можно предложить нарисовать рисунок к любой сказке («Два Мороза», «Морозко», «Мороз Иванович», «12 месяцев», «Ёлка»).

 

                              Четвёртая   неделя декабря (25.12.2017 — 29.12.2017)                                       Тема недели: «Новый год».      

   Рекомендации родителям:

  1. Убедитесь, знает ли ваш ребёнок, какой праздник приближается и знаком ли он со словами: ЁЛКА, НОВЫЙ ГОД, ДЕД МОРОЗ. Привлеките ребёнка к украшению ёлки дома.
  2. Украшая ёлку, обратите внимание ребёнка на новогодние игрушки — они разной формы и размера (круглые, короткие, длинные, маленькие), цвета, сделаны из разных материалов (стеклянные, пластмассовые, деревянные, металлические).
  3. Используя ёлочные игрушки, поиграйте с ребёнком в игры: «Что исчезло?», «Что прибавилось?», «Что поменялось местами?»
  4. Поиграйте с ребёнком в подвижную игру. Хвалите его за любое проявление активности.
  5. Выучите стихотворение:                                                                                  Горит огнями ёлочка, под нею тени синие,                                                     Колючие иголочки, как будто в белом инее.                                                           Огни на ёлке яркие повсюду зажигаются,                                                               Во всех домах, по всей стране ребята улыбаются.                 Л. Некрасова

                                        Благодарим наших дорогих родителей за участие в конкурсе               на лучшую новогоднюю игрушку, новогодний сюжет.

                          Третья неделя декабря (18.12.2017 — 22.12.2017)                                      Тема недели: «Зимующие птицы».

Рекомендации родителям:

  1. Вместе с детьми рассмотреть иллюстрации зимующих птиц, вспомнить их названия, характерные внешние признаки (хвост, клюв, расцветка перьев, величина), где они живут, чем питаются, почему называются зимующими. Провести беседу с ребёнком о бережном отношении к птицам, о необходимой помощи птицам зимой; изготовить совместно с ребёнком кормушку и повесить её на улице.
  2. Вспомнить загадки о зимующих птицах.
  3. Дидактическая игра: «Четвёртый лишний».                                               Синица, воробей, грач, снегирь.                                                                   Жаворонок, клёст, свиристель, сорока.
  4. Дидактическая игра: «Подбери признак»                                                        Синица (какая?) — …, голубь (какой?) — ….
  5. Рассказать, как ребёнок помогает птицам зимой (рассказ из личного опыта).

                         

                       Вторая неделя декабря (11.12.2017 — 15.12.2017).                               Тема недели: «Профессии. Почта».

1. Выучить стихотворение: 

Кто стучится в дверь ко мне, с толстой сумкой на ремне?                                           С цифрой 5 на медной бляшке, в синей форменной рубашке.                                   Это он, это он, ленинградский почтальон. (С. Маршак)

2. Дидактическая игра «Закончи предложение»:                                                  Почтальон принёс письмо кому?  — Маме, сестре …, (дательный падеж имён существительных).                                                                                                            Что мы нашли в почтовом ящике? — Газету, письмо….., (винительный падеж имен существительных).                                                                                                            Чего не стало в почтовом ящике? — Газеты, журнала …, (родительный падеж имён существительных). 

3. Отгадать загадку:

Заклеили клеем прочно и ко мне прислали срочно.                                                    Я его не пожалею, получу и вмиг расклею.  (письмо, конверт)

4. Совместно с ребёнком сделать конверт из бумаги. 

 

                                Первая неделя декабря (04.12.2017 — 08.12.2017).                             Тема недели: «Зимушка — зима».

1. Побеседуйте с ребёнком о времени года, которое наступило. Повторите несколько раз с ним слово ЗИМА и попросите его повторить это слово самостоятельно. Закрепите в речи ответ на вопрос: «Какое сейчас время года?» (Сейчас зима). 

2. Гуляя с ребёнком, расскажите ему, что на улице стало холодно, люди надели тёплую зимнюю одежду, часто падает снег, дует холодный северный ветер, солнце прячется за тучи и небо становится серое, деревья стоят голые. Произнесите эти словосочетания вместе с ребёнком, а потом попросите ребёнка самостоятельно рассказать про зиму. 

3. По пути из детского сада домой обратите внимание на хмурое небо, тёмные тучи, голые деревья, мелкий и мокрый снег, одежду детей. Поговорите о зиме с малышом, задавая ему вопросы. Старайтесь, чтобы ребёнок отвечал полным ответом, а не односложно:

Какое сейчас время года? (Сейчас зима.)                                                                   Какое небо? (Небо хмурое.)                                                                                              Какие тучи? (Тучи тёмные.)                                                                                              Какой идёт снег? (Снег идёт мокрый.)                                                                            Как одеты дети? Почему? (Дети одеты тепло. На улице стало холодно.)

 

 

                           Пятая неделя ноября (27.11.2017 — 01.12.2017).                               Тема недели: «Лес. Ягоды. Грибы».

1. Подбери признаки (не менее трёх признаков):                                          берёза (какая?) — …, дуб (какой?) — …, елка (какая?) — …, клён (какой?) — …

2. «Ветка какая?»:                                                                                                            у берёзы ветка — берёзовая, у дуба — …, у елки — …, у клёна — …, у сосны — …

3. «Посчитай»: одна берёза, две …, три …, четыре …., пять берёз; один клён……, одна сосна ….., один дуб …., одна липа …, одна елка ….

4. «Назови ласково»: пень — пенёк, дерево — …, ветка — …, ветка — …, лист — …, иголка — …, берёза — …, липа — …, сосна — …, дуб — …, рябина — ….

5. «Один — много»: лист — листья, дуб — …, ветка — …, осина — …, елка — …, пень — …, клён — …, рябина — …, ствол — …, липа — …, тополь — …, иголка — ….

6. «Есть — нет» (родительный падеж единственного числа): пень — нет пня, берёза — …, ветка — …, корень — …, листок — …, ствол — …, сосна — …., дуб — ….

                            Четвёртая неделя ноября (20.11.2017 — 24.11.2017)                                 Тема недели: «Дикие животные и их детёныши».  

1. Дидактическая игра «Угадай, кто это?»:                                                               Бурый, косолапый, неуклюжий — …;                                                                               Серый, зубастый, страшный — …;                                                                                Хитрая, пушистая, рыжая — …;                                                                                Маленький, длинноухий, пугливый — ….

