Архив


Уважаемые родители мы рады приветствовать вас на сайте

МБДОУ ДС 439

Памятка для родителей:

Родитель-главный воспитатель, детский сад создан в помощь родителям в решении вопросов воспитания.

— вносить плату за детский сад в течении 3-х дней после получения квитанции.

— информировать воспитателя о болезни или опоздании ребенка до 8:00, после 5-ти дней пропуска приходить в детский сад со справкой.

— вы можете побеседовать с воспитателем о своем ребенке с 7:00 до 8:00 и с 17:30 до 19:00, не отвлекая его от работы с детьми.

— прием детей в детский сад до 8:00. Приводите ребенка в детский сад, не нарушая режима. Если вы привели ребенка в детский сад во время образовательной деятельности, подождите до ее окончания, не отвлекайте других.

— приводите ребенка в детский сад опрятным, с носовым платком и расческой, обязательно в обуви с задниками, с чистыми подстриженными ногтями и чистой головой.

— обеспечить отсутствие в карманах у детей мелких, колющих, режущих и острых предметов.

— не давайте ребенку жвачки,  чупа-чупс, и другие сладости, т.к это нарушает санитарные нормы, наносит вред здоровью и способствует распространению желудочно-кишечных заболеваний.

— уважительно относитесь ко всем сотрудникам детского образовательного учреждения, называйте их по имени и отчеству.

— все конфликтные ситуации можно решить на месте, спокойно в отсутствии детей.

— прежде чем что-то выкинуть из дома, подумайте «это пригодиться в садике».

— оказывать детскому образовательному учреждению посильную помощь в реализации воспитательных и образовательных задачу.

Пятая неделя мая (28. 05. 18. — 31. 05. 18.)

Тема недели: «Здравствуй лето».

Родителям рекомендуется:

1. Вспомнить с ребенком, какое наступает время года, назвать летние месяцы по порядку.

2. На прогулке понаблюдать за изменениями в живой и неживой природе (небо, земля, деревья, насекомые).

3. Сравнить природу весной и летом.

4. Рассказать о том, как выглядят деревьями летом, что делают звери и птицы летом.

5. Перечислить как можно больше признаков лета.

6. Прочитать стихотворение, обсудить его, выучить.

Ромашки

Золотая серединка,

И лучи идут кругом!-

Это, может быть, картинка:

Солнце в небе голубом?

Нет, не солнце на бумажке, —

На лугу растут ромашки.

Четвертая неделя мая (21. 05. 18. — 25. 05. 18.)

Тема недели: «Школа».

Родителям рекомендуется:

  • Рассказать ребенку о школе, о том для чего дети ходят в школу, кто учит детей в школе, какие школьные предметы преподают в школе.
  • Рассмотреть вместе с ребенком школьные принадлежности, поговорить о том, для чего нужна каждая их этих вещей.
  • Задать ребенку вопросы: что школьники кладут в пенал? В портфель?
  • Сходить с ребенком в магазин, где продают  канцелярские товары или на школьную ярмарку.


 

Третья неделя мая (14. 05. 18. — 18. 05. 18.)

Тема недели: «Насекомые. Возвращение птиц».

Родителям рекомендуется:

  • В парке, сквере или во дворе вместе с ребёнком найти и рассмотреть насекомых: пчелу, муравья, кузнечика, стрекозу, бабочку, божью коровку, жуков, муху, комара, паука;
  • Рассказать ребёнку о том, какую пользу приносят эти насекомые, учить ребёнка бережному отношению к природе;
  • Объяснить, что муха – вредное насекомое;
  • Вспомнить с ребенком названия перелетных птиц, которые прилетают к нам весной (их названия, внешний вид и отличительные признаки);
  • Рассмотреть  иллюстраций с изображением перелётных птиц.


 

Вторая неделя мая (07. 05. 18. — 11. 05. 18.)

Тема недели: «День Победы».

   Родителям рекомендуется:

  • Рассказать ребёнку о празднике «День Победы», почему он так назван и кого поздравляют в этот день;
  • Вспомнить, кто из ближайших родственников принимал  участие в Великой Отечественной войне, рассмотреть фотографии, иллюстрации в книгax;
  • Воспитывать уважение к ветеранам войны;
  • Совместно с ребёнком сходить к мемориалу в честь защитников Родины, возложить цветы к памятнику.

 

Первая неделя мая (28. 04. 18. — 04. 05. 18.)

Тема недели: «Труд людей в природе. Откуда хлеб пришел».

Родителям рекомендуется:

  • Поговорить с ребёнком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной;
  • Вспомнить названия весенних месяцев, приметы ранней весны
  • Понаблюдать за изменениями в природе во время совместной прогулки в парке
  • Сравнить признаки ранней весны с природой в мае;
  • Рассказать ребёнку о весенних полевых работах;

 

  • Рассказать детям какое значение для всех людей имеет хлеб, как много людей разных профессий трудятся, чтобы у нас на столе появился хлеб, что хлеб надо беречь.
  • Объяснить детям выражение «Хлеб — всему голова».
  • Вместе с ребенком сходить в булочную, посмотреть, какие есть хлебобулочные изделия.
  • Купив хлеб, обратить внимание на его вкус, запах, рассказать, из чего пекут хлеб.


 

Четвертая неделя апреля (23. 04. 18. — 27. 04. 18.)

Тема недели: «Рыбы».

Родителям рекомендуется:

  • Рассказать ребёнку о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных);
  • Обратить внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб;
  • Обсудить с ребёнком : что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?
  • Рассмотреть с ребёнком иллюстрации рыб;
  • Прочитать и обсудить с ребёнком «Сказку о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина;
  • Рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними.


 

Третья неделя апреля (16. 04. 18. — 20. 04. 18.)

Тема недели: «Перелетные птицы».

  

Родителям рекомендуется:

  • Вспомнить с ребенком названия перелетных птиц, которые прилетают к нам весной (их названия, внешний вид и отличительные признаки).
  • Обратить внимание на сезонные изменения в живой и неживой природе.
  • Рассказать ребенку о том, какую пользу приносят перелетные птицы.
  • Учить бережному отношению к живой природе;
  • Вместе с ребенком изготовить скворечник и установить его во дворе;
  • По возможности понаблюдать за жизнью перелётных птиц весной во время прогулки.

 

Вторая неделя апреля (09. 04. 18. — 13. 04. 18.)

Тема недели: «День космонавтики»

Родителям рекомендуется:

 

  • Объяснить ребёнку, почему празднуют День космонавтики, что это за праздник;
  • Рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники;    Рассказать детям о космосе, об освоение космоса людьми; о космических профессиях.
  • Рассказать ребёнку о первом человеком, побывавшим в

         космосе — Ю. Гагарине.


 

Первая неделя апреля (02. 04. 18. — 06. 04. 18.)

Тема недели: «Животные холодных и жарких стран.»

РОДИТЕЛЯМ РЕКОМЕНДУЕТСЯ:

1. Рассмотрите с ребенком  картинки, изображающие  животных севера и юга, назовите их (морж, песец, тюлень, северный олень, пингвин, белый медведь; лев, слон, жираф, носорог, тигр,кенгуру, крокодил…) .

Побеседуйте с ребенком о том,  что эти животные приспособлены жить только на севере, либо в жарких странах, а в другом климате они не выживут.

Нарисовать одно из животных .

2. Предложите ребенку поиграть в игру «Кто у кого?»:

взрослый называет любое животное севера, а ребенок называет детеныша этого животного: медведь – медвежонок, пингвин – пингвиненок, лев — львенок…

3. Предложите ребенку подобрать слова, характеризующие  животных:

например:  белый медведь — белый, большой,  огромный, лохматый,  неуклюжий;

соболь —  белый, пушистый, ловкий;

лев — гордый, большой, сильный, выносливый.

 

4. Об одном из животных  ребенок может составить рассказ- описание.

Для составления рассказа предложите ему план:

                 — Как называется животное?

                 — Какого оно размера?

                 — Какие у него туловище, голова, ноги, хвост?