2. Дидактическая игра «У кого кто»: у медведя — медвежонок, у лисы — …, у волка — …, у зайца — …, у ежа — …, у белки — …, у лося — …, у оленя — ….

3. Дидактическая игра «Назови семью»: папа — медведь, мама — медведица, детёныш — медвежонок; папа  — волк …; папа — ёж …; папа — заяц …; папа — лис…

4. Дидактическая игра «Про кого можно сказать»: охотится — …, крадёт — …, воет — …, кусается — …, пугается — …, скачет — …, хитрит — …, выслеживает — ….

5. Дидактическая игра «Кто где живёт»: в норе живёт (кто?) лиса, в берлоге — …, в логове — …, в дупле — …, под кустом — …, в хатке — ….

6. Дидактическая игра «Кому что дадим?»: мясо — волку, малину — …, мёд — …, орехи  — …, морковку — …, яблоко — …., грибы — ….

                               Третья неделя ноября (13.11.2017 — 17.11.2017)                                                          Тема: «Домашние животные и их детёныши».

1. Подбери признаки: собака (какая?) — большая, чёрная, пушистая, злая, добрая и т.д.    кошка (какая?) — …

2. Подбери действия: собака (что делает?) — бегает, грызёт, кусает, лает и т.д.; кошка (что делает?) — ….; корова (что делает?) — …

3. Назови детёнышей: у кошки — …, у собаки — …, у коровы — …, у козы — …, у лошади — …, у свиньи — ….

4. «Один — несколько»: кошка — кошки, собака — …,  корова — …, коза — …, лошадь — …, свинья — ….

5. «Чей дом?»: собака живёт — …, кошка — …, корова — …, лошадь — …, свинья — ….

6. «Кто как голос подаёт?»: корова мычит, собака — …, кошка — …, свинья — …, лошадь — …, коза — …..

7. Составить небольшой рассказ о домашнем животном.

Вторая неделя ноября (07.11.2017 — 10.11.2017)
    Тема: «Игрушки»

  1. Для чего нужны игрушки? Назови игрушки, которые знаешь.
  2. Игра «Назови лишнее слово».
    — Кукла, песок, юла, ведёрко, мяч;                                                                          — Барабан, матрёшка, лук, машинка;                                                                      — Кубик, собачка, бумага, неваляшка
     3. «Назови, какая?» Из чего сделана?
    Из резины – резиновая, из железа -…, из дерева -…, из меха -…, из пластмассы — …
    4. «Посчитай игрушки».(1 – 5)
    1 мишка, 2 мишки, … 5 мишек…; 1 кукла, 2 куклы, … 5 кукол…
    5. «Один – много».
    Машина стоит – машины стоят.                                                                      Собачка лает -…….                                                                                             Кукла спит –……                                                                                                     Мишка ревёт — …..                                                                                                     Мяч лежит – …..                                                                                                  Машина едет –…..
    6.  Как называется?                                                                                                  Цвет, форма, размер.  Из чего сделана? (по материалу) Из каких деталей состоит. Как играть с этой игрушкой.
    7. Нарисовать любимую игрушку.

Первая неделя ноября (30.10.2017 — 03.11.2017)

Тема недели: «Продукты питания».

Задания:

  1. Родителям рекомендуется: закрепить с ребёнком названия продуктов питания, для чего они нужны, что из них можно приготовить, где они продаются, где они хранятся и почему.
  2. Игра «Вспомни и назови»:                                                                          молочные продуты — молоко, кефир, творог, …;                                         мясные продукты: колбаса, сосиски, фарш, …;                                         мучные продукты: хлеб, макароны, сушки, баранки, ….
  3. Игра «Весёлый счёт»:                                                                                     одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок;                      ( котлета, конфета, сосиска и др.)
  4. Игра «Назови сок, кашу, суп, варенье»:                                                    Какой суп из … (гороха, рыбы, курицы, свёклы, грибов, овощей, мяса);       Какая каша из … (манки, гречки, геркулеса, риса, пшена, кукурузы);         Какой сок из … (моркови, апельсина, яблока, тыквы, груши);                     Какое варенье из … (клубники, малины, персика, абрикоса, сливы, яблока); Какое пюре из … (картофеля, гороха, яблок).
  5. Назови продукты которые можно:                                                           жарить  (рыба, котлеты, …);                                                                           варить (макароны, картофель, сосиски, …);                                                 испечь в печке (хлеб, пироги, ..).                                                                                   

Четвёртая неделя октября (23.10.2017 — 27.10.2017) 

Тема недели: «Посуда».

Задания:

  1. Подбери признаки (не менее трёх признаков):                                            чашка (какая?) — …, чайник (какой?) — ….
  2. Образуй признаки (от предмета): пластмасса — …, глина — …, стекло — …, дерево — …, праздник — …, чай — …, кофе — …, кухня — ….
  3. Назови ласково:                                                                                            чашка — чашечка                                                                                              ложка — …                                                                                                        чайник — …                                                                                                     тарелка — …                                                                                                кастрюля — …                                                                                                 блюдце — …
  4. Один — много (множественное число существительных):                      чайник — чайники                                                                                                      ложка — …                                                                                                          сковорода — …                                                                                                      стакан — …                                                                                                               блюдце — …                                                                                                      сервиз — …
  5. Посчитай:                                                                                                         один бокал, два …, три …, четыре …, пять … ;                                               одна салатница, две …, три …, четыре …, пять …;                                          одно блюдце, два …, три …, четыре …, пять ….  
  6. Что где лежит:                                                                                                 сахар — в сахарнице                                                                                        масло — …                                                                                                            хлеб — …                                                                                                           сухари — …                                                                                                          соль — …                                                                                                            перец — … 
  7. Исправь предложения:                                                                                         Суп разлили по стаканам.                                                                                    На чайнике кипит чай.                                                                                            В сахарницу насыпали хлеб.                                                                                                                                          

Третья неделя октября (16.10.2017 — 20.10.2017)

Тема недели:» Обувь. Головные уборы».

Задания:                                                                                                                             1. «Подбери словечко»: сапоги (какие?) — меховые, кожаные, удобные, …, кеды (какие?) — спортивные, модные, мягкие, …,шляпка (какая?) — модная, нарядная, женская, ….

2. «Скажи ласково»: шапка — шапочка, туфли — …, шляпка — …, сапоги — …, берет — …, тапки — …, кроссовки — …, фуражка — …, сандалии — ….

3. «Наоборот»: яркий — бледный, снимать — надевать, сухой — сырой, завязывать — развязывать, чистить — пачкать, длинный — короткий, шнуровать — развязывать, найти — потерять, чистый — грязный, старый — новый, высокие — низкие, детский — взрослый.

4. «Посчитай до 5 и обратно»: 1 шляпка, 2 шляпки, 3 шляпки, 4 шляпки, 5 шляпок; (косынка, кепка, пара сапог).

5. «Четвёртый лишний»(назвать в цепочке лишнее слово и объяснить свой выбор):                                                                                                                           шляпка, кепка, кукла, панама;                                                                                        сапоги, валенки, санки, ботинки;                                                                                   туфли, кроссовки, кеды, лыжи;                                                                                    фуражка, бейсболка, штаны, шлёпанцы.

6. Составление рассказа — описания об обуви и головном уборе.                      (Опиши свою обувь и головной убор).

17 октября у нас был праздник Осени «Весёлый капустник». Было очень весело, всем понравился праздник. Родители вместе с детьми сделали поделки к утреннику. Спасибо Вам большое!

Вторая неделя октября (09.10.2017 — 13.10.2017)

Тема недели: «Одежда».

Задания:

  1. Подбери признаки (не менее трёх признаков):                                              платье (какое?) — ….., сапоги (какие?) — ….
  2. Какой по материалу?                                                                                  платье из шёлка — шёлковое, пальто из шерсти — ….., шуба из меха — …, сапоги из резины — …., сарафан из ситца — …, перчатки из кожи — …
  3. Нарисуй или приклей картинку с изображением одежды. Назови и покажи части: у рубашки — рукав, карман, манжет, воротник, петли.
  4. Назови ласково: юбка — юбочка, платье — …, пальто — …, рукав — …, воротник — …, карман — …
  5. Один — много: юбка — …, манжет — …, рукав — …, рубашка — …, воротник — …
  6. Кто шьёт одежду и где? (Шьёт одежду швея на швейной фабрике).            Где продаётся одежда?  (В магазине «Одежда».)                                                                                                    

Первая неделя октября (02.10.2017 — 06.10.2017)

Тема недели: «Осень».

Задания:

  1. Подбери признаки (не менее трёх признаков): осень (какая?) — …., дождь (какой?) — …., солнце (какое?) — …, погода (какая?) — …
  2. Подбери действия ( не менее трёх действий): солнце (что делает?) — …, дождь (что делает?) — …,  листья (что делают?) — …
  3. «Один — много»: туча — тучи, облако — …, лист — …, дерево — …, лес — …, птица — …, дождь — …, туман — …
  4. Чтение, ответы на вопросы:                                                                                                                                   «Лес осенью».                                                                    Летом лес был зелёный. Теперь берёзки и клёны жёлтые.    Осины красные. Между ними ёлочки зеленеют.                                                                         Налетит ветер. Закружатся листья в воздухе, словно бабочки. Потом тихо-тихо на землю опустятся.                                                                                        Травы и цветы вянут. Семена их на землю осыпаются. На следующий год из семян вырастут новые растения.                                                                                                           (по Г. Скребицкому и В. Чаплиной)                                Вопросы:                                                                                                              1. О каком времени года говорится в рассказе?                                                 2. Какого цвета лес был летом?                                                                           3. Какого цвета стали берёзки и клёны осенью?                                                 4. Какого цвета осины осенью?                                                                             5. Какие деревья не изменили своего цвета?                                                        6. Что происходит с цветами и травами осенью?                                                    

Четвёртая неделя сентября (25.09.2017 — 29.09.2017)

Тема недели: «Фрукты».

Задания:

1. Подбери признаки (не менее трёх):

яблоко (какое?) —  …                                                                                                    апельсин (какой?) — ….

2. Подбери действия (не менее трёх действий):

С яблоком что можно сделать? — ….

3. «Назови ласково»:

яблоко — яблочко, лимон — …, апельсин — …, ветка — …, сад — …, дерево — …

4. «Один — много»:

яблоко — яблоки, фрукт — …, корень — …, яблоня — …, дерево — …, ветка — …,      косточка — …, лист — …, ствол — ….

5. «Какой сок?»:

фрукт — фруктовый, лимон — …, яблоко — …, слива — …, абрикос — …, груша -…

6.Назови, какие фрукты имеют жёлтый, красный, оранжевый, зелёный, синий цвет?

7. Нарисуй и наклей картинки с изображением фруктов.

8. Выучи стихотворение:

Три  яблока из сада ёжик притащил.                                                                               Самое румяное белке подарил.                                                                                     С радостью подарки получила белка.                                                                   Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке.               В. Волина

Третья неделя сентября (18.09.2017 — 22.09.2017)

Тема: «Овощи».

Задания:

1. Подбери признаки (не менее трёх признаков):

огурец (какой?) —                                                                                                                 овощи (какие?) — 

2. Назови ласково:

помидор — помидорчик, огурец — …, лук — …, перец — …, горох — …, огород — …, грядка — …, вода — …, корень — …

3. Один — много:

помидор — помидоры, луковица — …, перец — …, кочан — …, грядка — …, стебель — …

4. Образуй признаки (от предметов):

тыква — тыквенный, морковь — …, огурец — …, укроп — …, картофель — …, горох — …

5. Посчитай овощи:

один огурец, два огурца, три …, четыре…, пять…                                                          одна горошина, две горошины, три …, четыре …, пять …

6. Нарисуй и наклей картинки с изображением овощей.

7. Раздели овощи на две группы: овощи, у которых мы едим то, что растёт в земле (корешки); овощи, у которых мы едим то, что растёт над землёй (вершки).

Вторая неделя сентября (11.09.2017 — 15.09.2017)

Тема: «Мой город Челябинск»

1. Задание: Подбери  признаки (не менее трёх признаков):                                       город (какой?) — …, дом (какой?) — …

2. Задание: Подбери действия (не менее трёх):                                                 горожане (что делают?) — …

3. Задание: «Назови ласково»                                                                                      дом — домик, город — …., магазин — …, улица — …, мост — …

4. Задание: «Один — много»                                                                                             город — города, вокзал — …, магазин — …., улица — …, горожанин — …, аптека — …, дом — …, парк — …, житель — …

5.Задание:  «Есть — нет»                                                                                                    город — города, вокзал — …, магазин — …, улица — …, горожанин — …, аптека — …, дом — …, парк — …, житель — …

6. Задание: Посчитай:                                                                                             один город, два …., пять …,                                                                                         один дом, два …, пять …

7. Задание: Выучи свой домашний адрес и номер телефона.