                 — Чем покрыто  его тело?

                 — Чем оно питается?

                 — Как называются его детеныши?

                 — Как добывает корм?

 5. Отгадай загадки, нарисуй отгадки:

Ночью ухает: «Ух – ух!»

Съем любого, кто лопух.

Догоню, когтями – цап!

Утащу и съем во льдах.

У меня желты глаза,

Перья тонки, белы,

Клюв короткий и кривой

Я охотник смелый   (полярная сова)

               ***

Длинный мех бел, как снег

Ест тюленей и рыб на обед.

Он отличный пловец

И заботливый отец.

Трёхметровый великан,

Весит тыщу килограмм!

И в любую непогоду

Спрячет деток он в берлогу

                                              (белый медведь)

               ***

В бурном море поохотясь,

С белой пеной на боках

Из холодных вод выходим

Мы на ластах и кита     (моржи)

              ***

Хвост поджав, во льдах ночую,

Выношу мороз любой.

Я по северу кочую

В тёплой шубе голубой   (песец)

             ***

Шерсти я имею мало,

Но среди полярных льдов

Жир меня, как одеяло,

Бережёт от холодов   (морской котик).

           ***

Сухих колючек блюда – Нет лучше для…

(ВЕРБЛЮДА)

          ***

Быстрее ветра мчится зверь — Был здесь, а где же он теперь? Мгновенно взяв отличный старт, Уже у финиша…

(ГЕПАРД)

          ***

Ой, смотрите, человек! А на теле — чёрный мех. Мы ошиблись, смотрит мило Из кустов на нас…

(ГОРИЛЛА)

 Четвертая неделя марта (26. 03. 2018. — 30. 03. 2018.)       

Тема недели: «Весна. »

Родителям рекомендуется:

  • Поговорить с ребёнком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной;
  • Вспомнить названия весенних месяцев, приметы ранней весны
  • Понаблюдать за изменениями в природе во время совместной прогулки в парке
  • Сравнить признаки ранней весны с природой в мае
  • Вспомнить о том, как ведут себя лесные звери и птицы весной, какие изменения происходят с деревьями и кустарниками, растениями луга и сада, в одежде людей.
   Третья неделя марта (19. 03. 2018. — 23. 03. 2018.)       
Тема недели: «Человек».

Рекомендации родителям:

1.Рассмотрите с ребенком рисунок с изображением куклы или человека. Попросите ребенка назвать части тела.                                                       

2.Спросите у ребенка, знает ли он,  для чего нужны человеку уши, рот (язык), глаза, нос ,пальцы? Пусть он расскажет вам.

3.Предложите  ребенку поиграть в игру «Один — много». Вы называете  одну часть тела, а ребенок много:

Рука – руки.  Палец -…..  Нога  — …

Глаз   -……  Бровь  -….   Щека- ……

4.Попросите ребенка назвать части тела ласково. Например:

У папы нос       –          у сына носик.

У папы губы   -….    У папы брови  -…

У папы уши  …..     У папы пальцы -…..

5.Поупражняйте ребенка в согласовании числительных  существительными, поиграйте с ним в игру «Сосчитай до пяти».  Пусть он посчитает части тела от 1 до 5

Палец,  рука,  ухо, нос, глаз.

6.Поиграйте с ребенком в  игру «Мой, моя, моё, мои».  Спросите у него,  про что можно сказать:

Мой     нос.     Мои …..  Моё …..   Моя ….

7.Предложите поиграть в игру  «Скажи наоборот».

Чистый — грязный, Сильный-….    Толстый-…

Высокий-…   Толстый-…   Больной  -….

Смелый- …  Детский —….,    Грустный — …,

Злой — …,   трудолюбивый — …,

8.Предложите ребенку ответить на вопросы:

-Сколько у человека глаз на лице? Что делают глазами?

-Сколько у человека носов на лице? Что делают носом?

-Сколько у человека ушей? Что делают ушами?

— Сколько у человека рук? Что делают руками ?

— Сколько у человека ног ? Что делают ногами?

9.Поучите с ребенком  упражнение для развития общей моторики.

Раз, два, три, четыре, пять —

 Дети шагают на месте

Тело будем изучать

Вот спина, а вот животик

Показывают обеими руками свою спину, затем живот

Ножки

Топают ногами

Ручки

Протягивают вперед руки и вращают кистями

Глазки

Указательными пальцами обеих рук показывают на глаза

Ротик

Указательным пальцем правой руки показывают на рот

Носик

Указательным пальцем правой руки показывают на нос

Ушки

Указательными пальцами обеих рук показывают на уши

Голова

Кладут руки на голову

Покачать успел едва

Качают головой из стороны в сторону

Шея крутит головой

Обхватывают шею ладонями

Ох, устала! Ой-ой-ой

   Вторая неделя марта (12. 03. 2018. — 16. 03. 2018.)       
Тема недели: «Домашние птицы».

  Родителям рекомендуется:

  • рассмотреть с ребёнком иллюстрации с изображением домашних птиц и их семей (курица – петух – цыплята, утка – селезень – утята, гусыня – гусь – гусята, индюшка – индюк – индюшата);
  • объяснить ребёнку, что эти птицы называются домашними, почему они так называются;
  • закрепить названия птиц и слова, обозначающие и определяющие их внешний вид и повадки;
  • уточнить, где они живут, чем питаются и какую пользу приносят (яйцо, перо, мясо), как за ними ухаживает человек;
  • рассказать о профессии птичницы;
  • по возможности рассмотреть этих птиц в природе.

Дорогие, милые женщины!
Сердечно поздравляем Вас с самым красивым и светлым весенним праздником — днем 8 Марта!
Природа наделила женщин несравненной красотой и неиссякаемой энергией, душевной нежностью и беззаветной преданностью, жизненной мудростью и удивительным терпением. 
Вы храните семейный очаг, воспитываете детей, добиваетесь успехов в профессиональной и общественной деятельности, оставаясь при этом всегда молодыми и прекрасными.
В этот весенний день желаем Вам улыбок, замечательного праздничного настроения, семейного счастья, благополучия, здоровья Вам и Вашим близким! 
Будьте всегда обаятельными, женственными и любимыми!

    Первая неделя марта (05. 03. 2018. — 07. 03. 2018.)       
Тема недели: «8 марта. Женские профессии, ателье».

Родителям рекомендуется:

  • рассказать ребёнку о празднике 8-е Марта – кого поздравляют в этот день, почему его называют «Мамин праздник»;
  • научить ребёнка словам поздравления для того, чтобы он сказал в этот день маме, сестре, бабушке, воспитательнице в детском саду;
  • побеседовать с ребёнком о женских профессиях повара, продавца, учителя, врача;
  • объяснить ребёнку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.
  • Выучить с детьми:
  • Посидим в тишине
    Мама спит, она устала…
    Ну, и я играть не стала!
    Я волчка не завожу,
    Я уселась и сижу.

Не шумят мои игрушки,
Тихо в комнате пустой,
А по маминой подушке
Луч крадётся золотой.

И сказала я лучу:
– Я тоже двигаться хочу.

Я бы многого хотела:
Вслух читать и мяч катать.
Я бы песенку пропела,
Я б могла похохотать…

Да мало ль я чего хочу!
Но мама спит, и я молчу.

Луч метнулся по стене,
А потом скользнул ко мне.
«Ничего, – шепнул он будто, –
Посидим и в тишине!»
(Е. Благинина)

    Четвертая неделя февраля (26. 02. 2018. — 02. 03. 2018.)       
Тема недели: «Инструменты и материалы. Электроприборы».
 шигапова
Родителям рекомендуется:
1. Покажите ребенку инструменты, имеющиеся у Вас дома, внимательно рассмотрите их вместе с ребенком.
2. Расскажите, к какой группе инструментов относится каждый из них (рабочие, музыкальные, сельскохозяйственные).
3. Познакомьте ребенка с их использованием.
4. Рассмотрите, какого цвета, из каких частей и материалов сделан тот или иной инструмент.
5. Сравните инструменты между собой.
Разные инструменты нужны людям разных профессий, Обязательно расскажите, что и кому нужно. Например: Скрипка нужна музыканту. На скрипке он исполняет музыкальные произведения.
6. Поиграйте в загадки, например: ребенок описывает инструмент, не называя его,  взрослый отгадывает и наоборот. Например: Этот инструмент рабочий, как и ножницы, сделана она из металла и дерева, есть две ручки и огромные острые «зубы», нужна плотнику.)
Выучите.    
  С.Баруздин

Летят опилки белые, Летят из-под пилы,

Это плотник делает рамы и полы,

Топором, рубанком,

Выстругивает планки.