Первая неделя сентября (01.09.2017 — 08.09.2017)

Тема: «День знаний»

Задание 1. Родителям рекомендуется: рассказать ребенку о школе, о том, для чего дети ходят в школу, кто учит детей в школе, какие школьные предметы преподают  в школе; рассмотреть вместе с ребенком школьные принадлежности, поговорить о том, для чего нужна каждая из этих вещей; задать ребенку вопросы: что школьники кладут в пенал? в портфель?                                                                Сходить с ребенком в магазин, где продают канцелярские товары.

Задание 2. Отгадать загадки и выучить по выбору.                                                   Новый дом несу в руке.                                                                                                 Двери дома на замке.                                                                                                        А живут в доме том книжки, ручки и альбом. (Портфель)                                                                                                                               Черный Ивашка — деревянная рубашка.                                                                       Где носом пройдет — там заметку кладет. (Карандаш)                                 Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак»:                                        портфель (какой?) — кожаный, вместительный, яркий, большой … .

Задание 4. Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Ручка, резинка, мяч, пенал.

Портфель, тетрадь, учебник, яблоко.

 

 
             Первая неделя февраля ( 30.01.2017 — 03.02.2017)                 
Тема: «Животные холодных стран».
782
1.Игра»Закончи предложение»
•Морж не мёрзнет в холодной воде,потому что…
•Шерсть северного волка белого цвета,для того,что бы …
•В наших лесах не встретишь белого медведя,потому что …

2.Дидактическая игра «Кого не стало».

Полярная сова — нет полярной совы,морж — …,тюлень — …,песец — …,олень — …,альбатрос — …,морской котик — … и т.д.

3..Дидактическая игра «Назови ласково»

Белый медведь-беленький медвежонок, олень — …,морж — …, пингвин — …,.

4. Словесная игра «Зачем»
•Зачем полярной сове когти?
•Зачем моржу длинные клыки?
•Зачем полярному волку белая шерсть?

5.Дидактическая игра «Один-много»

Морж — моржи, тюлень-…, олень -…, чайка -…,морской котик — …, полярный волк-…,.

6.Дидактическая игра «Сосчитай»(до 10)

Например,один медведь,два медведя,три медведя,четыре медведя,пять медведей,шесть медведей,семь медведей,восемь медведей,девять медведей,десять медведей;один пингвин — …,один морж — ….

7. Дидактическая игра «Четвёртый лишний»
•морж-олень-кабан-тюлень
•морской котик- зебра-песец-пингвин

8. Дидактическая игра «Чей? Чья? Чьи?»

Чьи клыки у моржа? (Моржовые), Чья шерсть у песца? Чьи лапы у медведя? Чей клюв у совы?

9. Дидактическая игра «Подбери признак»

Олень(какой?) рогатый, длинноногий, красивый, благородный, быстрый, шустрый, стремительный;

Пингвин -….,медведь — …,морж — …,песец — ….

10. Составление описательного рассказа

Например,Пингвин-птица -умеет плавать,нырять,ходить, прыгать,скользить на животе — у него есть голова,туловище,крылья,ноги,хвост -питаются рыбой -место обитания Антарктида — детёныши пингвинята.

SAM_1969 SAM_1968 SAM_1967

  

 

     
        Четвёртая неделя февраля ( 20.02.2017 — 22.02.2017)                 
Тема: «Защитники Отечества».

1361299006_oblozhka_0019

Задание 1. Родителям рекомендуется:

     Напомнить ребенку, какой праздник отмечается 23 февраля.          Кого мы поздравляем в этот день. Рассказать, кто такие защитники Отечества. Вспомнить основные военные профессии: танкист, артиллерист, десантник, подводник, летчик, моряк, пограничник. Уточнить названия родов войск: танковые, ракетные, артиллерийские, воздушно-десантные и т.д. Объяснить названия профессий – танкист служит на танке, подводник – служит под водой и т.д.

Задание 2. Игра «Сосчитай» (согласование сущ.с числительными). Один моряк, два моряка, пять моряков. Одна фуражка, две фуражки, пять фуражек.

Задание 3. Игра «Подбери признак»                                              Защитник Отечества (какой?) – смелый, сильный, ловкий, честный, быстрый;                                                                                               Самолет – большой, стальной, мощный.

Задание 4. Игра «Один-много»                                                        Один пограничник-много пограничников, один танк-много танков.

Задани 5. Выучить стихотворения:

Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко!

Змейкой мчится по земле легкая поземка.

Плднимаясь, мчатся вдаль самолетов звенья.

Это празднует февраль Армии рожденье!

Танк на войне – боевая машина!

Сильная, смелая, несокрушимая!

(Объяснить значение слова «несокрушимая»).

Задание 6. Составить и выучить рассказ, по опорным вопросам.

Какая военная профессия тебе нравится?

Почему?

Что надо делать, чтобы служить в армии?

Образец: Я хочу быть летчиком. Они смелые, сильные и  летают на самолетах. Чтобы стать военным надо хорошо кушать, заниматься спортом, долго учится и слушаться маму.

Объяснить ребенку, что военные не только должны уметь отдавать приказы, но и должны уметь подчиняться.

SAM_1989 SAM_1990 SAM_1991

  Первая неделя марта ( 27.02.2017 — 03.03.2017)                 
Тема: «Инструменты и материалы».
 hello_html_2d3a2ef8

1. «Четвертый лишний» (назови лишний предмет, объясни свой выбор, используя слова «потому что»)
Иголка, топор, конфета, метла.
Шапка, варежки, спицы (вязальные), шарф.
Пила, ножницы, расческа, фен.
Нож, ложка, кисть, поварешка.
Дрель, ручка, автобус, шприц.
Картофель, тяпка, свекла, морковь.
Ручка, карандаш, портфель, линейка.