Сделал подоконники

Без сучка-задоринки.      

Есть для праздника причина,
Радуемся мы не зря —
Поздравляем вас, мужчины,
С 23 Февраля!

Вы, мужчины, наша гордость,
С вами не страшна беда.
Пусть отвага, сила, бодрость
Помогают вам всегда.

Вы надежная защита,
Вам знакомо слово «честь».
В безопасности Отчизна,
Раз в стране такие есть!

 

Уважаемые мужчины. Поздравляем с днём защитника Отечества и желаем только мирных решений конфликтов. Пусть никогда не придется вам выходить на тропу войны, пусть всегда находится компромисс и взаимовыгодное решение. Мира в семьях, достатка, благополучия, согласия и всех благ!

 

Третья неделя февраля (19. 02. 18. — 23. 02. 18.)

Тема недели: «День защитника Отечества».

Родителям рекомендуется:

• рассказать ребёнку об этом празднике — кто такие защитники отечества, кого поздравляют в этот день;
• вместе с ребёнком рассмотреть помещенные в журналах и газетах иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к армии;
• воспитывать уважение и любовь к Российской армии;
• познакомить ребёнка с родами войск, военной техникой, военными профессиями.

Игра «Назови военную профессию» .
 танк — танкист;
артиллерия – артиллерист;
корабль – матрос, капитан, боцман, штурман;
самолет – летчик, пилот;
пехота – пехотинец;
разведка – разведчик;
парашют – парашютист, десантник;
рация – радист; ракета – ракетчик;
граница – пограничник;
мина – минер, сапер пулемет — пулеметчик.
Игра «Один-много».
Солдат-солдаты;
Летчик-летчики;
Вертолет-вертолеты;
Танк-танки;
Истребитель-истребители;
Граница-границы;
Пограничник-пограничники;
Звезда-звезды;
Орден-ордена;
Моряк-моряки;
Медаль-медали;
Танкист-танкисты.
Выучить стихотворение «Наша армия».
На горах высоких,

На степном простореОхраняет нашуРодину солдат.Он взлетает в небо,

Он уходит в море,

Не страшны защитнику

Дождь и снегопад.

Шелестят березы,

Распевают птицы,

Подрастают дети

У родной страны.

Скоро я в дозоре

Встану на границе,

Чтобы только мирные

Снились людям сны.

(В. Степанов)

 

Вторая неделя февраля (12. 02. 18. — 16. 02. 18.)

Тема недели: «Транспорт».

Родителям рекомендуется:
• вместе с ребёнком понаблюдать на улице за движением различного транспорта;
• познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный, подземный, железнодорожный;
• побеседовать с ним о необходимости соблюдения правил дорожного движения, а также о профессии шофёра;
• — для закрепления у ребёнка знаний о транспорте и уличном движении задать следующие вопросы: Какие машины перевозят грузы? Людей? На какой свет светофора можно переходить улицу?

Дидактическая игра «Один – много».

Кран — краны,

автобус — автобусы,

мотоцикл – мотоциклы,

велосипед – велосипеды,

самолёт – самолёты,

троллейбус – троллейбусы,

грузовик –грузовики,

трактор – трактора, 

вертолёт – вертолёты,

экскаватор – экскаваторы,

лодка – лодки,

катер – катера,

метро – метро,

поезд – поезда,

такси — такси.

Загадать загадки .

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит? (Самолет.)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног- два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем. (Велосипед.)

Дом по улице бежит, дом подошвами шуршит.

Подбегает к остановке, всех желающих берет-

И опять бежит вперед. (Автобус.)

Бежит конь вороной, много тащит за собой. (Паровоз.)

Не летает, а жужжит, жук по улице бежит.

И горят в глазах жука два блестящих огонька.

Это дал завод ему: и огни глядеть во тьму,

И колеса, и мотор, мчался чтоб во весь опор. (Автомобиль.)

Спозаранку за окошком стук и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам ходят красные дома. (Трамвай.)

Паровоз без колес! Вот так чудо-паровоз.

Не с ума ли он сошел — прямо по морю пошел? (Пароход.)

— Как можно все отгадки назвать одним словом? (Транспорт.)

Кто управляет этим транспортом?

Дидактическая игра «Кто чем управляет?»

Автобусом управляет — водитель автобуса;

трамваем — вагоновожатый,

велосипедом -…,

пароходом — …,

самолетом -… , и т.д.

 

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Пароход, лодка, самолет, парусник.

Автомобиль, трамвай, автобус, корабль.

Велосипед, самолет, вертолет, ракета.

Трамвай, троллейбус, автомобиль, метро.

Первая неделя февраля (05. 02. 18. — 09. 02. 18.)

Тема недели: «Моя семья».

Родителям рекомендуется:

  •      Поговорить с ребёнком о семье, получить ответы на вопросы:
  •      С кем ты живёшь?
  •      Сколько человек в твоей семье?
  •      Назови всех членов твоей семьи.
  •      Кто самый младший, кто самый старший в семье?
  •      Кто старше всех? Кто младше всех?;
  •      Предложить ребёнку назвать фамилию, имя и отчество               каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место    работы родителей.

Дидактическая игра: «Назови ласково».

Как назовём ласково деда?

Деддедуля, дедулечка, дедуленька.

Бабка-бабуля, бабулечка, бабуленька.

Дочьдочура, доченька, доча, дочурочка.

Внучка-внученька

 Дидактическое упражнение:»Назовите нужное слово».

(антонимыс каучуковыми мячами)

Мама худая, а бабушка (полная, толстая)

Папа высокий, а дедушка (низкий)

Внучка молодая, а бабушка (старая, пожилая)

 

 Игра: «Передаём мяч по кругу».

Как можно сказать про маму, про папу, про бабушку, про дедушку, про сестрёнку

Ласковая, добрая, нежная, красивая, нежная, слабая?

Сильный, большой, заботливый, весёлый, трудолюбивый

Старенькая, добрая, внимательная

Мудрый, умный, трудолюбивый

Послушная, заботливая.

 

Первая неделя февраля (29.01.2018 — 02.02.2018)

Тема недели: «Дом. Строительство».

РОДИТЕЛЯМ РЕКОМЕНДУЕТСЯ:

  • Побеседуйте с ребенком о помещениях в Вашей квартире, их назначении. Обратите внимание ребенка на предметы, бытовые электроприборы, облегчающие бытовой труд; на предметы, создающие в Вашем доме уют.
  • Предложите ребенку нарисовать «Дом моей мечты»,  «Ковер для моей комнаты». Из бросового материала (разных пустых коробочек)  при помощи клея и дополнительных материалов можно сконструировать мебель для квартиры.
  • Нарисуйте на листе бумаги с ребенком план квартиры или комнаты и поиграйте в игру «Найди клад»: взрослый прячет в квартире игрушку или предмет и обозначает на плане знаком, ребенок «ищет клад».
    Пословицы и поговорки о труде и строительстве:

    ● Каков строитель, такова и обитель!
    ● Дело мастера боится.
    ● Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
    ● Кто любит труд, того люди чтут.
    ● Построить здание — надо иметь знание.
    ● Дом возвести – не плетень заплести.
    ● С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся.
    ● У плохого мастера и пила плохая.
    ● Не бравшись за топор, избы не срубишь.
    ● И гладко стружит, и стружки кудрявы.
    ● Не топор тешет, а плотник.