2. «Сосчитай» (согласование существительных с числительными в роде, числе)
Один топор, три топора, пять топоров
(нож, пила, метла, карандаш, отвертка, иголка, кисть, коса, ключ, валик, молоток, указка, фен)

3. «Назови ласково» (образование существительных в уменьшительной форме)
Топор — топорик
(кисть, пила, молоток, тяпка, карандаш, ручка, грабли, ножницы, иголка, отвертка, лопата)

4. «Назови действие» (подбор слов – действий к словам)

Иглой (что делают?) — шьют, вышивают, зашивают.
(лопатой – копают; метлой — подметают, метут; топором – рубят; мастерком — штукатурят; валиком – красят; молотком — вбивают, забивают; ножом – режут; пилой — пилят; ножницами — разрезают, стригут; ключом закручивают (гайку); кистью — …; граблями — …

5. Составление рассказа – описания об инструменте по плану:
Название инструмента.
Человеку какой профессии он принадлежит?
Назначение инструмента.
Форма инструмента.
Из какого материала изготовлен инструмент?
Пользовался ли ты сам этим инструментом?

6. Выучи стишок, прохлопай ритм:
Летят опилки белые, летят из – под пилы,
Это плотник делает рамы и полы.
Топором, рубанком выстругивает планки.
Сделал подоконники без сучка – задоринки.

7. Нарисуй в тетради любой инструмент, который упоминается в этом стихотворении.

SAM_2000SAM_2001SAM_2002
                Вторая неделя марта  ( 06.03.2017 — 10.03.2017)                 
Тема: » 8 марта. Женские профессии».
iQL0XDHPU 8 марта
1. Попросите ребенка объяснить, что такое «8 Марта. Международный женский день»; кого поздравляют в этот день;
  2.   «Один – много» по теме «8 Марта»:
праздник — …(праздники)       тюльпан — …         подарок — …
букет — …                   торт — …           открытка
      мимоза — …                              пирог — …              поздравление — …
3. Задание «Сосчитай до пяти»:
— Один букет, два букета, три…., четыре…, пять букетов;
— Одно поздравление, два поздравления, три…., четыре…, пять
поздравлений;
— Одна открытка, две открытки, три…, четыре…, пять открыток;
— Один подарок, два подарка, три…, четыре …, пять подарков;
  4.  «У меня есть, а у тебя нет…?»:
— У меня есть открытка, а у тебя нет… (открытки);
— У меня есть букет, а у тебя нет… (букета);
— У меня есть подарок, а у тебя нет… (подарка);
5.«Скажи, как называется профессия» (женский вариант):
портной – …(портниха);        воспитатель – …;
повар – …;                                  учитель – …;
продавец – …;                        ткач – …;
6.«Составь рассказ о маме» (4-5 предложений). Запишите рассказ в  
           тетрадь.
7.  «Раздели слова на слоги»:
празд – ник                  тюль – пан                     март (1 слог)
ми – мо – за                 торт (1 слог)                  от – крыт – ка
SAM_2042SAM_2041SAM_2033SAM_2032
          Третья неделя марта  ( 13.03.2017 — 17.03.2017)                 
Тема: » Домашние птицы». 
1014523301птицы
1. «Кто чем питается?» (усвоение категории творительного падежа. Полный ответ!)
Утка питается водорослями, травой, червяками
(петух, курица, гусь, индюк)
2. «Кто кем будет?» (закрепление названий птенцов + логическое мышление + творительный падеж )
Гусенок будет … (гусем или гусыней).
(утенок, индюшонок, цыпленок)
3. «Договори и повтори» (употребление глаголов в единственном и множественном числе):
Гусь гогочЕТ, а гуси … гогочУТ
Курица кудахчЕТ, а куры … кудахчУТ
Индюк болбочЕТ, а индюки … болбочУТ.
Петух кукарекаЕТ, а петухи … кукарекаЮТ.
Утка крякаЕТ, а утки … крякаЮТ.
4. «Кто хозяин?» (употребление притяжательных прилагательных):
Гребешок у ПЕТУХА чей? – петушиный
(хвост, перья, крыло, бородка, характер)
Мясо у КУРИЦЫ чьё? – куриное
(яйца, голос, голова)
Лапы у УТКИ чьи? -утиные
(клюв, перо, лапа)
Клюв у ГУСЯ чей? -гусиный
(мясо, кожа, пух, перья)
Перо у ИНДЮКА чьё? — индюшиное
(клюв, голос, голова, яйца)
5. «Сосчитай» (согласование числительных с существительными в роде, числе и надеже):
Одна утка, две утки, пять уток.
(гусь, петух, курица, селезень, индюк, индюшка, утенок, гусенок, цыпленок, индюшонок)
6. Подумай и ответь:
Гусь выше петуха. Кто выше? Кто ниже?
Сколько ног у двух кур. У кого ног больше – у курицы или у петуха?
Кто лишний и почему?
Утенок, гусенок, котенок, цыпленок.
Перо, крыло, клюв, утка.
7. Нарисуй или вырежи изображения домашних животных. Покажи и назови части:
туловище, голова, лапы, крылья, хвост, перья, клюв, гребешок (у петуха).
SAM_2051SAM_2053SAM_2052
                         Четвёртая неделя марта  ( 20.03.2017 — 24.03.2017)                 
Тема: » Человек». 
4516bb
Ребёнок должен знать:
— части тела:
— действия, которые может выполнять человек (ходить, бегать, стоять, думать, смотреть,читать..)
 Игра «Назови ласково»
 голова – головушка, колено — … глаз — … ухо — … шея — … локоть — … лицо — … голос — … ресница — …
Игра «Много-один» Образование единственного числа существительных: волосы – волос плечи — … глаза – … уши — … колени — … брови — … щеки — … ногти — … ресницы — …
  Игра «Назови действие»
 глазами мы смотрим,
головой — …
носом — …
ушами — …
ртом — …
руками — …
ногами — …
зубами — …
 Игра «Посчитай»
 один лоб, два…, три…, четыре…., пять
Одна голова, две …, три…, четыре…, пять…
 Игра « Назови лишнее слово»
палец, палка, пальчик, пальцевой;
голова, головушка, голый, головастик.
 Игра  «Найди ошибку». 
Взрослый произносит предложение, а ребенок находит ошибку и повторяет правильно предложение.
— руками прыгают, а ногами трогают;
— глазами нюхают, а носом смотрят;
— ушами едят, а ртом слушают;
— ногами хлопают, а руками топают;
— ногтями берут, а руками царапают.
SAM_2057 SAM_2054
Пятая неделя марта (27.03. 2017 — 31.03.2017)
Тема: «Весна».
vesna-v-kartinkah-dlya-detskogo-sada-85749-large
1. «Почемучка?» (установление элементарных причинно — следственньгх связей)
Почему весной тает снег? (Снег тает, потому что пригревает солнышко)
Почему бегут ручьи?
Почему тает лед?
Почему трескается лед?
Почему набухают почки?
Почему лопаются почки?
Почему прилетают птицы?
Почему радуются люди?
Почему люди одеваются легче, чем зимой?
2. «Подбери слово» (подбор прилагательных к слову весна)
Весна какая? — ранняя, поздняя, дружная, красивая, долгожданная, дождливая, сухая, солнечная, шумная, цветущая, холодная, теплая.
3. «Сосчитай» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Одна сосулька, две сосульки, пять сосулек.
(солнце, скворец, дерево., почка, листок, сугроб, ручей, проталина, подснежник, лужа, льдинка, грач)
4. «Исправь ошибку» (употребление сложных предложений с союзом потому что)
Засветило солнышко, потому что стало тепло.
Пришла весна, потому что прилетели грачи.
Тает снег, потому что бегут ручьи.
5. Пересказ рассказа «Три весны»:
У природы три весны. Первая наступает в поле. Там быстро тает снег, потому что солнышку ничто не мешает.  Вторая весна наступает на реке. Лед тает, трещит и раскалывается на части. Третья весна наступает в лесу, там снег тает медленно, потому что солнышку мешают деревья. Когда снег растает, лес оденется листвою.
6. «Прохлопай» стишок:
В гости к нам весна пришла,
Деток радует она.
Солнце светит, солнце греет,
Всюду травка зеленеет.
7. Нарисуй в тетради подснежник.
 SAM_2058SAM_2059SAM_2071 SAM_2070 SAM_2067
Первая неделя апреля (03.04. 2017 — 07.04.2017)
Тема: «Животные жарких стран».
o-jivotnom-mire-jarkih-stran-dlya-detey-89859-large.gif1. Прочитайте ребенку стихотворение В. Маяковского «Что ни страница — то слон, то львица». Выясните, названия каких животных жарких стран запомнил ребенок. Пусть перечислит их и разделит на слоги.
2. Пусть ребенок сделает звуковой анализ слов лама, слон, тигр, разделит на слоги слова лев, зеб-ра, кро-ко-дил, кен-гу-ру, о-безь-я-на.
3. Поиграйте с ребенком в игру «У кого — кто?» Вы бросаете ребенку мяч и произносите первую часть фразы; ребенок ловит мяч, заканчивает фразу и возвращает мяч вам. Например:
У тигра — тигренок (тигрята).
У льва — львенок (львята).
У кенгуру — кенгуренок (кенгурята).
У слона — слоненок (слонята).
4. Поиграйте в игру с мячом «Чей? Чья? Чье? Чьи?» Например:
Хвост льва (чей?) — львиный.
Усы тигра (чьи?) — тигриные.
Хобот слона (чей?) — слоновий.
Глаза обезьяны (чьи?) — обезьяньи.
5. Помогите ребенку составить рассказ-описание об одном из животных по образцу:
• Это тигр. Он живет в жарких странах. Я его видел в зоопарке. Он большой, рыжий, полосатый. У него крупная голова, мощные лапы и длинный хвост. У тигра зоркие глаза, чуткие уши и острые зубы. Он охотится на других животных. Его дети называются тигрята.
6. Выучите с ребенком стихотворение Б. Заходера «Кенгуру». Поработайте над четкостью дикции и произношением.
КЕНГУРУ
Носит мама-кенгуру
В теплой сумке детвору.
А ребятки-кенгурятки
Целый день играют в прятки!
SAM_2076 SAM_2074 SAM_2075
 Вторая неделя апреля (10.04. 2017 — 14.04.2017)
Тема: «Космос».
bledso.livejournal.com__516
1. Объясните ребёнку, почему 12 апреля во всём мире отмечают День космонавтики. Рассмотрите картинки и иллюстрации в книгах, газетах, журналах с изображением космоса, космонавтов и космической техники. Расскажите ребёнку о первом космонавте – Юрии Гагарине. Объясните ребёнку, что такое ракета, спутник, космодром, скафандр, телескоп.
2. Проверьте, как ребёнок запомнил то, о чём Вы с ним беседовали. Попросите его ответить на вопросы самостоятельно, и, если он затрудняется, помогите ему с ответами.
– Какой праздник отмечают 12 апреля? 12 апреля отмечают День космонавтики.
– Что такое космос? Космос – это то, что окружает землю и другие планеты.
– Что люди запускают в космос? Люди запускают в космос спутники, ракеты, космические корабли и станции.
– Как называют человека, который летит на ракете в космос? Человека, который летит на ракете в космос, называют космонавтом.
– Кто был первым космонавтом? Первым космонавтом был Юрий Гагарин.
– Как называется место, откуда запускают в космос космические корабли? Это место называется космодром.
– Что надевает космонавт для полёта в космос? Космонавт надевает космический скафандр.
– Как называется планета, на которой мы живём? Наша планета называется Земля.
– Какой прибор нужен человеку, чтобы рассмотреть луну, далёкие звёзды и планеты? Чтобы рассмотреть луну, звёзды и планеты, человеку нужен телескоп.
3. Словесная игра «Подскажи словечко». Взрослый читает стихотворные строчки, но перед последним словом делает паузу, предлагая ребёнку самому закончить стишок. Если ребёнок затрудняется с ответом, подскажите ему сами. Игру можно повторить несколько раз.
На корабле воздушном,
Космическом, послушном,
Мы, обгоняя ветер,
Несёмся на … (ракете).
Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