    Стихи:
    «На стройке.»
    Там, на стройке,
    кран огромный
    Поднимает в небо тонны
    Плит из железобетона.
    Сварщики железо плавят,
    Штукатуры стены правят,
    Каменщик кирпич кладет,
    Маляры окрасят свод.
    Бригадир за всем следит,
    А прораб – руководит,
    Чтобы строить для народа
    И квартиры, и заводы!
    (И. Ильх)
    ***
    «Новый дом.» 
    Грузовик привез, рыча,
    Полный кузов кирпича.
    А другой привез шофер
    Щебень, известь и раствор.
    Звон и гром стоят кругом.
    Быстро строят новый дом.
    Он уже почти готов,
    И бригада маляров
    Красит в синий цвет фасад:
    В доме будет детский сад.
    (Л. Рашковский)
    ***
    «Крановщик.»
    Парень маленького роста
    И не очень-то силен,
    А смотри – легко и просто
    Управляет краном он.
    Если путь закрыт, он сразу
    Может кран остановить,
    Крановщик всегда обязан
    На работе зорким быть.
    Под руками три штурвала,
    По порядку вертит их.
    Не боится этот малый
    Блоков самых тяжелых!
    (Г. Люшнин.)

    ***

    «Сварщик.»

    Он в синей спецовке
    И в синих очках,
    Он синюю молнию
    Держит в руках.
    Она как живая:
    Подвижна, сильна.
    Смотрите, как яростно
    Бьётся она!
    Вот смолкла, затихла,
    Свернулась клубком,
    А сварщик коснулся
    Её проводком,
    И молния брызнула
    Золотом звёзд,
    Как будто жар-птица
    Расправила хвост!
    (автор не найден)

    ***

    «Штукатуры.»

    Вы видали штукатура?
    Приходил он к нам во двор
    И, поглядывая хмуро,
    Он размешивал раствор.

    Что-то сеял через сито,
    Головой качал сердито,

    Был он чем-то озабочен,
    В ящик воду подливал,
    В пиджаке своем рабочем
    Над раствором колдовал.

    Наконец повеселел он,
    Подмигнул: – Займемся делом.
    Мы не курим, не халтурим,
    Мы на совесть штукатурим.

    А потом дошкольник Шура
    Вслед за ним пришел во двор
    И, поглядывая хмуро,
    На скамейке что-то тер.

    Что-то сеял через сито,
    В банку воду подливал,
    Головой качал сердито,
    Над раствором колдовал,

    Был он чем-то озабочен –
    Ведь не просто быть рабочим!

    Наконец повеселел он,
    Подмигнул: – Займемся делом.
    Мы не курим, не халтурим,
    Мы на совесть штукатурим.
    (А. Барто)

    ***

    «Кто построил этот дом?» 

    На улице Садовой
    Дом построен новый.
    В нём столько светлых окон —
    Считать не сосчитать,
    А крыша так высоко,
    Что птицам не достать.
    В доме — десять этажей,
    В доме — тысячи людей.

    Кто построил этот дом,
    Дом, в котором мы живём?

    ***

    «Архитектор».
    Архитектор строит дом,
    Дом многоэтажный,
    Строит дом карандашом
    На листе бумажном.

    Нужно всё нарисовать,
    Вычислить, проверить,
    Все квартиры сосчитать,
    Лестницы и двери.

    Чтоб стоял он много лет,
    Чтобы был в квартирах свет,
    Ванны, умывальники
    Для больших и маленьких.

    ***

    «Каменщик».
    На стройке жаркая пора,
    Сигнал уже пробил.
    Сегодня каменщик с утра
    К работе приступил.

    Ему идёт двадцатый год,
    А он уже герой:
    Быстрее всех кирпич кладёт
    Строитель молодой.

    Кладёт кирпич за кирпичом —
    Растёт этаж за этажом,
    И с каждым часом, с каждым днём
    Всё выше новый дом.

  •   Четвёртая неделя января (22.01.2018 — 26.01.2018)                                Тема недели: «Мебель».


РОДИТЕЛЯМ РЕКОМЕНДУЕТСЯ:

— рассмотреть вместе с ребенком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, столовой, кухни;

— назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она  изготовлена;

— объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов;

—  рассмотреть мебель в иллюстрациях  журналов, книг;

— попросить ребенка ответить на вопросы: для чего нужна мебель (стул, стол, кровать, платяной шкаф, диван); для чего нужны разные столы (обеденный, письменный, кухонный); чем отличается стул от табуретки, от кресла;

— сходить с ребенком на экскурсию в ближайший мебельный магазин.

 

Вашему вниманию представлены дидактические игры, загадки, художественные произведения по теме «Мебель», которые можно использовать в совместной деятельности с детьми

 

Загадки.

Что за башенка стоит,                             По ночам во мне Ванятка

А в окошке свет горит?                           До того задремлет сладко,

В этой башне мы живем,                         Что не хочет он вставать.

А зовется она …     ( дом )                     Что за мебель я? …   (кровать )

Ножек четыре,                                           На нем сидят,

шляпок одна,                                             Телевизор глядят.

Нужен,                                                        Если кто устал —

коль станет обедать семья.   ( стол )       Лег, полежал.       ( диван )

Дверцы, ножки, полки есть,

А на полках — и не счесть:

Полотенце и белье

И для мамы, и мое.         ( платяной шкаф )

За стеклом на полках в ряд

Книги разные стоят.       ( книжный шкаф )

Дидактическая игра «Подскажи словечко»

Костя в комнату вошел

И поставил сок… (НА стол).

Всем детишкам по конфете

Взял из вазочки… (В буфете).

Маша в комнату впорхнула,

Шарф и плащ взяла… (СО стула).

Катя вынула жирафа,

Мяч и гномика… (ИЗ шкафа).

Закатила барабан

Наша Оля… (ПОД диван).

На портрете – Аня с бантом,

А портрет тот… (НАД сервантом).

Книжку новую Ивана

Я достал… (ИЗ-ПОД дивана).

Если хочет Миша спать,

Он приляжет… (НА кровать).

Чтобы ноги отдохнули,

Посидит чуть — чуть… (НА стуле).

Почитать хотим мы если,

То развалимся мы… (В кресле).

Дидактические игры с мячом.

 

а) «Назови ласково»

стол – столик; стул – стульчик и т. п.

б) «Назови мебель, которая в комнате»

в) «Подбери антонимы».

большой стул – маленький стул

высокий стол– …

широкая кровать – …

мягкое кресло – …

тонкая ножка — … и т. д.

Дидактическая игра «Сосчитай»

 

Один стул, два стула, три стула, четыре стула, пять стульев.

Один стол…

Один диван…

Одна кровать…

Одно кресло…     и т.п.

 

Дидактическая игра   «Из чего сделано?»

 

Шкаф – из дерева. Какой шкаф? – Деревянный.

Стол – из стекла. Какой стол? – Стеклянный.

Стул – из пластмассы. Какой стул? – Пластмассовый.

Кресло – из кожи. Какое кресло? – Кожаное.

Диван – из велюра. Какой диван и т. д.

Кровать из дерева — … деревянная

Стол из стекла — …

Стул из пластмассы — …

Мебель из пластика — … и т. д.

Дидактическая игра «Большой — маленький».

 

Стул – стульчик

Стол — …

Диван — …

Кровать — …   и т.л.

Дидактическая игра «Один — много».

 

Один диван, а много … ( диванов )

Один стол, а много … ( столов )

Один стул …

Одно кресло …

Одна кровать …

Один новый диван, а много …   ( новых диванов )

Один деревянный стол, а много …   ( деревянных столов )

Одно велюровое кресло…

Один железный стул …

Одна дубовая кровать …   и т.п.

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Яблоко, апельсин, ананас, диван.

Кресло, кровать, помидор, стул.

Учитель, стол, повар, врач.

Пылесос, тахта, телевизор, холодильник.

Нос, рот, кровать, уши.

Лиса, волк, кресло, медведь и т.л.

  • Предложить ребенку внимательно слушать стихотворение, если услышит названия мебели в нем – загибать на каждое название пальчик. По окончании посчитать сколько пальчиков загнул ребенок.

 

Наша квартира.

В нашей комнате – столовой,

Есть отличный стол дубовый,

Стулья – спинки все резные,

Ножки гнутые, витые.

И ореховый буфет

Для варенья и конфет.

В комнате для взрослых – спальне,

Есть для платьев шкаф зеркальный,

Две широкие кровати

С одеялами на вате

И березовый комод,

Мама там белье берет.

А в гостиной кресла есть,

Телевизор смотрят здесь.

Есть диван и стол журнальный,

В стенке – центр музыкальный.

  Прочитайте детям.

«Откуда стол пришел».

Берете книгу и тетрадь, садитесь вы за стол.

А вы могли бы рассказать, откуда стол пришел?

Недаром пахнет он сосной, пришел он из глуши лесной.

Вот этот стол, сосновый стол к нам из лесу пришел.

Пришел он из глуши лесной, он сам когда-то был сосной.

Но в лес он больше не пойдет, он с нами будет жить.

День изо дня, из года в год он будет нам служить.

                                Третья неделя января (15.01.2018 — 19.01.2018)                                         Тема недели: «Зимние забавы. Зимние виды спорта».

Родителям рекомендуется:

  •  Спросить у ребёнка, какое сейчас время года, в какие игры дети любят играть зимой, что им нужно для зимних игр;
  • Рассмотрите вместе с ребенком иллюстрации с изображением снаряжения для зимних видов спорта, попросите ребёнка показать, на каких изображены фигурное катание, хоккейный матч, лыжные гонки и т.д.
  • Посмотрите вместе с ребенком  по телевизору спортивные соревнования по зимним видам спорта.
  •   В качестве экскурсии сходить с ребёнком на зимний стадион, где следует            обратить внимание на то, какими видами спорта занимаются дети.

Загадки:

Две в руках, две на ногах-

Не провалишься в снегах,

А проедешь без труда,

Только лягут два следа. (лыжи)

 

Каждый вечер я иду

Рисовать круги на льду,

Только не карандашами,

А блестящими. (коньками)

 

Всё лето стояли, зимы ожидали.

Дождались поры- помчались с горы. (санки)

 

Меня не растили, из снега слепили,

Вместо носа ловко вставили морковку.

Глаза- угольки, губы- сучки,

Холодная, большая, кто я такая? (снежная баба)

 

Меня хлопали лопатой,

Меня сделали горбатой,

Меня били, колотили,

Ледяной водой облили,

И скатились все потом

С моего горба гуртом. (горка)

 

Дидактическая игра «Кому что нужно».   

           (употребление дательного падежа имен существительных):

клюшка нужна хоккеисту,

коньки нужны … ,

санки — … ,

лыжи — … ,

шайба — … .

 Дидактическая игра «Четвертый лишний».             

        Санки, лыжи, скакалка, коньки.

Дидактическая игра «Почему так назван?»   

конькобежец (бегает на коньках),

саночник (катается на санках),

лыжник (катается на лыжах),

хоккеист (играет в хоккей),

фигурист (занимается фигурным катанием).

  

Вторая неделя января (09.01.2018 — 12.01.2018)

Тема: «Святки. Рождество. Крещение .»

   

 

1. Рассмотрите новогодние игрушки на рождественской ёлке.

2. Игра «Какие игрушки» на образование относительных прилагательных:           шары из стекла — стеклянные,                                                                                       фонари из бумаги — ….,                                                                                                 бусы из пластмассы — ….,

 мишка из плюша — ….

3. Игра «Скажи когда много» на употребление множественного числа существительного в родительном падеже:                                                              шар — много шаров, звезда — …., хлопушка — …, бусы — …, флажок — …. 

4. Развитие мелкой моторики. Сделать гирлянду на ёлку из бумаги. Можно предложить нарисовать рисунок к любой сказке («Два Мороза», «Морозко», «Мороз Иванович», «12 месяцев», «Ёлка»).

Традиции празднования Нового года в России.

        Празднование Нового года для каждого человека имеет особенную ценность. У многих это событие ассоциируется с хрустом снега под ногами, запахом мандарин и ели, теплой домашней атмосферой. Детский смех, куранты, фейерверк и богато убранный стол — главные атрибуты праздника. Каждый из нас помнит свою новогоднюю сказку — особенный Новый год, который остался в памяти на всю жизнь. Но мало кто задумывался над тем, откуда в Россию пришла традиция празднования Нового года. 

Вернемся к истокам.

     Праздновать Новый год предложил жителям России Петр Первый. В 1699 году он издал указ, согласно которого в ночь на 1 января каждого года (по юлианскому календарю) все жители страны празднуют приход нового года. Народное гуляние длилось 7 дней — за этот период каждый вечер возле Кремля гремели пушки, а в частных дворах пускали залпы из более мелких орудий. Ворота домов украшали еловые и можжевеловые ветки, а на столбах висели смоляные бочки, которые поджигались и придавали празднику торжественности. Уже в те времена ели было принято украшать деревянными игрушками, орехами и всевозможными сладостями. Все нововведения были заимствованы у европейских соседей. До этого момента Новый год праздновали в сентябре — во время сбора податей и урожая. 
     Подобным образом Новый год праздновали несколько столетий, вплоть до революции 1918 года, когда новогодние гуляния вовсе запретили. Лишь в 1937 году традиция возродилась, а в 1947 году 1 января объявили выходным днем. С тех пор новогодние выходные эволюционировали и постепенно переросли в настоящие каникулы, которые, на сегодняшний момент, длятся до 10 дней.



Четвёртая неделя декабря (25.12.2017 — 29.12.2017)

Тема: «Новогодний праздник».

Рекомендации родителям:

  • Рассказать ребёнку о том, какой праздник скоро наступит;
  • Обратить внимание на отрывной календарь, на его последние страницы;
  • Рассмотреть дома новогоднюю ёлку, совместно с ребёнком её украсить, рассказать о ёлочных игрушках, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назвать    их, сравнить игрушки по величине и цвету;
  • Посмотреть на большую ёлку, установленную на центральной улице города;
  • Вспомнить, кто приходит в гости к ребятам на Новый год и  приносит подарки.

Дидактическое упражнение «Исправь ошибку».

Маска любит надевать Машу.
Елка пляшет возле Снегурочки.
Дети нарядили игрушки елками.
Елка зажглась на лампочках.
Дед Мороз принес мешок в подарках.

 

 Совместно с ребенком вспомнить, сколько месяцев в году, и повторить их названия.

Дидактическая игра «Подбери признак к предмету»:   

елка (какая?) — …,

праздник (какой?) — …,

елочные игрушки (какие?) — …,

Дед Мороз (какой?) — …,

Снегурочка (какая?) — …,

ребята (какие?) — …,

 подарки (какие?) — … .

 Пересказать рассказ.

Елка.

В детском саду елка. У елки стоит Дед Мороз, большой, седой, в красной шубе, в меховой шапке, в белых валенках, с палкой в руке. Он очень понравился ребятам. Саша на него смотрел, смотрел, подошел и тронул. Дед Мороз зашевелился, голову поднял и громко спросил: — Кто меня разбудил? — Это я, Саша. — Спасибо, Саша, а то я чуть праздник не проспал. Пришлось бы подарки в лес увозить.

Выучить стихотворение.

Елка.

Горит огнями елочка, под нею тени синие,                                                 Колючие иголочки, как будто в белом инее.                                             Огни на елке яркие повсюду зажигаются.                                                  Во всех домах, по всей стране ребята улыбаются.

                                                            (Л. Некрасова}

Уважаемые родители!

Благодарим вас за помощь в оформлении группы к

новогоднему празднику!

Третья неделя декабря (18.12.2017 — 22.12.2017)

Тема: «Зимующие птицы».

Рекомендации родителям:

 Рассмотреть с ребенком на иллюстрациях зимующих птиц, вспомнить их названия, характерные внешние признаки (хвост, клюв, расцветка перьев, величина), где они живут, чем питаются, почему называются зимующими; во время совместной прогулки в парке или на улице рассмотреть встретившихся зимующих птиц, обратить внимание на то, какие птицы часто прилетают во двор; провести беседу с ребенком о бережном отношении к птицам, о необходимости помощи птицам зимой; изготовить совместно с ребенком кормушку и повесить на улице.

Для развития мелкой моторики поучите с ребенком.
(Ритмично сжимать и разжимать кулачки) Сколько птиц К кормушке нашей Прилетело? (На каждое название птицы загибать по одному пальчику) Две синицы, воробей, Шесть щеглов и голубей, Дятел в пестрых перышках. (опять сжимать и разжимать кулачки) Всем хватило зернышек!
Эти стихотворения можно дать детям, чтобы они выучили их наизусть.
Поиграйте с ребенком в игру «Посчитай птиц»(на согласование числительного с существительным). Предложите ему посчитать птиц от 1 до 5.

Дидактическая игра «Четвертый лишний». 

                                   Синица, воробей, грач, снегирь.

 Дидактическая игра «Подбери признак»  .

  (согласование имен существительных с прилагательными):

синица (какая?) — …,

голубь (какой?) — … .

 Пересказ рассказа «Кормушка».

      Увидали дети зимой у школы птиц. Кинули им крошки хлеба. Птицы сначала боялись, а потом склевали весь хлеб. На другой день птицы опять прилетели. Дети взяли ящик, повесили на сук и насыпали зерен. Вышла кормушка. Дети кормили птичек до весны.

 Подобрать родственные слова:             

   корм — кормить, кормушка, накормленный, кормление (птица).


Вторая неделя декабря (11.12.2017 — 15.12.2017)

Тема: «Профессии. Почта.»

Рекомендации родителям:

 

  • побеседовать с ребенком о различных профессиях: строитель, летчик, машинист поезда, космонавт, учитель, комбайнер, почтальон и др.;
  •  объяснить ребенку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы;
  •  вырезать и наклеить в альбом  картинки  с изображением различного вида труда;
  •  понаблюдать за работой продавца в магазине, врача на приеме,  водителя в автобусе, сходить на ближайшую стройку;
  • рассказать ребенку о том, где работают мама и папа, что они делают на работе.
  • Показать ребёнку корреспонденцию, которую вы вынимаете из почтового ящика: газеты, журналы, письма, открытки;
  • Рассмотреть их с ребёнком;
  • Показать ребёнку письмо, почтовую марку, конверт, телеграмму, прочитать, откуда пришло письмо, телеграмма;
  • Рассказать, как письмо и телеграмма попали в ваш дом из другого города;
  • Показать, как написанное письмо вкладывают в конверт, запечатывают, пишут адрес на конверте, опустить вместе с ребёнком  письмо в почтовый ящик;
  • Показать ребёнку посылку;
  • Рассказать о профессиях работников почты (почтальона, телеграфиста);
  • Вместе с ребёнком сходить на почту, где обратить его внимание на труд почтовых работников.

   Дидактическая игра

«Кому что нужно для работы?»
Цель: упражнение в употреблении винительного падежа имён существительных.

Повару нужны (что?) – кастрюля, поварёшка….
Учителю нужны (что?) — ….
Парикмахеру нужны (что?) — ….
Строителю нужны (что?) — ….

Дидактическая игра
«Кто что делает?»

Цель: упражнение в подборе действий к существительным.

Повар – варит,

учитель — …,

врач — …,

продавец — …,

воспитатель — …,

парикмахер — … .

Выучить стихотворение
«Почта»

Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне?
С цифрой 5 на медной бляшке, в синей форменной рубашке?
Это он, это он, ленинградский почтальон.
(С. Маршак).

Отгадать и выучить загадку.

Заклеили клеям прочно и ко мне прислали срочно.
Я его не пожалею, получу и вмиг расклею.
(Письмо, конверт).

Дидактическая игра
«Подбери признак»

Открытка (какая?) – праздничная, поздравительная…,
письмо (какое?) – долгожданное, грустное, весёлое,
телеграммам (какая?) — …,
журнал (какой?) — …,
газета (какая?) -…,
марка (какая?) — … .

Дидактическая игра
«Кто чем работает».

Цель: образование творительного падежа имён существительных.

Маляр – кистью,

землекоп — …,

дворник — … .

Лепка: «Что почтальон принес нам в посылке».

Рисование: «Почтальон».

Рисование: «Кем я хочу стать».

17122012_2

Первая неделя декабря  (04.12.2017 — 08.03.2017)

Тема: «Зима»

Рекомендации родителям:

— сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном;

— почитать С. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Михалков «Елочка».

— придумать сказочную историю о снеговиках;

— зарисовать вместе с детьми морозные узоры, снежинки;

— погулять по зимнему парку и рассмотреть деревья;

— выучить с детьми  стихотворение: И. Бунин «Первый снег»

— посмотреть видеофильм «Один дома», объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» при пожаре, «02» — вызов полиции, «03» — скорая помощь;

— понаблюдать за трудом людей в зимнее время.

 1. Подбери признаки (не менее трех признаков):

хоровод (какой?) – …;

снеговик (какой?) — …;

снег (какой?) — …;

холод (какой?) — …;

зима (какая?) — … .

2. Подбери действия (не менее трех действий):

дети зимой (что делают?) – …;

снег (что делает?) — … .

3. Назови ласково:

зима – …;

снег – …;

санки – …;

елка — …;

снеговик — …;

горка -… .

4. Один – много (множественное число):

хоровод – хороводы;

подарок — подарки;

хоккеист – хоккеисты;

праздник — праздники;

лыжник – лыжники;

горка — горки;

клюшка — клюшки;

елка — елки.

5. Посчитай:

одна гирлянда, две …, три …, четыре …, пять;

один снежок, два …, три…, четыре …, пять.

Рисование «Зимушка — зима».

Аппликация «Снежинка».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лепка по замыслу.

Пятая неделя ноября  (27.11.2017 — 01.12.2017)

Тема: «Лес».

Рекомендации родителям:

  • Рассказать ребёнку, где растут грибы, указать особые приметы этих мест;
  • Во время совместной прогулки в парке, в лесу показать ребёнку лиственные деревья – берёзу, клён, липу, осину, рябину, дуб и внимательно рассмотреть, какие у этих деревьев стволы, ветки, листья;
  • Научить различать их;
  • Показать плоды этих деревьев;
  • Обратить внимание ребёнка на изменения окраски листьев осенью;
  • Найти в природе листья деревьев разного цвета;
  • Научить ребёнка видеть в природе красивое, поговорить об этом.

  Подбери признаки (не менее трех признаков):              

дуб (какой?) – …сосна (какая?) — …осина (какая?) — …

 Подбери действия (не менее трех действий):                                                                                                ель(что делает?) – … лист (что делает?) — …

     Дидактическое упражнение «Какой лист?»:

у березы лист – березовый, у осины –… у дуба — …. у клена — … у рябины — …

    Дидактическое упражнение «Покажи и назови части дерева.»

корни, ствол, крона, ветка, лист.

    Дидактическое упражнение «Веселый счет.»

одна береза, две…, три…, четыре…, пять …

один пень, два…, три…, четыре…, пять…

одно дерево, два…, три…, четыре…, пять…

    Дидактическое упражнение «Назови ласково».

лист – листочек;

осина — …;

иголка — …;

береза – … ;

ветка — …;

дерево — …;

пень – … ;

рябина — … .

 Дидактическое упражнение «Один – много».

лист – листья;

осина — …;

иголка — …;

береза – …;

ветка — …;

дерево — …;

пень – … ;

рябина — …;

ствол — … .

Рисование  «Подберезовик».

Рисование «Лес».

 

 

Лепка «Лесные жители».

Четвертая неделя ноября ( 20. 11. 2017. — 24. 11. 2017. ).

Тема: «Дикие животные».

Рекомендации родителям:

  • — поговорить с ребенком о том, какие  дикие животные живут в наших лесах;
  • — вспомнить их названия, внешние повадки, признаки, детенышей,
  • -чем питаются, как добывают себе пищу, как называется их жилище;
  • — рассмотреть иллюстрации с изображением этих животных;
  • — вспомнить загадки о зверях наших лесов;
  • — вспомнить русские народные сказки  про зверей.

Загадки о диких животных.

Рыжая плутовка, хитрая головка,

Хвост пушистый, краса.

А зовут ее … (лиса)

Летом серый, а зимой белый. (заяц)

Серый, злой, зубастый

По лесу рыщет, добычу ищет. (волк)

Рыжий, маленький зверек

По деревьям скок-поскок. (белка)

Сердитый недотрога живет в глуши лесной.

Иголок очень много, а ниток ни одной. (ёж)

Он в берлоге безмятежно

Спит зимой под крышей снежной. (медведь)

Дидактическое упражнение «Назовите маму и ее детенышей.»
лиса – лисята ;
лосиха — лосята;
медведица – медвежата;
волчиха — волчата;
зайчиха – зайчата;
барсучиха – барсучата.
Игра «Сосчитай до пяти».
 Один косолапый медведь, два косолапых медведя … пять косолапых медведей.
Одна хитрая лисица, две хитрых лисицы … пять хитрых лисиц.
Один колючий ежонок, два колючих ежонка … пять колючих ежат.
Дидактическое упражнение «Где живут животные».
 Белка – в дупле,
 медведь — … (в берлоге),
 лиса — … (в норе),
 волк — … (в логове),
  бобер — … (в хатке).

Третья неделя ноября (13.11.2017 — 17.11.2017).

Тема: «Домашние животные».

Рекомендации родителям:

  •          — показать ребенку (по возможности живых) домашних животных – кошку, собаку, корову, лошадь, свинью, овцу;
  •         — обсудить внешние признаки каждого животного, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога;
    — поговорить о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними;
  •         — прочитать стихи и рассказы о домашних животных;
  •         — рассмотреть иллюстрации в книгах или журналах;
  •         — вспомнить названия домашних животных и их детенышей.

Дидактическое упражнение «Подбери признаки.»

Собака (какая?) – черная большая, пушистая, злая, добрая и т.д. Кошка (какая?) — …

Дидактическое упражнение  «Назови детенышей.»

у собаки – … у кошки — … у свиньи — … у коровы — … у козы — у овцы — … у лошади — …
Игра «Один – много».

собака – собаки;

ягненок — …;

жеребенок — …;

лошадь – …;

свинья — …;

овца — …;

копыто — …;

рог — …;

ухо — … .

Дидактическое упражнение  «Чей дом?»

собака живет – в конуре;

свинья – …;

корова – …;

лошадь – …;

овца – …;

кошка – … .

Дидактическое упражнение  «Кто как голос подает?»

корова – мычит;

кошка — …;

собака — …;

свинья — …;

лошадь — …;

овца — … .

Дидактическое упражнение 

«Найди и назови у животных части.»

Туловище, морда, шерсть, лапы, когти, хвост, пасть, рога, копыта, грива и т.д.

Вторая неделя ноября (06.11.2017 — 10.11.2017).

Тема: «Игрушки».

Рекомендации родителям:

  •          — рассмотреть с ребенком несколько игрушек;
  •          — определить материал, из которого каждая из них сделана (деревянная, резиновая, пластмассовая, плюшевая);
  •         — отметить внешние признаки игрушки: форму (круглая, квадратная, овальная, прямоугольная), цвет, качество (мягкая, твердая, гладкая, шершавая);
  •         — провести с ребенком  беседу о бережном отношении к игрушкам;
  •         — в качестве экскурсии сводить ребенка в магазин, где продают игрушки.

 Игра «Четвертый лишний».

— Кукла, яблоко, юла, мяч;

— Барабан, матрёшка, капуста, машинка;

— Кубик, собачка, чайник, неваляшка.

Игра «Назови, какая» .

Из резины – резиновая;

из железа — …;

из дерева -…;

из меха -…;

из материи –…;

из пластмассы — …   .

 Дидактическое упражнение

«Посчитай игрушки до пяти».

1 мишка, 2 мишки, … 5 мишек…

1 кукла, 2 куклы, … 5 кукол…  и др.

 Дидактическое упражнение

«Один – много».

Одна машина — много машин;

Одна матрешка — много матрешек;

Одна кукла  –  много кукол;

Один мяч — много мячей и др.

 Дидактическое упражнение

«Жадина».

Кукла — моя кукла;

Мяч — мой мяч;

Машина — моя машина;

Кубик — мой кубик и др.

 

Первая неделя ноября  (30.10.2017 — 03.11.2017)

Тема: «Продукты питания».

Рекомендации родителям:

  • показать ребёнку продукты, из которых готовится пища;
  • закрепить названия обеденных блюд (борщ, суп, каша и т.д.), названия продуктов, а также слова, обозначающие способы приготовления пищи. При этом следует спросить у ребёнка: «Что готовят из мяса? Из картофеля? Капусты? Из чего делают винегрет?» .

 Дидактическое упражнение «Один – много» .

Сосиска – сосиски;

Конфета — конфеты;

Сыр — сыры;

Булка — булки;

Крупа — крупы и др.

                                                                                                              Дидактическое упражнение «Назови блюда правильно». 

салат из овощей ( какой? ) — овощной,

каша из гречневой крупы –

каша из рисовой крупы –

котлета из мяса –

котлета из рыбы –

суп из вермишели —

суп из картофеля —

суп из овощей —

суп из риса –

суп из геркулеса — …

Дидактическое упражнение «Сосчитай до пяти»  .                 

Одна сосиска, …

Одна конфета, …

Одна булочка,…

Одна котлета, …

 И г р а «Назови по образцу» .

Жарить картофель – значит, он какой? –…

Варить свёклу – значит, она какая? – …

Парить репу – значит, она какая? — …

И г р а  «Жадина».

 Назови каждый продукт, используя слова «мой», «моя», «моё», «мои»: (сыр, булочка, молоко, сосиски, хлеб, творог, мясо.)
 
Четвертая неделя октября ( 23. 10. 2017. — 27. 10. 2017. )
Тема: «Посуда».

Рекомендации родителям:

  • рассмотреть вместе с ребёнком посуду – кухонную, чайную, столовую;
  • закрепить с ребёнком названия предметов и слова, определяющие их назначение;
  • показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте);
  • рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу и из которой едят.

Дидактическое упражнение

Составить предложения с предлогом с.

С чем ведро, если в нём …(вода, молоко, бельё, бумага, снег…)?
С чем кастрюля, если в ней…(суп, борщ, картошка…)?
С чем чашка, если в ней…(чай, кисель, кофе, молоко…)?
С чем банка, если в ней …(капуста, варенье, мёд, мука…)?

Загадки.

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

«Пейте чай, вода скипела!»  (чайник)

 

И в столовой, и на кухне,

В ресторане – и везде:

Если варят – то в кастрюле,

Жарят – на ….            (сковороде)

 

По моей тарелочке

Лодочка плывет.

Лодочку с едою

Отправляю в рот.       (ложка)

 

Среди ложек я полковник

И зовут меня …            (половник)

Пальчиковая гимнастика «Машина каша».

Маша каши наварила,                         Указательным пальцем правой руки

Маша кашей всех кормила.                дети мешают в левой ладошке.

Положила Маша кашу                            Загибают по одному пальчику

Кошке – в чашку,                                      на левой руке.

Жучке – в плошку,

А коту – в большую ложку.

В миску – курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла,                                                Разжимают кулачок.

Все до крошки раздала.                         Сдувают «крошку» с ладошки.

Третья неделя октября ( 16. 10. 2017. — 20. 10. 2017. )
Тема: «Обувь. Головные уборы.»
Рекомендации родителям:
  • рассказать о  головных уборах и обуви, об их назначении;
  • обратить внимание на материал, из которого они изготовлены, качество, отличительные признаки ;
  • в качестве экскурсии желательно посетить магазины, где продаю различные  головные уборы, обувь.
Дидактическая игра
«Назови, какие».
Из меха
Шапка – какая? — …(меховая)
Из шёлка
Платок – какой? – (шёлковый)
Из шерсти
Шарф – какой? – (шерстяной)
Игра «Большой и маленький».
— Взрослые носят большие шапка, а дети – маленькие… (шапочки)— Мужчины носят большие кепки, а мальчики.- Женщины повязывают на головы платки, а девочки…- На одной женщине одета большая шляпа, а на другой…- На женщине одета панама, а на девочке …- Солдат одел пилотку, а маленький мальчик….- Офицер одел фуражку, а маленький мальчик ….- У бабушки берет, а у внучки…Игра «Ответь на вопрос и найди соответствующую картинку».— Сапоги, валенки, теплые ботинки мы в какое время года носим?(ответ: «Зимой»)-Значит, эта обувь какая?(ответ: «Зимняя обувь»)-В какое время года можно носить сандалии, сланцы?(ответ: «Летом»)-Значит она какая?(«Летняя обувь»)-В какое время года можно носить туфли?(ответ: «Весной»)-Значит, эта обувь какая?(ответ: «Весенняя обувь»)- Ботинки, сапоги носят на улице.Значит, это какая обувь?(ответ: «Эта уличная обувь»)-А тапочки где носят?(ответ: «дома»)-Значит, эта обувь какая?(ответ: «домашняя обувь»)-А обувь, которую носят мужчины, как называют?(ответ: «Мужская обувь»)-А обувь, которую носят женщины?(ответ: «женская обувь»)-А вы какую обувь носите?(ответ: «детскую обувь»)- А из каких материалов изготавливают обувь?(ответ: «из резины, из кожи»)-Обувь из кожи как называется?(ответ: «Кожаная обувь»)-А из резины?(ответ: «Резиновая обувь»)
Вторая неделя октября (09. 10. 2017. — 13. 10. 2017. )

Тема:» Одежда».

Рекомендации родителям:

  • напомнить ребёнку о том, какое сейчас время года;
  • обратить внимание на погоду (на улице холодно,  дует холодный ветер);
  • рассказать ребёнку об  одежде, о ее назначении;
  • обратить внимание на материал, из которого они изготовлены, качество, отличительные признаки в сравнении с летней одеждой.

Пальчиковая гимнастика «Одежда».

Раз, два, три, четыре, пять –                    Последовательно соединяют пальцы

Будем вещи мы стирать:                 одной руки с пальцами другой руки.

Платье, брюки и носочки,

Юбку, кофточку, платочки.

Шарф и шапку не забудем –

Их стирать мы тоже будем.            Кулачки имитируют стирку.

Игра «Назовём одежду».

— Какую одежду надевают на улицу?

(куртка, шуба, пальто, шапка, комбинезон…)

Какая это одежда? (Верхняя).

— Какую одежду мы надеваем на тело?

(майка, пижама, ночная сорочка…).

Какая это одежда? (Нижняя) А по –другому можно сказать – бельё.

 — Как называют одежду, которую мы надеваем на праздник?

(Праздничная, нарядная).

— Летом и зимой мы надеваем одинаковую одежду?

— Лето мы носим (Летнюю). А зимой? (Зимнюю).

 

Первая неделя октября (02. 10. 2017. — 06. 10. 2017. )

Тема: «Осень.»

Рекомендации родителям:

Выучить стихотворение.

  • Осень в парке.

    Ходит осень в нашем парке,
    Дарит осень всем подарки:
    Фартук розовый — осинке,
    Бусы красные — рябинке,
    Зонтик жёлтый — тополям,
    Фрукты осень дарит нам.

    Автор: И. Винокуров

    Подбор слов-антонимов.

    Тепло — холодно.

    Пасмурный день — солнечный день.

    Сухой лист – мокрый лист.

    Высокое дерево – низкое дерево.

 

Составить рассказ, вставляя вместо точек подходящее по смыслу слово.

«Осенью»
Наступила … . Пожелтели … . Облетели … . замолкли … . замёрзла … . выпал … .

Четвертая неделя сентября (25. 09. 2017. — 29. 09. 2017. )

Тема: «Сад. Фрукты.»

Рекомендации родителям:

  • рассмотреть с ребёнком натуральные фрукты и объяснить, что всё это можно назвать одним словом «фрукты»;
  • обратить внимание на характерные признаки фруктов: цвет, форму, вкус;
  • по возможности показать и рассказать, где и как растут фрукты ( в саду, на дереве, на кусте);
  • рассказать и показать ребёнку, что можно приготовить из фруктов.


 

Дидактическая игра
«Подбери признак».

Апельсин (какой?) — …
Мандарин (какой?) — …
Груша (какая?) — …

 

Составление описательного рассказа о фруктах по плану.

(картинки: апельсин, лимон, киви, яблоко)
Что это?
Какого цвета?
Где растет?
Какой формы?
Какой на вкус?
Что из него можно приготовить?

Дидактическая игра: «Четвертый лишний».

Груша, картошка, яблоко, персик.
Огурец, ананас, кабачок, тыква.
Апельсин, мандарин, помидор, банан.
Яблоко, груша, лук, лимон.

Третья неделя сентября ( 18. 09. 2017. — 22. 09. 2017. )

Тема: «Урожай».

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

— познакомить с работой в саду, огороде;

— изготовить поделки из овощей и фруктов;

— проговаривать правила взаимодействия с растениями и животными;

— посетить городскую или районную выставку цветов и плодов;

— принять участие в выставке «Наш урожай».

Дидактическая игра “Повар и овощи”.

— Собрали овощи в корзину, приготовим из них что-нибудь вкусное.

— Сделаем из овощей салат

— Какой получился салат? (Получится овощной салат)

— Салат из капусты? (Капустный)

— Из свёклы? (Свекольный)

— Из кабачков сделаем икру. Какая у нас икра? (Кабачковая)

— Из картофеля сделаем пюре. Какое пюре? (Картофельное)

— Из помидор сделаем сок — томатный сок.

 Дидактическая игра «Назови овощ ласково».

Помидор – помидорчик; морковь-морковочка

Огурец – огурчик; тыква – тыковка;

Лук – лучок; свёкла – свёколка;

Чеснок – чесночок; капуста – капустка;

Горох – горошек; картошка – картошечка.

Вторая неделя сентября ( 11. 09. 2017. — 15. 09. 2017. )

Тема: «Мой город».

 Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— познакомить ребенка с достопримечательностями родного города;

— рассказать о знаменитых людях родного города, страны;

— почитать сказки народов Урала;

— посетить краеведческий музей;

— обсудить национальные праздники, праздничные традиции народов Южного Урала;

— составить рассказ о своей национальности, обычаях, традициях;

— создание фотоальбома «Мы любим путешествовать!».

Наш город родной, мы тебя поздравляем!
Тебе всей душой процветания желаем,
Спеши развиваться, на месте не стой,
Мы любим тебя и гордимся тобой!

А всем горожанам желаем удачи,
Чтоб жили дружнее и стали богаче.
И каждый для города изо всех сил
Чтоб только лишь пользу одну приносил!

Первая неделя сентября ( 01. 09. 2017. — 08. 09. 2017. )

Тема: «День знаний».

Программное содержание:

  1. Расширение представлений о детском саде, профессиях работников детского сада (медицинская сестра, кухонный работник, повар и др.).
  2. Развитие познавательной мотивации, интереса к школе, книгам, желание стать первоклассником.
  3. Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычку играть сообща, трудиться, заниматься, умение самостоятельно находить общие интересные дела).

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— посетить с ребенком школьный базар, рассказать о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии;

— прогуляться с ребенком в детский парк, понаблюдать за окружающим, обратить внимание на изменения в природе;

— побеседовать с ребенком о правилах поведения с незнакомыми людьми (не разговаривать с незнакомцами, не брать у них различные предметы; при появлении незнакомого человека на участке сообщить об этом воспитателю);

— привлекать ребенка  к выполнению посильных трудовых поручений дома.