И называется … (Земля).
Есть специальная труба,
В ней Вселенная видна,
Видят звёзд калейдоскоп
Астрономы в … (телескоп).
Посчитать совсем не просто
Ночью в тёмном небе звёзды.
Знает все наперечёт
Звёзды в небе  … (звездочёт).
Самый первый в Космосе
Летел с огромной скоростью
Отважный русский парень
Наш космонавт … (Гагарин).
Освещает ночью путь,
Звёздам не даёт заснуть,
Пусть все спят, ей не до сна,
В небе не заснёт … (луна).
Специальный космический есть аппарат,
Сигналы на Землю он шлёт всем подряд,
И как одинокий путник
Летит по орбите … (спутник).
У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски: “астронавт”,
А по-русски … (космонавт).
SAM_2091 SAM_2090
SAM_2089
 Третья неделя апреля (17.04. 2017 — 21.04.2017)
Тема: «Перелётные птицы».
img38
1. Назвать перелётную птицу на звук:
      [А], [Ц], [Г], [Л], [Ль], [С],  [Ж], [К].
2. «Назови детёныша  птицы»
грач –  грачонок            –    грачата
аист —            …                     —      …
стриж —        …                     —      …
журавль —      …                    —       …
кукушка —      …                    —       …
лебедь  —        …                    —       …
скворец —       …                    —       …
3. «Чьи крылья?»
у журавля – журавлиные
у гуся — …
у грача — …
у соловья — …
4. «Назови ласково»
птенец – птенчик
перо – …
голова – …
шея – …
крыло – …
клюв – …
5. «Один – много»
он  грач –          они грачи  —          много грачей
он  стриж –     они …        —          много …
он  аист –         они …       —          много …
он соловей –      они …       —          много  …
она ласточка – они  …     —          много  …
она кукушка –   они  …     —          много  …
6. «Кто лишний и почему?»
Ласточка, кукушка, попугай, соловей
Журавль, аист, цапля, курица
7. «Кто как кричит?»
Утка: «Кря – кря» — крякает
Грач: «Кра – кра» — …
Кукушка: «Ку – ку» — …
Журавль: «Курлы – курлы» — …
8. «Отгадай и выучи загадку»
«Эта птица никогда для птенцов не вьёт гнезда»
Ответ нарисовать. Назвать части тела птицы.
SAM_2122 SAM_2121 SAM_2120
Четвёртая неделя апреля (24.04. 2017 — 28.04.2017)
Тема: «Рыбы: морские, озёрные, аквариумные».
img23img15110465152_1393297879_Bezuymyannuyy_2
Задание 1. Родителям рекомендуется:
— рассказать ребенку о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных);
— обратить внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб;
— ответить на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?
рассмотреть с ребенком иллюстрации рыб;
— прочитать и обсудить с ребенком «Сказку о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина;
— рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними.
Задание 2. Отгадать и объяснить загадки про рыб.
Ног нет, а движется, перья есть, а не летает, глаза есть, а не мигает.
У родителей и детей вся одежда из монеток.
Блещут в речке чистой спинкой серебристой.
Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак»: рыбка (какая?) — ….
Задание 4. Подобрать родственные слова: рыба — рыбка, рыбак, рыболов, рыбный.
Задание 5. Объяснить ребенку, кто такой рыболов и почему он так назван? (Ловит рыбу.)
Задание 6. Объяснить ребенку, почему так говорят: «Молчит как рыба».
Задание 7. Ответить на вопросы.
Как называется суп из рыбы? (Уха)
Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью, неводом)
Кто такие мальки? (Рыбкины детки)
Задание 8. Дидактическая игра «Назови, чей плавник, чей хвост, чья голова, чье туловище?» (образование притяжательных прилагательных): у щуки голова — щучья, хвост — … , плавник — … , туловище — ….
Задание 9. Дидактическая игра «Сосчитай рыбок» (согласование имен существительных с числительными): одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок.
Задание 10. Дидактическая игра «Выбери нужное действие» (понимание значений глаголов с приставками).
Рыбка к камню… (отплыла, подплыла). Рыбка от берега… (переплыла, отплыла). Рыбка всю реку… (вплыла, переплыла).
Задание 11. Выучить скороговорку и стихотворение.
Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов. В банке — чистая вода, пустим рыбок мы туда. Будут рыбки там играть, плавать, Хвостиком вилять, крошки хлеба подбирать.
Задание 12. Выложить фигуру из спичек по образцу.
 SAM_2176SAM_2177
Первая неделя мая (02.05. 2017 — 05.05.2017)
Тема: «Труд людей в природе. Откуда хлеб пришёл?».
image2
Задание 1. Родителям рекомендуется:
— поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной;
— вспомнить названия весенних месяцев, приметы ранней весны;
— понаблюдать за изменениями в природе во время совместной прогулки в парке;
— сравнить признаки ранней весны с природой в мае;
— вспомнить о том, как ведут себя лесные звери и птицы весной, какие изменения происходят с деревьями и кустарниками, растениями луга и сада, в одежде людей;
— рассказать ребенку о весенних полевых работах.
Задание 2. Прочитать ребенку стихотворения, обсудить их (выучить по выбору).
Долго шла весна тайком от ветров и стужи,
А сегодня — прямиком шлепает по лужам,
Гонит талые снега с гомоном и звоном,
Чтобы выстелить луга бархатом зеленым.
«Скоро, скоро быть теплу!» — эту новость первой
Барабанит по стеклу серой лапкой верба… (Я. Аким)
На могучем тополе дружно почки лопнули.
А из каждой почки вылезли листочки.
Развернули трубочки, распушили юбочки,
Оглянулись, улыбнулись и сказали: «Мы проснулись!»
Травка зеленеет, солнышко блестит
Ласточка с весною в сени к нам летит. (А. Плещеев)
Разговор с весной
(прочитать по ролям)
Ну весна, как дела? — У меня уборка.
Для чего тебе метла? — Снег смести с пригорка.
Для чего тебе ручьи? — Мусор смыть с дорожек!
Для чего тебе лучи? — Для уборки тоже.
Все помою, просушу, Вас на праздник приглашу! (О. Высотская)
Взяли грабли и лопатки — в огород пошли ребятки.
Тут копают, там рыхлят, убирают мусор с гряд.
Репу сеют, лук сажают, а потом все поливают.
Задание 3. Подобрать как можно больше признаков к существительному:  
 весна (какая?) — ранняя …
Задание 4. Подобрать родственные слова: трава — травка, травушка, травяной, травянистый, травинка, травник… .
Задание 5. Подобрать предметы к признакам: весенний — день…, весенняя — гроза…, весеннее — солнышко…, весенние — дни… .
Задание 6. Подобрать существительные к действиям: (кто? что?): тает…, бегут…, распускаются…, появляются…, зеленеет…, прилетают…, цветут… .
Задание 7. Ответить на вопросы:
Какие приметы весны ты знаешь?
Когда ты заметил первые приметы весны?
Какие это приметы?
Назови весенние месяцы.
Назови перелетных птиц. Расскажи о жизни птиц зверей весной. Как трудятся колхозники на полях?
Какой сельскохозяйственный инвентарь ты знаешь? Для чего он нужен?
Задание 8. Упражнение на координацию речи с движениями.
Мы лопатки взяли, грядки раскопали: раз-два, раз-два!
Грабли в руки взяли, грядки причесали: Раз-два, раз-два!
Семена рядами в землю мы бросали: Раз-два, раз-два!
Раз-два, раз-два!
Ребенок имитирует действия лопатой.
Ребенок имитирует действия граблями.
Ребенок имитирует разбрасывание семян.
Задание 9. Выучить пословицу о весне.
Март с водой, апрель с травой, май с цветами.
Задание 10. Вырезать картинку с изображением труда колхозников на полях и вклеить ее в альбом.
 SAM_2185
Вторая неделя мая (10.05. 2017 — 12.05.2017)
Тема: «День Победы». 
9_maja
 Задание 1. Родителям рекомендуется:
— рассказать ребенку о том, какой праздник отмечают в нашей стране 9 мая и почему он называется «День Победы»;
— рассказать о героях Великой Отечественной войны, рассмотреть иллюстрации в книгах;
— вспомнить, кто из членов вашей семьи принимал участие в Великой Отечественной войне, показать ребенку фотографии родственников;
— воспитывать у ребенка уважение к героям войны.
Задание 2. Подобрать синонимы: смелый — храбрый, отважный, геройский … .
Задание 3. Подобрать антонимы: смелый — трусливый.
Задание 4. Подобрать родственные слова: герой — геройский, героический …; защита — защитник, защищать, защищенный.
Задание 5. Объяснить ребенку значение слов и словосочетаний «подвиг», «победа», «героический поступок», «защитник», «ветеран»; объяснить пословицу «Мир строит, а война разрушает».
Задание 6. Выложить из спичек фигуру звезды по образцу.
Звезды нам с небес сияют, всех героев поздравляют.
SAM_2184
Третья неделя мая (15.05. 2017 — 19.05.2017)
Тема: «Насекомые. Возвращение птиц». 
51432e834ffdaa1ad821e06e
1. Подбери признаки (не менее трех признаков):
бабочка (какая?) – …
2. Подбери действия (не менее трех действий):
бабочка (что делает?) –…
3. Назови ласково:
пчела – пчелка
стрекоза —
жук — …
паук — …
комар — …
4. Один – много (множественное число):
пчела – пчелы
жук —
кузнечик — …
оса — …
стрекоза — …
паук — …
крыло — …
лапка — …
гусеница — …
нора — …
муравейник — …
5. Есть – нет (родительный падеж):
пчела – нет пчелы
жук —
кузнечик — …
оса — …
стрекоза — …
паук — …
крыло — …
лапка — …
гусеница — …
нора — …
муравейник –
6. Посчитай:
один муравей, два …, три …, четыре …, пять …
одна стрекоза, две …, три…, четыре…, пять…
7. Нарисуй или вырежи изображения насекомых и назови их части:
туловище, спинка, брюшко, голова, крылья, лапки, глаза, усы, хоботок
8. Выучи стихотворение (знать автора стихотворения):
— Эй, жук! Наш друг!
Расскажи, где ты живешь?
Что нас в гости не зовешь?
Ты себе построил дом?
— А зачем мне строить дом?
Я живу под лопухом…
М. Вехова
SAM_2190 SAM_2191 SAM_2192

Фотографии

 

 

 

                     Проведение тематической недели «Осень мы встречаем»original_201410162343image-e390cce13c988dae2fe20eb579aef706ee048b39df6332b961e85e9e493ace89-V[1]

танец с листочками

танец с листочками

image-4db849ff58470b37e125aacdb44f8969c404897ae49d54ebf026e5d5c6db85d1-V[1]78XTq6iJ0tc

сказка "Теремок"

сказка «Теремок»

SD2nl8FSE8k

Праздник осени!

Праздник осени!

 

Лето 2014.

DSCN9507DSCN9509DSCN9512DSCN9531DSCN9515DSCN9528DSCN9516DSCN9521DSCN9518

 

День России, июнь 2014.

D6D5D7D10D 1D4D3D8D9

 

Учебная эвакуация, 2014.

э11э12э1э2э8э7э5э4

 

Праздник осени, октябрь 2013.

OLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERA

 

Открытие филиала детского сада.


Открытие ДСОткрытие ДСОткрытие ДСОткрытие ДСОткрытие ДСОткрытие ДС

 

 

Документы

Положение о режиме работы

 Положение о структурных подразделениях

Положение о филиале

Положение о совете МБДОУ 439

Положение об оплате труда

Положение о системе нормирования труда 439

Положение о режиме занятий

Положение о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления

Положение о педагогическом совете

Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений

Положение об оказании платных образовательных услуг, договор об оказании платных образовательных услуг.

Положение об организации детского питания

Правила внутреннего распорядка воспитанников

 Правила внутреннего трудового распорядка сотрудников

План работы Совета МБДОУ

Порядок приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования

Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений

Отчет о результатах самообследования

Публичный-доклад за 2016-17 уч.г.

 

Паспорт ПДД 2016 (СП)

Паспорт ПДД 2016 (шагол)

ПОЛОЖЕНИЕ О СОВЕТЕ

Структура управления МБДОУ

Аннотация к ОП

Коллективный договор(1)

Коллективный договор ДОУ

Договор об образовании СП

Договор об образовании

Заявление приема ребенка в МБДОУ

Приказы на зачисление воспитанников:

Приказ 5 2

Приказ 5 3

Приказ 5 4

Приказ 5 5

Приказ 5 6

приказ 5 21

приказ 5 22

приказ 5 22а

приказ 5 23

приказ 5 24

приказ 5 25

 Приказы воспитанников на 2016-17 уч.год

 

Отчёты

 

1. Отчет о материально-хозяйственной деятельности №1

2. Отчет о материально-хозяйственной деятельности №2

3. ОТЧЕТ ОБ ИСПОЛНЕНИИ УЧРЕЖДЕНИЕМ ПЛАНА ЕГО ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ №1

4. ОТЧЕТ ОБ ИСПОЛНЕНИИ УЧРЕЖДЕНИЕМ ПЛАНА ЕГО ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ №2