Торопыжки

Картинки по запросу здравствуй детский сад картинки

Наш девиз: 

«Наша группаТОРОПЫЖКИ!!!  

Мы девчонки и мальчишки. 

Любим дружно мы играть,

Песни петь и танцевать.»

Регламент образовательной деятельности на 2018-2019 учебный год

Режим дня

Режимные моменты Время
Прием, осмотр, взаимодействие с родителями. Самостоятельная деятельность детей. 7.00 — 8.00
Утренняя гимнастика. 8.10 — 8.20
Подготовка к завтраку, завтрак. 8.20 — 8.40
Игровая деятельность детей. 8.40 — 9.00
Непосредственно образовательная деятельность. 9.00 — 10.00
Подготовка к прогулке, прогулка. 10.00 — 11.40
Подготовка к обеду. Обед. 11.15 — 11.40
Подготовка ко сну. Дневной сон. 12.30 — 15.00
Подъем, водные, воздушные процедуры, гимнастика. 15.00 — 15.10
Подготовка к полднику, полдник. 15.10 — 15.20
Самостоятельная деятельность детей. 15.20 — 16.00
Подготовка к ужину, ужин. 16.00 — 16.30
Подготовка к прогулке, прогулка. 16.30 — 18.30
Возвращение с прогулки, уход домой. 18.30 — 19.00

ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ В УЧРЕЖДЕНИИ

Понедельник

 9.00-9.15  — Физическое развитие        9.25-9.40  — Речевое развитие

Вторник

 9.00-9.15  — Музыка                                9.25-9.40 — Познавательное  развитие (ФЭМП)

Среда

 9.00-9.15  —  Физическое развитие          9.25-9.40  —  Худ. эстетическое развитие (рисование)

Четверг

 9.00-9.15  — Музыка                                9.25-9.40 —  Коммуникация / чтение худ. литературы

Пятница

 9.00-9.15 – Физическое развитие        9.25-9.40 Худ. эстетическое развитие (ФЦКМ)

Возрастные особенности

детей 4—5 лет

Возраст от четырех до пяти лет — период относительного затишья. Ребенок вышел из кризиса и в целом стал спокойнее, послушнее, покладистее. Все более сильной становится потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру.

В этом возрасте у вашего ребенка активно проявляются:

Стремление к самостоятельности. Ребенку важно многое делать самому, он уже больше способен позаботиться о себе и меньше нуждается в опеке взрослых. Обратная сторона самостоятельности — заявление о своих правах, потребностях, попытки устанавливать свои правила в окружающем его мире.

 Этические представления. Ребенок расширяет палитру осознаваемых эмоций, он начинает понимать чувства других людей, сопереживать. В этом возрасте начинают формироваться основные этические понятия, воспринимаемые ребенком не через то, что говорят ему взрослые, а исходя из того, как они поступают.

 Творческие способности. Развитие воображения входит в очень активную фазу. Ребенок живет в мире сказок, фантазий, он способен создавать целые миры на бумаге или в своей голове. В мечтах, разнообразных фантазиях ребенок получает возможность стать главным действующим лицом, добиться недостающего ему признания.

Страхи как следствие развитого воображения. Ребенок чувствует себя недостаточно защищенным перед большим миром. Он задействует свое магическое мышление для того, чтобы обрести ощущение безопасности. Но безудержность фантазий может порождать самые разнообразные страхи.

Отношения со сверстниками. У ребенка появляется большой интерес к ровесникам, и он от внутрисемейных отношений все больше переходит к более широким отношениям с миром. Совместная игра становится сложнее, у нее появляется разнообразное сюжетно-ролевое наполнение (игры в больницу, в магазин, в войну, разыгрывание любимых сказок). Дети дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу. Общение со сверстниками занимает все большее место в жизни ребенка, все более выраженной становится потребность в признании и уважении со стороны ровесников.

Активная любознательность, которая заставляет детей постоянно задавать вопросы обо всем, что они видят. Они готовы все время говорить, обсуждать различные вопросы. Но у них еще недостаточно развита произвольность, то есть способность заниматься тем, что им неинтересно, и поэтому их познавательный интерес лучше всего утоляется в увлекательном разговоре или занимательной игре.

Вам, как его родителям, важно:

  • Понять, каковы в вашей семье правила и законы, которые ребенку не позволено нарушать. Помнить, что законов и запретов не должно быть слишком много, иначе их трудно выполнить.
  • По возможности вместо запретов предлагать альтернативы, формулируя их так: «Тебе нельзя рисовать на стене, но можно на этом куске бумаги». Просто запреты рождают в ребенке либо чувство вины, либо злость и протест. Если вы что-то однозначно запрещаете ребенку, будьте готовы выдержать его справедливую злость или обиду по этому поводу.
  • Говорить ребенку о своих чувствах, чтобы он лучше понимал, какую реакцию в другом человеке рождают те или иные его поступки. Быть готовыми к тому, чтобы разобраться вместе с ним в сложной этической ситуации. Самим жить в согласии с теми этическими принципами, которые вы транслируете ребенку.
  • Не перегружать совесть ребенка. Чрезмерное неодобрение, наказания за незначительные проступки и ошибки вызывают постоянное ощущение своей вины, страх перед наказанием, мстительность. Может также развиваться пассивность, пропадать инициатива.
  • Помнить о том, что не стоит при ребенке рассказывать различные страшные истории, говорить о тяжелых болезнях и смерти, потому что для некоторых детей подобная информация может стать сверхсильным раздражителем. Важно выслушивать ребенка, разделять с ним его страхи, позволяя ему проживать их вместе с вами.
  • Предоставлять ребенку возможности для проявления его творчества и самовыражения. Интересоваться любым творческим продуктом, по возможности никак его не оценивая, ни положительно, ни отрицательно, предлагая самому ребенку оценить свое творчество.
  • Обеспечить ребенку возможность совместной с другими детьми игры, осознавая, что такая игра не только развивает его воображение и образное мышление, но и совершенно необходима для здорового эмоционального развития. Предлагать ребенку для игры не только законченные по своей форме игрушки, но и неоформленные предметы, не имеющие четкой функции: камушки, палочки, брусочки и т.д.
  • Понимать, что ребенок уже способен достаточно долго и увлеченно заниматься тем, что ему нравится, и ему бывает очень трудно прервать игру, поэтому о необходимости ее заканчивать стоит предупреждать его заранее.

 

Памятка для родителей:

Родитель-главный воспитатель, детский сад создан в помощь родителям в решении вопросов воспитания.

— вносить плату за детский сад в течении 3-х дней после получения квитанции.

— информировать воспитателя о болезни или опоздании ребенка до 8:00, после 5-ти дней пропуска приходить в детский сад со справкой.

— вы можете побеседовать с воспитателем о своем ребенке с 7:00 до 8:00 и с 17:30 до 19:00, не отвлекая его от работы с детьми.

— прием детей в детский сад до 8:00. Приводите ребенка в детский сад, не нарушая режима. Если вы привели ребенка в детский сад во время образовательной деятельности, подождите до ее окончания, не отвлекайте других.

— приводите ребенка в детский сад опрятным, с носовым платком и расческой, обязательно в обуви с задниками, с чистыми подстриженными ногтями и чистой головой.

— обеспечить отсутствие в карманах у детей мелких, колющих, режущих и острых предметов.

— не давайте ребенку жвачки,  чупа-чупс, и другие сладости, т.к это нарушает санитарные нормы, наносит вред здоровью и способствует распространению желудочно-кишечных заболеваний.

— уважительно относитесь ко всем сотрудникам детского образовательного учреждения, называйте их по имени и отчеству.

— все конфликтные ситуации можно решить на месте, спокойно в отсутствии детей.

— прежде чем что-то выкинуть из дома, подумайте «это пригодиться в садике». — оказывать детскому образовательному учреждению посильную помощь в реализации воспитательных и образовательных задач.

Тема: «Наш быт»

 Программное содержание:

  1. Обучение детей навыкам рассматривания и обследования предметов, выделяя особенности их строения, связывая их качества и свойства с назначением и разумным способом поведения в предметном мире.
  2. Воспитание бережного отношения к предметному миру; формирование осознанного способа безопасного для ребёнка поведения.

Картинки по запросу наш быт

Картинки по запросу наш быт

рекомендовать родителям:

  • использование трудовых поручений в семье;
  • дидактические игры «Раз, два, три, что может быть опасно — найди» с целью закрепления у детей представлений об источниках опасности в доме, развития сообразительности, внимания;
  • поиграть с детьми в игру «Встреча гостей»;
  • прочитать сборник сказок К.И.Чуковского;
  • совместные подвижные игры с детьми: с бегом. «Ловишки», с ползанием и лазаньем. «Пастух и стaдo», «Перелет птиц», с бросанием и ловлей. «Сбей булаву»;
  • просмотр видеофильм «Улица полна неожиданностей»;
  • совместные сюжетно-ролевые игры: «Мы пассажиры», «Мы покупатели»;
  • совместное рисование для конкурса: «Наши увлечения»;
  • чтение детям «Полюбуйтесь-ка, игрушки» Е. Благининой, Л.Квитко «Бабушкины руки», А. Барто «Девочка чумазая»;
  • рассмотреть иллюстрации «Предметы вокруг нас», E.И. Радиной, В.А. Езикеевой «Игра с куклой»;
  • показ детям посуды, объяснение ее назначение (кухонная, столовая, чайная);
  • составление рассказа на тему « Мама моет посуду»;
  • рассматривание дома мебели, уточнение материалов из которых она сделана, её свойств;
  • составить рассказ «Мебель в моей комнате» и нарисовать ее план.

 

  Тема: «Народная культура и традиции»

Программное содержание:

  1. Развитие потребности и желание детей в познании творчества народной культуры, восприятия красивых предметов быта, произведений народного, декоративно- прикладного и изобразительного искусства.
  2. Ознакомление с предметами быта, их названиями, предназначением.
  3. Ознакомление с разнообразными видами декоративного искусства (изделия из дерева, глины, бумаги, картона, шитье, вышивка, плетение).
  4. Картинки по запросу народная культура и традиции

Картинки по запросу народная культура и традиции

 ÐšÐ°Ñ€Ñ‚инки по запросу народная культура и традиции

Картинки по запросу берёза

рекомендовать родителям:

  • рассматривание книг, обсуждение;
  • рассматривание предметов на тему «Русской избы»,
  • подвижные игры с детьми: с бегом; «У медведя во бору», «Птичка и кошка», «Лошадки», «Бездомный заяц», «Ловишки»;
  • посетить музей декоративно-прикладного искусства;
  • нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка»;
  • рассмотреть дома фотоальбом «Национальные костюмы»;
  • рассказать ребёнку о народных промыслах (вязание, вышивание, плетение и т;п;)

Тема: «Я-человек»

  1. Программное содержание:
  2. Обогащение социальных представлений о людях и о себе:
  • особенности внешнего вида, различия и сходство во внешности со сверстниками и родителями (цвет волос и глаз, рост, вес, длина волос, половая принадлежность);
  • органы чувств и их назначение: глаза — чтобы видеть, различать цвет, форму предметов, уши – слышать, нос – дышать, различать запахи, язык – различать вкус, помощь в произнесении звуков и т.п.;
  • люди – живые, они питаются, передвигаются, дышат воздухом, чувствуют, им нужна пища, чистая вода и свежий воздух, тепло, свет; особенности, присущие только человеку: люди общаются с другими людьми, думают, разговаривают, видят красоту природы, трудятся, заботятся о других людях, растениях, животных, условиях среды, проявляют доброту.
  • одежда и деятельность человека (взрослых и детей) в разные сезоны.

Картинки по запросу я человек для детей

Картинки по запросу я человек для детей

Картинки по запросу человек для детей

рекомендации родителям:

  • обучение умению следить за своим внешним видом.
  • учить договариваться, распределять обязанности во время дежурства
  • приёмы обучения доброжелательному общению со сверстниками.
  • привлечь внимание детей к рассматриванию фотографий, иллюстраций с изображением людей в разной одежде. Инсценировать включение готовых поделок в игру.
  • закреплять знание детьми своих имён, фамилии и возраста; имён родителей.
  • развивать представления детей о своём внешнем облике.

Тема: «Животный мир»

Программное содержание:

  1. Формирование у детей элементарных экологических представлений об охране животных.
  2. Расширение представлений о домашних и диких животных, о внешнем виде, способе передвижения, питании. Уточнение внешних признаков и повадок диких животных (лисы, волка, медведя, зайца, белки). Закрепление знаний о внешних признаках и повадках до­машних животных (кошки, собаки). Уточнение знаний об особенностях внешнего вида коровы и лошади, домашних птиц (курицы, петуха, гуся).
  3. Уточнение названий насекомых (жук, бабочка, муха), дать элементарные сведения о некоторых насекомых (муравей).
  4. Знакомство с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбро­сить; ящерица очень быстро бегает).

Картинки по запросу животный мир детям

Картинки по запросу животные детям

Картинки по запросу животные детям

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

  • рассмотреть иллюстрации с изображением явлений осенней природы, животных;
  • рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;
  • привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
  • подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;
  • понаблюдать за животными, птицами на прогулке, по дороге в детский сад;
  • посетить городской зоопарк, формировать элементарные представления о правильных способах вза­имодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых;
  • прочитать народные сказоки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»;
  • изготовить маски для игры – драматизации. Формировать позиции помощника;
  • рассказать детям интересную историю, произошедшую с участием животных;

разучить стихи о животных

. Тема: «Краски осени»

Программное содержание:

  1. Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы).
  2. Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей.
  3. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Картинки по запросу краски осени

Картинки по запросу краски осени

Картинки по запросу краски осени

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— погулять в осеннем парке;

— отразить впечатления от посещения парка в рисунках;

— принять участие в выставке  «Осенняя фантазия»;

— подбор пословиц и поговорок об осени;

— составление рассказа «Что мне нравится в осени»;

— привлекать детей к посильной работе дома или на садовом участке.

 

Тема: «Урожай»

Программное содержание:

  1. Закрепление навыков использования обобщающих понятий (овощи, фрукты, ягоды)
  2. Развитие умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды (капуста, лук, морковь, картофель ма­лина, смородина, вишня яблоко, груша).

3.Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания.

Картинки по запросу урожай для детей

Картинки по запросу урожай для детей

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

— посетить огород, сад, продуктовый магазин;

— загадывание загадок об овощах и фруктах;

— рассказывать о том, из каких овощей делают салат;

— привлекать к посильной помощи по сбору урожая;

— совместное изготовление салатов;

— совершить прогулку в лес за грибами;

— принять участие в составлении «Книги витаминных рецептов»;

— составление с детьми кулинарной книги семьи  (салаты)

— принять участие в выставках «Мы любим овощи и фрукты», «Осенняя фантазия» (поделки из фруктов и овощей).

.Тема: «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета»

Программное содержание:

  1. Знакомство с родным городом (формирование начальных представлений о родном крае, его культуре, истории).
  2. Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения.
  3. Знакомство детей с домом, предметами домашнего обихода (мебель, бытовые приборы).

Картинки по запросу мой город

Картинки по запросу мой дом

Картинки по запросу мой страна

Картинки по запросу моя планета

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— обговорить с ребенком схему безопасной дороги в детский сад;

— объяснять правила безопасного поведения дома, в детском саду, на улицах города;

— демонстрировать ребенку пример бережного отношения к природе, учить соблюдать чистоту в городе;

— посетить места отдыха (театр, зоопарк, парк, кинотеатр), обращая внимание на архитектуру зданий;

— изготовить альбом (газету) «Мой родной город»;

— участвовать в конкурсе семейного рисунка «Мой город»;

— рассказать о своей профессии;

— понаблюдать с детьми за строительством нового здания (из какого материала строят, сколько этажей уже построено, для чего или для кого будет предназначено здание).

Тема: «Здравствуй, детский сад»

Программное содержание:

  1. Формирование навыков выделения произошедших изменений в детском саду (покрашен забор, появилась новая мебель, новые игрушки в группе, новые растения на участке).
  2. Расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник).
  3. Формирование дружеских отношений между детьми (взаимопомощь, сочувствие, желание быть справедливым).

Картинки по запросу здравствуй детский сад

Картинки по запросу здравствуй детский сад

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— поощрять рассказы ребенка о том, как прошел день в детском саду, с кем и  как играл, что интересного узнал;

— участвовать в конкурсе рисунков (фотографий) «Ах, какое было лето!»;

— познакомиться с приемами самомассажа;

— привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;

— поговорить о правилах дорожного движения;

— прогулки в парке, лесу с целью наблюдения за неживой природой

 

Тема: «Наш быт»

 Программное содержание:

  1. Обучение детей навыкам рассматривания и обследования предметов, выделяя особенности их строения, связывая их качества и свойства с назначением и разумным способом поведения в предметном мире.
  2. Воспитание бережного отношения к предметному миру; формирование осознанного способа безопасного для ребёнка поведения.

Картинки по запросу наш быт детям

Картинки по запросу наш быт детям

Картинки по запросу наш быт детям

Картинки по запросу наш быт детям

   Для осуществления образовательной деятельности  в семье по                       теме целесообразно рекомендовать родителям:

  • использование трудовых поручений в семье;
  • дидактические игры «Раз, два, три, что может быть опасно — найди» с целью закрепления у детей представлений об источниках опасности в доме, развития сообразительности, внимания;
  • поиграть с детьми в игру «Встреча гостей»;
  • прочитать сборник сказок К.И.Чуковского;
  • совместные подвижные игры с детьми: с бегом. «Ловишки», с ползанием и лазаньем. «Пастух и стaдo», «Перелет птиц», с бросанием и ловлей. «Сбей булаву»;
  • просмотр видеофильм «Улица полна неожиданностей»;
  • совместные сюжетно-ролевые игры: «Мы пассажиры», «Мы покупатели»;
  • совместное рисование для конкурса: «Наши увлечения»;
  • чтение детям «Полюбуйтесь-ка, игрушки» Е. Благининой, Л.Квитко «Бабушкины руки», А. Барто «Девочка чумазая»;
  • рассмотреть иллюстрации «Предметы вокруг нас», E.И. Радиной, В.А. Езикеевой «Игра с куклой»;
  • показ детям посуды, объяснение ее назначение (кухонная, столовая, чайная);
  • составление рассказа на тему « Мама моет посуду»;
  • рассматривание дома мебели, уточнение материалов из которых она сделана, её свойств;
  • составить рассказ «Мебель в моей комнате» и нарисовать ее план.

 

Тема: «Народная культура и традиции»

 Программное содержание:

Развитие потребности и желание детей в познании творчества народной культуры, восприятия красивых предметов быта, произведений народного, декоративно- прикладного и изобразительного искусства.

  1. Ознакомление с предметами быта, их названиями, предназначением.
  2. Ознакомление с разнообразными видами декоративного искусства (изделия из дерева, глины, бумаги, картона, шитье, вышивка, плетение).

Картинки по запросу народная культура и традиции

Картинки по запросу народная культура и традиции

Картинки по запросу народная культура и традиции

Похожее изображение

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:

 рассматривание книг, обсуждение;

  • рассматривание предметов на тему «Русской избы»,
  • подвижные игры с детьми: с бегом; «У медведя во бору», «Птичка и кошка», «Лошадки», «Бездомный заяц», «Ловишки»;
  • посетить музей декоративно-прикладного искусства;
  • нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка»;
  • рассмотреть дома фотоальбом «Национальные костюмы»;
  • рассказать ребёнку о народных промыслах (вязание, вышивание, плетение и т;п;)

                                                    Тема:«Я-человек»

                                       Программное содержание:

  • особенности внешнего вида, различия и сходство во внешности со сверстниками и родителями (цвет волос и глаз, рост, вес, длина волос, половая принадлежность);
  • органы чувств и их назначение: глаза — чтобы видеть, различать цвет, форму предметов, уши – слышать, нос – дышать, различать запахи, язык – различать вкус, помощь в произнесении звуков и т.п.;
  • люди – живые, они питаются, передвигаются, дышат воздухом, чувствуют, им нужна пища, чистая вода и свежий воздух, тепло, свет; особенности, присущие только человеку: люди общаются с другими людьми, думают, разговаривают, видят красоту природы, трудятся, заботятся о других людях, растениях, животных, условиях среды, проявляют доброту.
  • одежда и деятельность человека (взрослых и детей) в разные сезоны.
  • обучение умению следить за своим внешним видом.
  • учить договариваться, распределять обязанности во время дежурства
  • приёмы обучения доброжелательному общению со сверстниками.
  • привлечь внимание детей к рассматриванию фотографий, иллюстраций с изображением людей в разной одежде. Инсценировать включение готовых поделок в игру.
  • закреплять знание детьми своих имён, фамилии и возраста; имён родителей.
  • развивать представления детей о своём внешнем облике.

Картинки по запросу я человек для детей

Картинки по запросу я человек для детей

Картинки по запросу я человек для детей

Картинки по запросу я человек для детей

                                                              стихи:

Спит мой носик,
Спит мой ротик,
Язычек спокойно спит.
Он сегодня на работе
Очень много говорил.
Он рассказывал всем сказки
Про веселые салазки.
Песни пел, стихи читал,
К вечеру совсем устал.
Пусть немного отдохнет.
Утром снова запоет

Ротик есть?
— Ах, вот он ротик,
Глазки есть
и есть животик,
Ножки, ручки,
носик есть,
Есть на что Илюше
сесть.
Пальчики –
аж десять штук!
Барабанят:
тук- тук- тук.
Всё на месте
у Илюшки.
Даже маленькие
ушки.

Ну ка милый мой дружок.

Нарисуй быстрей кружок,
Глазки, носик, ушка два.
Получилась голова.

Это глазки, чтобы видеть.
Это носик, чтоб дышать.
Это ушки, чтобы слышать.
Это ножки, чтоб бежать.
Это ручки, чтобы маму
Очень крепко обнимать.

              Для осуществления образовательной деятельности  в семье по                       теме целесообразно рекомендовать родителям:
  • обучение умению следить за своим внешним видом.
  • учить договариваться, распределять обязанности во время дежурства
  • приёмы обучения доброжелательному общению со сверстниками.
  • привлечь внимание детей к рассматриванию фотографий, иллюстраций с изображением людей в разной одежде. Инсценировать включение готовых поделок в игру.
  • закреплять знание детьми своих имён, фамилии и возраста; имён родителей.
  • развивать представления детей о своём внешнем облике.

                                                     Тема: «Животный мир

                                              Программное содержание:

  1. Формирование у детей элементарных экологических представлений об охране животных.
  2. Расширение представлений о домашних и диких животных, о внешнем виде, способе передвижения, питании. Уточнение внешних признаков и повадок диких животных (лисы, волка, медведя, зайца, белки). Закрепление знаний о внешних признаках и повадках до­машних животных (кошки, собаки). Уточнение знаний об особенностях внешнего вида коровы и лошади, домашних птиц (курицы, петуха, гуся).
  3. Уточнение названий насекомых (жук, бабочка, муха), дать элементарные сведения о некоторых насекомых (муравей).
  4. Знакомство с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбро­сить; ящерица очень быстро бегает).

Картинки по запросу животный мир для детей

Картинки по запросу животный мир для детей

Картинки по запросу животный мир для детей

 стихи:

Плачет ёжик в три ручья:
— Ах, зачем колючий я!
Гадкие колючки!
Из-за них никто меня
Не берет на ручки.
Как наступит зима, снегом выбелит лес,
Тут и зайчик становится белым.
Он на юг не упрыгал, а в нору залез,
Так какой же, скажите, ему интерес
Рисковать своим маленьким телом?От лисицы схоронится в белом снегу
И сидит как сугробик. А сам ни гугу.
И тихонько мечтает про лето:
Как он будет скакать на зеленом лугу
В легкой шубке зеленого цвета.
Выбегают пять волчат –
Страсти!
Зубы острые торчат
В пасти. Нападут со всех сторон
Молча.
Уж такой у них закон
Волчий. Им бы только поскорей
Драться.
Не люблю таких зверей,
Братцы!
     Для осуществления образовательной деятельности  в семье по                            теме целесообразно рекомендовать родителям:
— рассмотреть иллюстрации с изображением явлений осенней природы, животных;

—     рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;

—     привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);

—     подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;

—     понаблюдать за животными, птицами на прогулке, по дороге в детский сад;

—     посетить городской зоопарк, формировать элементарные представления о правильных способах вза¬имодействия  с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых;

—     прочитать народные сказоки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»;

—     изготовить маски для игры – драматизации. Формировать позиции помощника;

—     рассказать детям интересную историю, произошедшую с участием животных;

—     разучить стихи о животных.

                                                              Тема: «Краски осени»

                                                         Программное содержание:

 

  1. Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы).
  2. Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей.
  3. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Картинки по запросу краски осени

Картинки по запросу краски осени

Похожее изображение

                                                                     стихи:

Осень краски разбросала
На деревья и кусты.
И горят они всё ярче,
Словно летние костры.
Золотистый и багровый,
Желтый праздничный наряд.
Опадает лист последний,
Наступает листопад!

От дождя деревья мокнут-
Лужи всё никак не сохнут.
Мама в сумке зонтик носит,
Потому что это осень
К нам присела на порог-
Лето кончилось, дружок!

Кто сегодня в парке нашем
Листья красками раскрасил?
И кружит их, с веток сносит?
Это наступила осень!
Картинки по запросу краски осени

                 Для осуществления образовательной деятельности  в семье по                            теме целесообразно рекомендовать родителям:

— погулять в осеннем парке;

— отразить впечатления от посещения парка в рисунках;

— принять участие в выставке  «Осенняя фантазия»;

— подбор пословиц и поговорок об осени;

— составление рассказа «Что мне нравится в осени»;

— привлекать детей к посильной работе дома или на садовом участке.

Тема: «Урожай»

Программное содержание:

  1. Закрепление навыков использования обобщающих понятий (овощи, фрукты, ягоды)
  2. Развитие умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды (капуста, лук, морковь, картофель ма­лина, смородина, вишня яблоко, груша).

3.Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания.

 Похожее изображение

Картинки по запросу тема недели в детском саду урожай картинки

Картинки по запросу тема недели в детском саду урожай картинки

Картинки по запросу тема недели в детском саду урожай картинки

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

— посетить огород, сад, продуктовый магазин;

— загадывание загадок об овощах и фруктах;

— рассказывать о том, из каких овощей делают салат;

— привлекать к посильной помощи по сбору урожая;

— совместное изготовление салатов;

— совершить прогулку в лес за грибами;

— принять участие в составлении «Книги витаминных рецептов»;

— составление с детьми кулинарной книги семьи  (салаты)

— принять участие в выставках «Мы любим овощи и фрукты», «Осенняя фантазия» (поделки из фруктов и овощей).

Тема: «Мой дом, мой город»

Программное содержание:

  1. Знакомство с родным городом (формирование начальных представлений о родном крае, его культуре, истории).
  2. Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения.
  3. Знакомство детей с домом, предметами домашнего обихода (мебель, бытовые приборы).

Похожее изображение

Картинки по запросу мой дом мой город картинки

Похожее изображение

 

Картинки по запросу челябинск фото города

Картинки по запросу челябинск фото города

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— обговорить с ребенком схему безопасной дороги в детский сад;

— объяснять правила безопасного поведения дома, в детском саду, на улицах города;

— демонстрировать ребенку пример бережного отношения к природе, учить соблюдать чистоту в городе;

— посетить места отдыха (театр, зоопарк, парк, кинотеатр), обращая внимание на архитектуру зданий;

— изготовить альбом (газету) «Мой родной город»;

— участвовать в конкурсе семейного рисунка «Мой город»;

— рассказать о своей профессии;

— понаблюдать с детьми за строительством нового здания (из какого материала строят, сколько этажей уже построено, для чего или для кого будет предназначено здание).

Тема: «Здравствуй, детский сад»

Программное содержание:

  1. Формирование навыков выделения произошедших изменений в детском саду (покрашен забор, появилась новая мебель, новые игрушки в группе, новые растения на участке).
  2. Расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник).
  3. Формирование дружеских отношений между детьми (взаимопомощь, сочувствие, желание быть справедливым).

Похожее изображение

Картинки по запросу здравствуй детский сад картинки

Похожее изображение

 Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— поощрять рассказы ребенка о том, как прошел день в детском саду, с кем и  как играл, что интересного узнал;

— участвовать в конкурсе рисунков (фотографий) «Ах, какое было лето!»;

— познакомиться с приемами самомассажа;

— привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;

— поговорить о правилах дорожного движения;

— прогулки в парке, лесу с целью наблюдения за неживой природой.

Похожее изображение

Картинки по запросу рекомендации родителям на лето в картинках

Картинки по запросу рекомендации родителям на лето в картинках

 

Картинки по запросу рекомендации родителям на лето в картинках

 

Картинки по запросу рекомендации родителям на лето в картинках

Картинки по запросу рекомендации родителям на лето в картинках

Картинки по запросу рекомендации родителям на лето в картинках

Картинки по запросу рекомендации родителям на лето в картинках

Картинки по запросу рекомендации родителям на лето в картинках

Тема: «День победы»

Программное содержание:

  1. Формирование первоначальных представлений о празднике «День победы» и его атрибутах: флагах, салюте, цветах.

Картинки по запросу день победы

Картинки по запросу день победы

Картинки по запросу день победы

Похожее изображение

Картинки по запросу день победы

Картинки по запросу день победы

Рекомендации родителям:

  • рассмотреть иллюстрации по военной тематике;
  • рассмотреть солдатиков, игрушки — военные машины;
  • обыграть ситуацию: парад солдатиков;
  • выполнить несложные действия с флажком, ленточкой в темпе марша, плясовой мелодии вместе с родителями;
  • прогуляться с детьми по «Саду Победы» или по городу и рассмотреть праздничное украшение города;
  • выполнить поручение «Помогу бабушке».

Тема: «Праздник весны и труда»

Программное содержание:

  1. Формирование первоначальных представлений о празднике и его атрибутах: флагах, шарах, цветах.
  2. Обогащение двигательного опыта при выполнении игровых действий с предметами и игрушками: флажками, ленточками, машинами, шарами и др.
  3. Накопление опыта практического освоения окружающего пространства.

Картинки по запросу ПРАЗДНИК ВЕСНЫ ТРУДА

Картинки по запросу ПРАЗДНИК ВЕСНЫ ТРУДА

Рекомендации родителям:

  • рассмотреть иллюстрации с изображением праздничного стола, украшенные улицы города;
  • выполнить несложные действия с флажком, ленточкой в темпе марша, плясовой мелодии вместе с родителями.
  • прогуляться с детьми по парку или по городу, рассмотреть праздничное украшение города; обратить внимание на природу  весной, появление первой травы, закрепление названий цветов спектра;
  • «Весной здоровье укрепляем» — провести закаливающие процедуры с детьми дома;
  • уточнить знания о работе светофора «Наш друг светофор»;
  • рассмотреть альбом «Наша семья».

Тема: «Приведём планету в порядок»

 

Программное содержание:

  1. Формирование первичных представлений о труде взрослых (люди, работающие в детском саду, трудовые действия взрослых: ходят в магазин, убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в благоустройстве прилегающих к дому территорий и т.п.)).
  2. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам (любая вещь создана трудом многих людей. В каждую вещь человек вложил свои умения, творчество, аккуратность)

Картинки по запросу приведем планету в порядок

Похожее изображение

 

Картинки по запросу приведем планету в порядок

Картинки по запросу приведем планету в порядок

Рекомендации родителям:

  • рассмотреть иллюстрации с изображением праздничного стола, украшенные улицы города;
  • выполнить несложные действия с флажком, ленточкой в темпе марша, плясовой мелодии вместе с родителями.
  • прогуляться с детьми по парку или по городу, рассмотреть праздничное украшение города; обратить внимание на природу  весной, появление первой травы, закрепление названий цветов спектра;
  • «Весной здоровье укрепляем» — провести закаливающие процедуры с детьми дома;
  • уточнить знания о работе светофора «Наш друг светофор»;
  • рассмотреть альбом «Наша семья».
  • рассмотреть фотографии родного города с привлечением внимания детей на чистоту и красоту зданий, улиц;
  • почитать и обсудить художественные тексты: А.Барто; Е.Благинина и др.;
  • привлекать детей элементарной трудовой деятельности (уборка игрушек, мытьё игрушек и т.д.);
  • побеседовать о бережном отношении к игрушкам и другим предметам, сделанным людьми.

Тема: «Волшебница вода»

 Программное содержание:

  1. Формирование элементарных представлений о свойствах воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода прозрачная; воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут, водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в озере и т. д.).

Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (наступила весна, бывают дожди, грозы, текут ручьи, светит солнце, прогревается земля, растут цветы и другие растения

Картинки по запросу волшебница вода

Картинки по запросу волшебница вода

Картинки по запросу волшебница вода

 стих:

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае

Мы ее не замечаем,

Мы привыкли, что вода-

Наша спутница всегда!

«Без меня вам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без меня вам не прожить!

Вы меня в пруду найдете

И в сыром лесном болоте».

Путешествует всегда –

Наша спутница – вода!

 рекомендации  родителям:

  • организовать прогулку к водоему, понаблюдать за природными осадками (дождем, снегом);
  • привлекать ребёнка к играм с водой (переливание из емкости в емкость, искупать куклу и др.);
  • выучить любую потешку о воде;
  • почитать стихи А. Барто «Мячик», «Зайка», «Кораблик» из серии «Игрушки».

Тема: «Цирк»

Программное содержание:

  1. Ознакомление детей со зрелищными видами искусства (цирк, клоуны в цирке, атмосфера праздника).
  2. Развитие эмоционально положительного отношения к цирку, творческой активности и эстетического вкуса.
  3. Создание условий для творческого самовыражения, формирование желания принимать участие в представлении.

 Картинки по запросу цирк картинки

Картинки по запросу цирк картинки

Картинки по запросу цирк картинки

 

Картинки по запросу цирк картинки

рекомендации  родителям:

  • организовать экскурсии по городу;
  • организовать рассматривание фотографии родного города с привлечением внимания детей на культурные заведения (театры, цирк);
  • почитать и обыграть р.н.с. («Колобок», «Теремок», Репка» и др.);
  • организовать домашнее чтение произведений юмористического характера: К.Чуковский «Закаляка», «Солнышко-ведрышко» и др.

 

Тема: ««Встречаем птиц»

Программное содержание:

  1. Формирование элементарных представлений о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, появляются почки и первые листочки на деревьях, кустах, дети легко одеты), о птицах весной (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы и т. д.)
  2. Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать).

 Похожее изображение

 

Похожее изображение

Картинки по запросу встречаем птиц

Картинки по запросу встречаем птиц

Картинки по запросу встречаем птиц

 Рекомендации родителям:

  • организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на птиц;
  • привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
  • почитать рассказы и стихи о птицах;
  • разучить русские народные попевки и потешки о птицах («Сорока белобока …», «Ой, утушка моя луговая» и др.).

Тема: «Весна шагает по планете»

Программное содержание:

  1. Формирование элементарных представлений о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, много молодой нежной зелени на деревьях, кустах).
  2. Ознакомление с некоторыми особенностями поведения животных и птиц весной (появление птенцов у птиц весной)

Картинки по запросу ВЕСНА ШАГАЕТ ПО планете картинки

Картинки по запросу ВЕСНА ШАГАЕТ ПО планете картинки

Картинки по запросу ВЕСНА ШАГАЕТ ПО планете картинки

Картинки по запросу ВЕСНА ШАГАЕТ ПО планете картинки

рекомендации  родителям:

  • организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;
  • привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
  • использовать зеркальце для получения солнечных зайчиков,
  • обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями.

 

 Тема: «Женский день»

Программное содержание:

  1. Формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях
  2. Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них.
  3. Формирование представлений о том, как важен труд мам по приготовлению еды для всей семьи, какие вкусные блюда они готовят. Воспитывать уважитель­ное отношение к труду мамы.

Картинки по запросу картинки с 8 марта

Картинки по запросу картинки с 8 марта

Картинки по запросу с 8 мартом для мам для детей

стихи:

Самые милые, самые нежные!
С праздником вашим и с радужным днем!
Пусть ваша жизнь будет лишь безмятежною,
Счастья вам женского, лада во всем!

Радости, смеха, мечты исполнения,
Страсти, любви и душевных минут!
С праздником, дамы! Пусть жизни мгновения
Будут в душе вашей строить уют!

 

Пусть расцветает все кругом,
И будет жизнь прекрасным раем!
С Международным женским днем
Сегодня женщин поздравляем!

Вам пожелать хотим тепла,
Любви большой и много света,
Чтобы счастливой жизнь была
И сладкой, будто бы конфета!

 

Тюльпанов яркая волна.
Накрыла в этот праздник,
Любви желает всем она
Сверкая цветом разным.

Что пожелать вам в женский день?
Улыбок, счастья, смеха,
Небесной красоты всегда,
И возраст не помеха.

Так будьте вы всегда любимы,
Прекрасны и непобедимы.
Чтоб в жизни вас вела всегда,
Мужская, крепкая рука.

Поменьше хлопот и забот.
Побольше позитива,
Судьбы удачный поворот,
Не проходите мимо.

 

Уже весна, звенит капель.
В приподнятом все настроении.
Сегодня праздник — женский день.
Для вас, девчата, поздравление.

Встречайте каждый день с улыбкой,
Пусть будет на душе весна.
Любви бескрайней, вдохновения,
Чтоб счастьем жизнь была полна!

Удача пусть не покидает,
Во всех делах всегда везет,
От горя ангел охраняет,
Здоровье пусть не подведет.

 

рекомендации  родителям:

— оформить альбом «По превращению режимных моментов в праздник (кормление, умывание, одевание, прогулка, отход ко сну)»;.

— создать игровую ситуацию «Маленький помощник», поддерживать желание ребенка помочь взрослым дома, создать безопасные условия для деятельности;

— провести совместное чаепитие «Каждый по своему маму поздравит»- давать детям разнообразные поручения, которые дадут им возможность общаться со сверстниками и взрослыми;

—  предложить родителям выучить с детьми имена всех членов семьи,

— принести фотографии бабушек и мам;

— рассматривание иллюстраций  на тему семейного быта;

— создать условия для возникновения сюжетно-ролевых игр на основе прочитанных произведений («Дочки-матери», «Дом»).

 

 Тема: «Маленькие исследователи»

Программное содержание:

  1. Формирование  первичных представлений о безопасности в природе
  2. Обогащение непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности.
  3. Формирование  у детей системы обследовательских действий адекватно предмету и обстановке

Картинки по запросу маленькие исследователи для детей 3 года картинки

Похожее изображение

Похожее изображение

Похожее изображение

рекомендации  родителям:

— проведение дидактических игр с целью обогащения чувственного опыта детей;

— использование художественного слова в общении с детьми;

— пальчиковые игры «Помощники», «Мама», «Семья»

— игровые упражнения «Давай подружимся», «Подари улыбку» и др

— чтение потешек, приговорок, стихотворений: «Научу обуваться и братца» (Е.Благинина),   «Где мой пальчик?» (Н. Саконской),  Утренний приказ (Э. Мошковская) Купанье (З. Александрова),  Что взяла, клади на место (З. Александрова); «Как обули Валеньке…» (Елецкая О.В., Вареница Е.Ю.,)   Приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах. Предоставлять возможность договаривать слова, фразы при чтении знакомых стихотворений.

 программное содержание:

  1. Формирование первоначальных представлений о защитниках Отечества (солдатах), о празднике и его атрибутах (флагах, салюте).
  2. Обогащение опыта дошкольников выполнением игровых действий с предметами и игрушками (машинами, солдатиками и др.)
  3. Поощрение интереса к сверстнику, стремления поделиться игрушками, подведение к пониманию своей половой принадлежности.

Картинки по запросу НАШИ ЗАЩИТНИКИ КАРТИНКИ детям

Картинки по запросу НАШИ ЗАЩИТНИКИ КАРТИНКИ детям

Картинки по запросу НАШИ ЗАЩИТНИКИ КАРТИНКИ детям

стихи:

С 23 Февраля
Папу поздравляю,
Знай, что я тебя люблю,
Крепко обнимаю.

Пусть тебе всегда везет,
Папочка любимый.
А вперед всегда ведет
Солнце с небом мирным!

 

Сегодня славный праздник
Для дедов и отцов.
У нас для вас в запасе
Немало теплых слов.

Вам мужества желаем,
Быть сильными всегда.
Мы знаем, рядом с вами
Нам не страшна беда.


Я тоже вырасту когда-то
И буду смелым и отважным,
Сначала стану я солдатом,
А после — генералом важным!

Ну а пока что поздравляю,
Я всех защитников страны,
Здоровья, счастья пожелаю,
И чтобы не было войны!

Пусть еще я очень мал,
Но в душе я генерал!
Генералом буду важным,
Сильным, храбрым и отважным!
Буду я всех защищать,
Долг свой смело выполнять!
А пока что долг один —
Поздравлять мне всех мужчин.
С гордостью скажу вам я:
С 23 Февраля!

 

Очень скоро подрастём —
В армию служить пойдём.
Будем дом свой охранять.
Маму с папой защищать.

Рекомендации родителям:

— рассматривание иллюстраций по военной тематике;

— рассматривание солдатиков, военных машин;

— рассматривание семейного фотоальбома;

— наблюдение за трудовыми действиями папы;

— прогулка с детьми  по городу и рассматривание праздничного украшения города.

 

Тема: «Азбука безопасности»

Программное содержание:

  1. Ознакомление с элементарными правилами поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев).
  2. Формирование элементарных представлений о правилах дорожного движения (автомобили ездят по проезжей части, светофор регулирует движения транспорта, дорогу можно переходить только со взрослыми), о правилах поведения в автобусе (в автобусе дети могут ехать только со взрослыми, слушаться взрослых).
  3. Приобщение к правилам взаимодействия с растениями и животными (рвать любые растения и есть нельзя, животных кормить только с разрешения взрослых).

Картинки по запросу АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ

Картинки по запросу АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ

Картинки по запросу АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ

Картинки по запросу АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ

Картинки по запросу азбука безопасности на дороге

Картинки по запросу азбука безопасности на дороге

Рекомендации родителям:

— игры с разными машинками (уточнение цвета, размера);

— наблюдение за транспортом;

— прочитать А.Барто «Грузовик»

— познакомиться с правилами поведения в детском саду для обсуждения их с ребенком дома;

                                                                                                              

 

Программное содержание:

  1. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи.
  2. Формировать начальные навыки ролевого поведения, учить связывать сюжетные действия с ролью.
  3. Формирование первичных представлений о семье, семейных традициях, обязанностях.
  4. Развитие представлений о положительных сторонах детского сада, его общности с домом и отличиях от домашней обстановки.

Картинки по запросу картинки к теме моя семья

 

Картинки по запросу картинки к теме моя семья

Картинки по запросу картинки к теме моя семья

Похожее изображение

Картинки по запросу картинки к теме моя семья

Похожее изображение

Рекомендации родителям:

— приучать ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться: при небольшой помощи взрослого  снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

— изготовление фотоальбомов с семейными фотографиями (по видам деятельности: мама готовит обед,, стирает,  папа ремонтирует , ведет машину и т.д.);

— чтение и разучивание стихов о маме, семье;

— почитать ребенку Н. Саконская «Моя мама», Е. Благинина «Мамин день», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»;

— рассмотреть альбомы с фотографиями ребенка формировать представления ребенка о себе и своем социальном статусе;

— беседы, разговоры о любви родителей к своему ребенку.

 

Тема: «Этикет».

Программное содержание:

  1. Создание условий для формирования и развития простейших навыков самостоятельности, опрятности, аккуратности, правильного поведения за столом.
  2. Формирование представлений о вежливости: умение здороваться, прощаться, благодарить.
  3. Закрепление навыка называть педагогов по имени и отчеству.

Картинки по запросу этикет картинки

Похожее изображение

Картинки по запросу этикет картинки

Картинки по запросу этикет картинки

Похожее изображение

Рекомендации родителям:

— формировать умение с небольшой помощью взрослого мыть руки, показать правила безопасности при умывании (горячая вода), стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях; широко применять элементарные этические нормы: «приветствие», «благодарность», «прощание», стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета,

— понаблюдать с ребенком за поведением взрослых за столом во время еды;

— привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;

— почитать с ребенком дома Н.Е.Богуславская, Н.А.Купина «Веселый этикет»; Г.Шалаева «Домашний этикет»; И.Агапова. М.Давыдова «Игры и задания для Чудо-воспитания»-этикет для детей.

— познакомиться с правилами поведения в детском саду для обсуждения их с ребенком дома.

 

Тема: «В гостях у сказки»

 Программное содержание:

  1. Знакомство с народным творчеством на примере народной сказки «Колобок».
  2. Формирование умений слушать небольшие по объему и простые по содержанию сказки.
  3. Учить проговаривать звукоподражательные слова.
  4. Формирование умения узнавать в игрушках, на картинках персонажи сказок и называть их.

Картинки по запросу в гостях у сказки картинки

Картинки по запросу в гостях у сказки картинки

Картинки по запросу в гостях у сказки картинки

Картинки по запросу в гостях у сказки картинки

Картинки по запросу в гостях у сказки картинки

Картинки по запросу в гостях у сказки картинки

Рекомендации родителям:

— почитать детям сказку «Колобок», можно послушать аудиозапись;

— поиграть с детьми в игры; имитационные движения «как бежит лисичка, как мишка ходит» и т.п.;

— рассматривание иллюстраций сказок;

— с помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для ребенка поведения;

— почитать детям русские народные сказки «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», называть героев сказки;

— разыграть с ребенком небольшой спектакль по любой прочитанной сказке;

— лепка из соленого теста Колобка, повторять сказки по вопросам взрослого;

— поиграть в  игру: «Соберем Машу на прогулку», учить ребёнка снимать, одевать расстёгивать одёжду;

— послушать дома с детьми  музыкальные сказки.

Тема: «Новогодний калейдоскоп»

Программное содержание:

1.Формирование интереса малышей к новогоднему празднику в разных видах деятельности.

2.Привлечение к активному участию в продуктивной деятельности на новогоднюю тематику.

3.Обучение играм «рядом» со сверстниками, не мешая друг другу.

4.Создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия.

      Рекомендации родителям

— прослушать  аудиозаписи с песнями и сказками о Новом годе;

— рассмотреть елку на улице, украшенную елку дома;

— подготовить материал для тематической выставки  поделок «Папа, мама, я – творческая семья».

— посетить выставку детских работ  для родителей в старшей группе;

— рассмотреть вместе с ребенком  новогодние игрушки.

— поиграть в игру «Подскажи  словечко» по стихотворению  К Чуковского «Елка»;

— посетить выставку с ребенком в группе совместных поделок родитель-ребенок «Волшебный новогодний шар на елочку»;

— разучить стихотворение о елке;

— пополнить домашнюю фонотеку детскими новогодними песнями;

— изготовить атрибуты для новогоднего утренника совместно с ребенком;

— подготовить вместе с детьми материал для изготовления масок: крупные бусины, красивые перья, мишура;

— прогуляться по снежному городку на главной  площади города, понаблюдать  с ребенком за ледяным домом снегурочки;

Картинки по запросу новогодний калейдоскоп

И.Токмакова

На свете так бывает,
Что только раз в году
На елке зажигают
Прекрасную звезду.
Звезда горит, не тает,
Блестит прекрасный лед.
И сразу наступает
Счастливый Новый год!

Скоро к нам придет в гости Петушок

Картинки по запросу новогодний калейдоскоп

Новогоднее
Т. Шатских

На весёлых детских ёлках
Чудеса блестят в иголках,
И под ёлкой в Новый год
Каждый что-нибудь найдёт,
Надо лишь заранее
Загадать желание!

Картинки по запросу новогодний калейдоскоп

Нарядная ёлка
(А. Барто)

Встали девочки в кружок,
Встали и примолкли.
Дед Мороз огни зажёг
На высокой ёлке.

Наверху звезда,
Бусы в два ряда –
Пусть не гаснет ёлка,
Пусть горит всегда.

Похожее изображение

Тема: «Город мастеров»

 Программное содержание:

1.Формирование элементарных представлений у детей о народном творчестве на примере народных игрушек, предметов быта.

2.Знакомство детей с устным народным творчеством.

3.Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

4.Приобщение детей к миру искусства. Воспитание интереса к отображению окружающего (природа, игрушки, предметы народного искусства, песенный фольклор)

:                                           Рекомендации родителям

— Познакомить ребёнка с улицей на которой он живет. Показать безопасный путь до дома.

— Побеседовать на тему «Я одеться сам могу»: продолжать обучать ребенка порядку одевания и раздевания.

— Давать возможность детям оказывать посильную помощь при подготовке к ужину «Вместе накрываем к ужину стол». Показывать «много» предметов и «один».

— Почитать с ребенком народные потешки, выучить их с детьми.

— познакомиться с картотекой потешек, загадок, стихов для семейных игр и прогулок.

Картинки по запросу город мастеров картинки для детей

 

Картинки по запросу город мастеров картинки для детейКартинки по запросу город мастеров картинки для детей

Тема: «Здравствуй, Зимушка — зима!».

Картинки по запросу здравствуй зимушка-зима картинки

Похожее изображение

Картинки по запросу здравствуй зимушка-зима картинки

 Задачи:

      1. Формирование элементарных представлений о зиме: идёт снег, кружатся снежинки, становится холодно, мороз, сугробы.

  1. Расширение представлений детей об особенностях жизни людей и животных в зимнее время.

Рекомендации родителям

— понаблюдать с детьми, как кружатся снежинки;

— обучать ребенка порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

— прочитать  «Падает снежок» (М.Картушина) повторить стихотворение с движениями;

— рассматривать иллюстрации с изображением птиц, домашних животных, диких зверей (в зимнее время года).

Зимние загадки:

И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет
(Иней)

Ю. Алешин

Твёрдый снег и держит нас,
Можно бегать… Крепок (наст).

 

Закрутил буран снега –
Начинается (пурга).

Пурга… и днём от тучи тёмка,
И змейкой стелется (поземка).

А. Алферова

Нынче утром во дворе

На дворе декабрь хмурый

Всем грозит температурой.
Ветер злится, а мороз
Щиплет щёки, уши, нос.
Я хриплю, совсем простужен.
Виновата в этом…(стужа)

Р. Андрейчук

 Кто бушует за окном,

Что же за подруга?
Стелит землю серебром,
Разгулялась… ( Вьюга. )

Л. Шишкина

 Она и воет, и поёт,

Кругом сугробы нанесёт,
Лишь ветру сильному подруга —
Сварливая и злая … (Вьюга)

Как лебёдушка кружится,
По дорожке стелется,
След собою заметает
Снежная … (Метелица)

В.Тунников

Серебром покрыты ветки,
Разукрашены дома.
На скамейках и заборах
Серебрится бахрома.

(Иней)

Н.Радченко

Ледяные мотыльки

Белоснежны и легки,
За окном весь день кружат.
Что же это?… (снегопад)

Дорогие мамы наших воспитанников!!! 

День матери — прекрасный праздник!

Всем мамам низкий наш поклон.

Пусть в их глазах сияет счастье,

Пусть будет чистым небосклон!!!

Картинки по запросу картинки ко дню мамы

Картинки по запросу картинки ко дню мамы

Вот такие работы у нас получились для вас!!!

DSCN3431

DSCN3433

Тема: «Кто как готовится к зиме».

Задачи:

  1. Знакомство с доступными явлениями природы. Формирование элементарных представлений об изменениях в природе поздней осенью: похолодало, опали листья.
  2. Формирование умения узнавать в игрушках, на картинках домашних и диких животных и называть их
  3. Формирование навыков наблюдений за животными, птицами, не беспокоя их и не причиняя им вреда.
  4. Формирование умений подражать движениям животных под музыку, под звучащее слово.

Картинки по запросу картинки Кто как готовится к зиме

Картинки по запросу картинки Кто как готовится к зиме

Рекомендации родителям:

— приучать ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться: при небольшой помощи взрослого  снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

— посетить с ребенком парк, понаблюдать за птицами, белками покормить их;

— чтение сказок, потешек, стихов о животных;

— рассматривать иллюстрации в книгах;

— закреплять название предметов теплой одежды;

— поиграть в подвижные игры «Попрыгай как зайка», «Походи как медвежонок».

Тема недели: «Здоровей-ка»17122012_2

Задачи:

  1. Развитие интереса к изучению себя, своих физических возможностей, своего здоровья.
  2. Создание условий для приобщения детей к выполнению гигиенических и закаливающих процедур.
  3. Формирование элементарных культурно-гигиенических навыков.

Картинки по запросу здоровей-ка картинки

Картинки по запросу здоровей-ка картинки

Картинки по запросу здоровей-ка картинки

Рекомендации родителям:

— приучать ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться: при небольшой помощи взрослого  снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

— беседа во время купания: закреплять названия частей тела;

— почитать ребенку:  К.И. Чуковский «Доктор Айболит» или «Мишка заболел», формировать представление о болезни и  здоровье;

— предоставить ребенку возможность осваивать процесс намыливания – «мыльные перчатки»: формировать стремление включаться в гигиенический процесс, радоваться достигнутым результатам.

Тема: «Транспорт»

Задачи:

  1. Ознакомление с предметами ближайшего окружения: транспортные средства, со способами использования транспортных средств, их функциями.
  2. Развитие умение различать транспортные средства на картинках, называть их (машина, самолет, кораблик), различать и называть по внешнему виду грузовые, легковые автомобили.
  3. Учить различать и правильно называть трамвай, машину, автобус

Картинки по запросу картинки для детского сада транспорт

Картинки по запросу картинки для детского сада транспорт

Рекомендации родителям

  • поиграть с детьми в игру с ползанием. «Доползи до погремушки», «Проползти в воротца», «Не переползай линию!». Цель: Развивать у детей желание играть вместе со взрослыми в подвижные игры с простым содержанием.
  • игры с разными машинками (уточнение цвета, размера)
  • в ходе прогулок по улице наблюдение за транспортом (машины, автобусы)
  • чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолет» «Кораблик»)
  • закреплять название транспорта, правила: не выходить на дорогу, не убегать от родителей

uhegf 5

торопыжки копия

1. Организация жизни детей в дошкольном учреждении

Задачи образовательного процесса детей 2-3 лет:

-охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

— обеспечение физкультурно-оздоровительного, познавательно-речевого, социально- личностного и художественно-эстетического развития детей;

— осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом развитии ребенка (в частности в развитии речи);

— образование с учетом возрастных категорий, гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви окружающей природе, Родине, семье; — взаимодействие с семьей для полноценного развития ребенка;

— оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей по вопросам воспитания и развитии.

. Возрастные особенности детей 2-3 лет.

Три года — это возраст, который можно рассматривать как определенный рубеж развития ребенка с момента его рождения. Кризис трех лет завершает период «слияния» с матерью, малыш все больше начинает осознавать собственную «отдельность». Основные потребности в этом возрасте — потребность в общении, уважении и признании. Основной и самый важный для ребенка вид деятельности — игра.

В этом возрасте у вашего ребенка:
•    Происходит формирование «противо-воли», что выражается в желании делать все по-своему. Она совершенно необходима ребенку для благополучного отделения. Ему предстоит осознать себя как самостоятельного человека. Ребенок, отделяясь от взрослых, пытается установить с ними новые, более глубокие отношения.
•    Проявления осознания себя как отдельного человека будут выражаться в его потребности отвергать почти все, что предлагают родители, и делать что-то самому, даже если ему этого не очень хочется или пока не по силам. Ребенок дает негативную реакцию не на само действие, которое он отказывается выполнять, а на требование или просьбу взрослого. При этом ребенок может слушаться одного родителя и во всем противоречить другому.
•    Появляется возможность действовать не под влиянием любого случайно возникшего желания, а поступать исходя из других, более сложных и стабильных мотивов. Это является важным завоеванием в его развитии и следующим шагом в обретении самостоятельности.
•    Возникает насущная потребность общаться не столько с матерью и членами семьи, но и со сверстниками. Ребенок осваивает правила взаимодействия через обратные реакции как взрослых, так и детей на его поступки.
•    Игра становится все более коллективной. Игра с предметами может иметь уже какое-то сюжетное наполнение, она все более становится образно-ролевой. В ней ребенок воображает себя кем угодно и чем угодно и соответственно действует. Но в этом возрасте ребенку достаточно поиграть 10—15 минут, потом ему хочется переключиться на что-то другое.
•    Дети в игре со сверстниками учатся чувствовать и защищать свои личностные границы и воспринимать их наличие у других людей. Ребенок вынужден учиться учитывать желания и чувства партнеров по игре, иначе рискует остаться в одиночестве и скучать.
•    Появляется много новых слов. Ребенок активно осваивает речь, придумывая несуществующие слова, придавая уже известным словам свой особенный личностный смысл.

Математика
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет может уметь:
1. Ребенок может уметь считать до трех и показывать соответствующее количество пальчиков на руке.
2. Ребенок может уметь владеть понятиями: один — много, большой — маленький, высокий — низкий и т. д.
3. Ребенок может знать основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный) .
4. Ребенок может знать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
5. Ребенок может уметь сравнивать предметы по величине, цвету, форме. Уметь сравнивать количество предметов.
6. Ребенок может уметь подбирать пару к предмету с заданным признаком.

Логическое мышление
-Развитие Мышления, Памяти, Внимания
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет может уметь:
1. Ребенок может уметь складывать разрезанную картинку из 2-4 частей.
2. Ребенок может уметь находить и объяснять несоответствия на рисунках.
3. Ребенок может уметь находить лишний предмет и объяснять почему он сделал такой выбор.
4. Ребенок может уметь находить сходства и различия между предметами.
5. Ребенок может уметь запоминать 2-3 картинки.
6. Ребенок может уметь запоминать 3-4 слова, которые взрослый повторил несколько раз.
7. Ребенок может уметь запоминать и повторять движения, которые показал взрослый 1-2 раза,
8. Ребенок может уметь запоминать какую-либо деталь или признак предмета.
9. Ребенок может уметь не отвлекаясь, в течение 5 минут выполнять задание.
10. Ребенок может находить парные предметы. Уметь из группы предметов выбирать нужный.
11. Ребенок может уметь обращать внимание на свойства и признаки предметов, находить сходства и различия между предметами.

Развитие Речи
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет может уметь:
1. Ребенок может уметь не только зрительно воспринимать образы, но и описывать увиденное.
2. Ребенок легко формирует простые предложения, постепенно переходит к сложным (из 5-6 слов).
3. Ребенок может уметь разделять предметы по группам: мебель, посуда, одежды и т.д.
4. Ребенок может уметь называть по одному признаку каждого предмета.
5. Ребенок может знать названия основных действий людей и животных  (лежит, сидит, бежит и т.д.)
6. Ребенок может уметь повторять за взрослым стишки и песенки.
7. Ребенок может знать свое имя и фамилию.
8. Ребенок может уметь управлять силой голоса, говорить громко – тихо.

Окружающий мир
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет может уметь:
1. Ребенок может знать названия и уметь показывать  домашних (корова, коза, лошадь, кошка, собака и т.д.) и диких (волк, заяц, лиса и т.д.) животных.
2. Ребенок может знать названия 3-4 птиц (воробей, ласточка, ворона), 3-4 рыб (кит, сом, акула) и 3-4 насекомых (кузнечик, бабочка, пчела).
3. Ребенок может знать названия основных растений: 3-4 деревьев (береза, дуб, яблоня) и 3-4 цветов (ромашка, тюльпан, роза).
4. Ребенок может знать, что такое овощи, фрукты, ягоды, грибы.
5. Ребенок может иметь представление о материалах, из которых изготовлены окружающие предметы.
6. Ребенок может знать части суток — утро, день, вечер, ночь.
7. Ребенок может уметь называть явления природы — дождь, снег, ветер.

Навыки обихода
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет может уметь:
1.Ребенок может уметь самостоятельно одевать вещи (без застежек).
2. Ребенок может уметь разрезать ножницами бумагу.
3. Ребенок может уметь пользоваться карандашами, фломастерами, ручками и т.д. Уметь рисовать кружочки, точки, линии.
4. Ребенок может уметь обводить и раскрашивать картинки.
5. Ребенок может знать основные правила гигиены.

Вам как его родителям важно:
•    С терпением и пониманием относиться к проявлениям «противо-воли» ребенка. Помните, что подавленная в этом возрасте воля ребенка впоследствии может привести к пассивности, апатии, зависимости и инфантильности. Следует позволять ребенку настаивать на своем (если это не вредно для его жизни и здоровья), даже когда вам это кажется нелепым или ненужным.
•    Помнить, что так называемое упрямство — это реакция ребенка, который настаивает на чем-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что ему важно, чтобы с его мнением считались.
•    Подготовить ребенка к детскому саду или обеспечить ему другую возможность общения. Для этого надо помочь ему в освоении навыков самообслуживания, за несколько месяцев до поступления в детский сад выработать подходящий режим дня, настроить ребенка на позитивное отношение к детскому саду и быть готовыми к возможным негативным реакциям при расставании. Они естественны. Ребенок может и имеет право испытывать горе от потери привычного ему мира.
•    Разбирать вместе с ребенком ситуации возникновения конфликтов в детском саду или на детской площадке. Учить его уважать собственные и чужие личностные границы. Для этого важно самим быть для него примером — то есть уважительно относиться к нему самому и членам вашей семьи.
•    Бережно обращаться с чувствами ребенка. Сопереживать его горю, понимать злость, разделять с ним радость, чувствовать его усталость. Важно не подавить его эмоции, а научить его правильно обходиться с собственными эмоциональными реакциями.
•    Продолжать активно развивать координацию движений (учить прыгать, стоять на одной ноге, играть с мячом), мелкую моторику (этому способствуют занятия лепкой, различные шнуровки, складывание пирамидок). Желательно, чтобы дома у ребенка был спортивный уголок, где он мог бы отрабатывать физические упражнения.
•    Осознавать, что речевые обороты и запас слов будут формироваться у него главным образом из той речи, которую он слышит в семье. Совместное чтение детских книг, соответствующих возрасту ребенка, необыкновенно полезно. Это расширит словарный запас ребенка, поможет в развитии его образного мышления, создаст эмоциональную близость и теплоту в ваших отношениях. Больше разговаривайте со своим ребенком, обсуждайте с ним события дня, спрашивайте его о том, что с ним происходило, а также терпеливо отвечайте на его вопросы.       •    Помогать ребенку (вне зависимости от пола) справляться со страхами, не осуждая его и не призывая «не бояться». Внимательно выслушивать ребенка и сочувствовать ему, разделяя его беспокойства и тревоги. Поддерживать его в процессе проживания страха, быть по возможности рядом, когда это нужно пугливому ребенку, но и постепенно предоставлять ему возможность справляться самому с чем-то менее страшным. В случае навязчивых страхов обращаться за помощью к психологам.

Родители приводят сюда нас каждый день. Это садик, лучший садик в нашем городе родном!

Родители приводят сюда нас каждый день. Это садик, лучший самый  в нашем городе родном!

2.НАША ЖИЗНЬ В ГРУППЕ

Режим дня

Режимные моменты Время
Прием, осмотр, взаимодействие с родителями. Самостоятельная деятельность детей. 7.00 — 8.00
Утренняя гимнастика. 8.10 — 8.20
Подготовка к завтраку, завтрак. 8.20 — 8.40
Игровая деятельность детей. 8.40 — 9.00
Непосредственно образовательная деятельность. 9.00 — 10.00
Подготовка к прогулке, прогулка. 10.00 — 11.30
Подготовка к обеду. Обед. 11.30 — 11.50
Подготовка ко сну. Дневной сон. 11.50 — 15.00
Подъем, водные, воздушные процедуры, гимнастика. 15.00 — 15.10
Подготовка к полднику, полдник. 15.10 — 15.20
Самостоятельная деятельность детей. 15.20 — 16.00
Подготовка к ужину, ужин. 16.00 — 16.30
Подготовка к прогулке, прогулка. Уход домой. 16.30 — 19.00

Регламент непосредственно – образовательной деятельности на

2015 – 2016 учебный год.

Понедельник

 9.00-9.15  — Речевое развитие            9.45-10.00 — Физическое развитие

Вторник

 9.00-9.15  — Худ.эстетическое развитие   9.45-10.00 — Музыка

Среда

 9.00-9.15  —  Познавательное Развитие (ФЭМП)                                                    9.40-9.55  —  Физическое развитие

Четверг

 9.00-9.15  — Коммуникация/Чтение худ. литературы                                             9.40-9.55 — Музыка

Пятница

 9.00-9.15 – Худ. эстетическое развитие/ФЦКМ                                                     9.40-9.55 — Физическое развитие

   НАШ ДЕНЬ.

. Утром в садик все пришли, играть с друзьями будем мы.

Упражнения и зарядка Нам нужны как подзарядка.
 Заниматься интересно, многому научимся Любознательны мы очень, с нами не соскучишься.
 

Чтобы были мы здоровы, Пойдем на улицу гулять 

Надо шубку одевать.

Валенки на ножки, бегать по дорожке.

Шапку. Шарфик. Рукавички. Прячем в капюшон косички. Дождик, снег и сильный ветер Нам не смогут помешать.

 

Возвращаемся с прогулки, моем руки, есть хотим…..

И охотно, с аппетитом что дадут-то все съедим. Вкусный на столе обед, не болтает мой сосед. И тарелки опустели, весь обед мы дружно съели.

Сон подкрался незаметно, одеялом всех укрыл. Сны волшебные как сказки детям нашим подарил.

Мы проснулись, потянулись, с боку на бок повернулись, умываемся водой, одеваемся с тобой.

Пришли родители за нами Мы спешим домой, к маме.

День прошел, мы не устали, с друзьями весело играли! «

«Здравствуй зимушка-зима!«

ддддд

Тема недели: « Кто как готовится к зиме».

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме рекомендуем:

  совместно с ребенком составить «памятку» (схему, рисунок) «Как предупредить простудные заболевания»;

— прогуляться в парк, сквер (понаблюдать, сфотографировать), рассказать ребёнку о правилах поведения в природе, покормить птиц, белку;

— почитать с ребенком дома: Н. Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська», «Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др., помочь ребенку в понимании текста;

— вместе с ребенком засолить капусту и оформить фото-коллаж «Мы капусту солим, солим»;

— наблюдение на садовом участке за тем, как взрослые готовят растения к зиме: укрывают их, перекапывают почву под кустарниками,

— расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

Тема недели: « Новогодний калейдоскоп» (15.12-26.12)

нов.открытка

Рекомендации родителям:

— выучить стихотворение: К.Бальмонта «Снежинка».

— подготовиться к открытому занятию с участием родителей «Угощение для новогоднего стола». (составить меню, подобрать аксессуары для сервировки)

. — понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды  в формочке  -цветные льдинки (украшение для елки на участке).

— понаблюдать подготовку города к встрече Нового года.

— построить с ребенком Сказочный замок для Деда Мороза из конструктора или геометрической мозаики.

— изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса»

—  совершить экскурсию в магазин елочных игрушек — прочитать стихи: Е. Благинина «Елка», К. Чуковский «Елка», Д. Хармс «Дворник – Дед Мороз».

— прочитать новогодние истории. — побеседовать о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений.

— прослушать аудиозаписей. — участвовать в сооружении снежных построек на участке.

— поупражнять детей в речевой традиции «Копилка слов»: «зимние слова» (картинки и рисунки детей и родителей соотносятся с прилагательным «зимний», «зимняя» и т.д.), например: зимняя куртка, зимняя картина). — составить письмо Дедушке Морозу.

— посетить выставку совместных новогодних поделок «Новогодняя фантазия». — участвовать в  подготовке к Новогодним праздникам (рекомендации по безопасному оформлению детских костюмов).

 — вместе с ребенком изготовить новогоднюю игрушку —  животное наступающего года из различных материалов для групповой выставки «Игрушка своими руками»; — участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендации по безопасному оформлению детских костюмов)

. -подобрать материал для новогодней фотогазеты -научить дома ребенка вырезать снежинки из салфеток. — выучить стихотворение к празднику  «Новый год».

-понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды  в формочке  -цветные льдинки (украшение для елки на участке). -прочитать  П. Бажов «Серебряное копытце».

-посетить выставку совместных новогодних поделок «Новогодняя фантазия».

— изготовить газету «Зимние спортивные игры». -прочитать «Я спас Деда Мороза» С. Георгиева.

 

Это наша выставка новогодних ёлочек, сделанных детьми вместе с родителями

Это наша выставка новогодних ёлочек, сделанных детьми вместе с родителями

.

Тема недели:  » В гостях у сказки«

234

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме  рекомендуем

: — посмотреть с ребенком мультфильм по сказке С. Маршака «12 месяцев»;

— понаблюдать с ребенком на экскурсии в зоопарке  за повадками оленя;

— прогуляться по снежному городку на главной площади города и обратить внимание на катающихся людей  с ледяной горы;

— экскурсию с детьми в зимний лес, парк, игры, катание на лыжах, коньках; развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи следы на снегу?»;

— предложить детям создать проект «Зимний снежный городок для героев сказок»;

— экскурсию в городской краеведческий музей (совместно с родителями) – развивать интерес к истории своего города, края, знать достопримечательности; воспитывать чувство любви к своему городу, его традициям;

— нарисовать свою любимую сказку, сказочного героя; — придумать концовку сказки «Колобок» и зарисовать;

— по возможности, посетить библиотеку;

— побеседовать с ребенком о том, чему может научить нас сказка;

— посетить сказочное представление любого детского театра города;

— создать и оформить книжку – малышку на тему: «Приключения в Мятном королевстве»;

— учить узнавать фигурки сказочных героев на площадях и в парках города; — закрепить правила безопасного поведения в ледяном городке.

 

Работы детей по сказке " Серебряное копытце"

Работы детей по сказке » Серебряное копытце»

коллаж " В гостях у сказки"

коллаж » В гостях у сказки»

Тема недели: «Этикет» (19.01-23.01)  92

.Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме  рекомендуем:

— привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений

— почитать с ребенкомtd width=»20%» дома: В. Осеева «Волшебное слово», В. Драгунский «Тайное становится явным», помочь ребенку в понимании текста;

— посетить с ребенком детское кафе, понаблюдать за поведением детей и взрослых; — стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях

— расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

" Я приглашаю Вас на танец- Вас и только Вас..."

» Я приглашаю Вас на танец- Вас и только Вас…»

.

Тема недели: «Моя семья» 

.

" Счастлив тот, кто счастлив у себя дома"

» Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме  рекомендуем:

— вместе с детьми посетить бассейн, катание на лыжах, коньках;

— рассматривание семейных альбомов, газет «Мы любим спорт»; — предложить детям придумать новую подвижную игру и поиграть вместе с детьми;

— познакомить ребенка со своей работой;

— составить генеалогическое древо;

— закрепить за ребенком постоянные обязанности по дому;

— привлекать к посильному участию в подготовке к семейным праздникам; — рассказать ребенку о родственниках (где они живут, кем работают, какие они замечательные люди, кем они приходятся ребенку);

о своей работе или учебе, о тех людях, которые вас окружают;

— почитать с ребенком дома: Д.Габе «Мама», «Работа», «Моя семья», Е.Пермяк «Для чего руки нужны», К.Ушинский «Сила не права», Л.Толстой «Котёнок», Я. Тайц «По грибы», Д.Лукич  «Четыре девочки» Р.Рождественский «Алёшкины мысли», Р.Миннуллин «Ох, уж эти взрослые» и др., помочь ребенку в понимании текста;

— обеспечить освоение способов безопасного поведения в некоторых стандартных опасных ситуациях (на проезжей части дороги, при переходе улиц, перекрестков, при перемещении в лифте, автомобиле).

20150210_151727

портрет моей любимой мамочки

портрет моей любимой мамочки

Тема недели: » Азбука безопасности» (09.02-13.02

азбука безопасности

Для осуществления образовательной деятельности в семье рекомендуем:

побеседовать с детьми о природных богатствах, о бережном обращении ко всему живому

-поговорить о правилах поведения в лесу

-понаблюдать за работой регулировщика на перекрёстке

— посетить кукольный театр с последующей беседой о правилах поведения в театре

-побеседовать о профессии спасателя

-посмотреть м/ф » Кошкин дом»

— подобрать печатные изображения транспортных средств для создания коллажа

-прочитать ребёнку: Т.А. Шорыгина » Осторожные сказки», С. Маршак » Пожар»,

Н. Носов » Кирюшка попадает в переплёт»

 В течение недели мы будем вести разговор о том, как сохранить своё здоровье во время эпидемии гриппа; опасностях, которые хранят предметы в  доме и  как обезопасить себя в быту; опасностях во время прогулки  на улице- при встрече с незнакомыми людьми, игре на детской площадке, при переходе улицы.грип2ты и природаты один дома

как обезопасить реб

пдд

              

опасные предм

 Тема текущей недели: « День защитника Отечества»  (16.02- 20.02)

с днем защитника

23.02.223 02

Слава Российской Армии. ( коллаж)

Слава Российской Армии.   (коллаж)

Для осуществления образовательной деятельности в семье рекомендуем:

закреплять дома комплекс упражнений » Зарядка для крепкого солдата»;

— оформить дома фотоальбом или газету » Мой папа ( дед, дядя) служил а армии».  «Мой папа (дед, дядя) военный»;

— поддерживать желание мальчиков помогать папам, дедушкам, братьям;

-приучать детей безопасно обращаться с инструментами, пользоваться острыми предметами под присмотром взрослых;

— чтение и заучивание А. Митяев » Наше оружие», » Почему армия всем родная», И Грошева » 23 февраля», Л. Куликов» Сын лётчика»;

— прогуляться по парку Победы и обратить внимание детей на военную технику.

— привлечь родителей к созданию совместно с детьми выставки репродукций об армии.

Эта неделя была очень интересной и насыщенной. В течении этой недели мы очень много говорили о роли Армии для страны, познакомились с разными родами войск, что было очень интересно для ребят. Читали рассказы на военную тематику, рисовали, изготавливали поздравительные открытки для пап и дедушек. Было проведено спортивно-патриотическое развлечение » Бравые солдаты», где дети показали свою ловкость,сноровку, сплочённость в командных соревнованиях.

Тема текущей недели: » Маленькие исследователи» ( 24.02-27.02)

исследоатели

 Для осуществления образовательной деятельности в семье рекомендуем:

рассмотреть технологические карты игр-экперементирования ( безопасного использования инструментов)

—  создать условия для формирования способов поведения в разных видах самостоятельной деятельности

—  создать безопасные условия для познания окружающего мира

—  поддерживать желание детей эксперементировать с  различными предметами (магнит, увеличительное стекло), учить безопасному обращению с острыми предметами

—  принять участие в конкурсе » Мы-читающая семья»,  продолжатьзвивать речь,как средство общения, развивать монологическую форму речи

—  совместно с ребёнком изготовить поделку для музея » Очумелые ручки», развивать умение строить диалог

—  прочитать рассказы- Е. Воробьёв » Оборванный провод», Н.Носов » Затейники»

26.02 . в 9.30- » Широкая  масленица»

масленица

масленица2

Тема текущей недели: » Женский праздник» ( 02.03-06.02)

1.8 марта 

8 марта2

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем:

Изготовить вместе с ребёнком книжки-малышки по темам на выбор » Мы готовим вместе с мамой», » Полезные продукты», » Вредные продукты»;

— Играем дома: » Дай определение предмету» ( мама-добрая, каша- вкусная);

— Показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться предметами, требующими осторожного обращения. Приучать пользоваться данными предметами в присутствии взрослых;

— Помощь пап в приобретении горшков для посадки цветов;

— Экскурсия в ателье;

—  Поощрять развитие умений, необходимых для помощи маме в домашних традициях ( собрать игрушки, полить цветы, протереть пыль и т. д);

—  Стремление поддерживать традиции семейных праздников, досугов;

—  Участие в выставке семейных фотографий » Спасибо, родная…»

 

 Тема текущей недели: » Миром правит доброта» (10.03-13.03)

0_a7bf1_915456ab_XL

 Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем:

—  совместно составить рассказ: » О чём рассказал семейный альбом»;

—  » Юмор в коротких штанишках»( по детским семейным фотографиям);

—  прочитать рассказ П. Носов » Затейники  , В Драгунский » Друг детства»; 

—  прочитать стихотворение С. Михалкова » Сила воли», обсудить, как ребёнок понимает выражение» сила воли»;

—  оформить «книжки-малютки» о добрых делах;

—  побеседовать с ребёнком о правилах общения с людьми, имеющими ограничения здоровья;

—  индивидуальное задание: подготовить материал для презентации семьи        «Семейное хобби»;

—  внесение вклада в книгу полезных рецептов » Домашнее меню»;

—  провести д/и » Ты должен знать своё тело», » Если случится с кем-то беда, помощь сумею я вызвать всегда», » Я здоровье берегу, сам себе я помогу».

тема текущей недели: » Быть здоровыми хотим».(16.03-20.03)

golishev

Перед нами стоят следующие задачи:

1. Способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни.

2. формировать у детей представление о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики.

3. Развивать самостоятельность детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек, умение элементарно описывать своё самочувствие.

4. Развивать умения избегать опасных для здоровья ситуаций.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем:

—  принять участие в изготовлении тематических альбомов, газет о здоровье;

—  прочитать сказку » Зарядка и простуда»;

—  посмотреть с ребёнком мультфильм » Ох и Ах», провести беседу по просмотренному мультфильму;

—  знакомить ребёнка с пословицами и поговорками о ЗОЖ;

—  побеседовать с ребёнком о полезных и вредных продуктах;

—  побеседовать с детьми на тему » Где живут витамины»;

—  подготовить рисунки к участию в конкурсе » Мама, папа, я-здоровая семья»;

—  побеседовать с ребёнком на тему: » Спортивные тренировки», » Что может случиться, если…»

В течение недели с детьми очень много говорили о здоровьесбережении, о том как сохранить своё здоровье. Была выпущена стенгазета «Спорт- это жизнь». Информационная рубрика        » Сам себе я помогу, я здоровье сберегу.»

8e64ebcd5d5c33657446df9971bb8725f_jpg11


9

 7

Тема текущей недели: » Весна шагает по планете». (23.03-27.03)

i1IWY0RR4

Цель, которая стоит перед нами- обобщить знания детей о весне, как времени года, характерных признаках весны, связи между явлениями живой и неживой природы( солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем,становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов; пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые; дети легко одеты, могут играть с песком, водой; взрослые делают посадки в цветнике и на огороде.

Для осуществления образовательной деятельности по теме рекомендуем:

— организовать прогулки в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручьи;

—  привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

—  организовать наблюдение за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;

—  почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы, обогащая » читательский опыт» ребёнка;

—  обсудить с ребёнком смысл и содержание пословиц, поговорок и загадок о природе, природных явлениях весной;

—  привлекать ребёнка к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений;

—  привлекать ребёнка к сезонной работе на садовом участке;

—  поиграть в развивающие игры, направленные на знакомство детей с изменениями в природе » Найди ошибку», » Найди отличия» и др.

В течение недели систематизировались и закреплялись знания детей о весне, весенних явлениях в природе, весенние месяцы. Дети учились устанавливать причинно-следственные связи между явлениями.

Детьми была выполнена коллективная работа :» Здравствуй , Весна !»

20150327_161120

Дети ходили на выставку » Этот удивительный мир насекомых», где познакомились с разными видами насекомых, их образом жизни.

 

 Тема текущей недели: » Цирк». ( 30.03-03.04)

Цирк, цирк, цирк-это множество сверкающих огней! Все, кто любит его- скорее приходите в цирк!

Цирк, цирк, цирк-это множество сверкающих огней! Все, кто любит его- скорее приходите в цирк!

53041385

Перед нами стоят следующие задачи:1. Обогатить знания детей о цирковом виде искусства ( цирковых профессиях, животных, работающих в цирке, труде эквилибристов, акробатов, канатоходцев). 2. Развивать интерес к познавательным развлечениям, к цирковому виду искусства. Расширять эмоционально-чувствительный опыт детей.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем:

—  организовать посещение цирка;

—  познакомить с профессией актёра, режиссёра, художника, костюмера, билетёра и др.);

—  обсудить атмосферу праздника, цирковые костюмы, декорации..;.

—  побеседовать о пользе юмора, смеха для здоровья ребёнка;

—  организовать инсценировку знакомых сказок;

—  изготовить совместно с ребёнком куклы, билеты, афиши, атрибуты для сказок;.

Тема текущей недели: » Встречаем птиц» ( 06.04-10.04).

htmlimage_8

Перед нами стоят следующие задачи: 1.систематизировать представления детей о весне ( солнце ярко светит, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, появляются почки на деревьях и кустарниках; вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной ( прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов).2. Воспитывать бережное отношение к птицам.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем:

— организовать прогулки в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки, птиц ближайшего окружения;

—  привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

—  обсудить с ребёнком смысл и содержание пословиц,  поговорок, загадок о птицах, народных примет, сведений из народного календаря;

—  почитать и обсудить с ребёнком рекомендуемые произведения худ. литературы, обогащая » читательский » опыт ребёнка;

—  поиграть в развивающие игры: » Найди ошибку», » Сгруппируй», » Найди отличия».и др.

—  привлекать ребёнка к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдений в природе.

" Мои пернатые друзья"

» Мои пернатые друзья»

Тема текущей недели: » Приведи планету в порядок» » Космос».(13.04-17.04).

Есть такое твёрдое правило- встал поутру, умылся, привёл себя в порядок и сражу же приведи в порядок свою планету

Есть такое твёрдое правило- встал поутру, умылся, привёл себя в порядок и сражу же приведи в порядок свою планету

251day%20of%20kosmonaut

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем:

—  просмотреть и обсудить информацию из фильмов и телевизионных программ о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, звёздных войнах

—  организовать длительное чтение ( К. Булычёв » Девочка с Земли», » Алиса и крестоносцы» и др.

—  привлекать детей к творческой художественной деятельности на темы ( Летательные аппараты», » Звёзды и планеты», » Космическое пространство» и др. с использованием разнообразного неоформленного материала

—  понаблюдать за разными фазами Луны ( новолуние, узкий серп (месяц), половина луны, полнолуние)

20150421_104535

Тема текущей недели: » Волшебница Вода» (20.04-24.04)

1320081471_2011-10-31_131531

круговорот

 Для осуществления образовательной деятельности по теме рекомендуем:

— организовать прогулку с ребёнком к водоёму, обращая внимание на обитателей водоёма;

— привлекать к кормлению рыбок, наблюдая за их поведением;

—  обсуждать вместе с ребёнком смысл и содержание пословиц, поговорок и загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

—  наблюдать за природными осадками, состоянием погоды до и после дождя;

—  обращать внимание на одежду взрослых и детей в соответствии с природными условиями;

—  привлекать ребёнка к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений;

использовать развивающие игры, направленные на знакомство с изменениями в природе: » Найди ошибку», «Сгруппируй», » Найди отличия» и др.

Тема текущей недели:» Праздник весны и труда» ( 27.04-30.04).

100437166_291009089

labour-day-instaforex

41463-1_maya

Перед нами стоят следующие задачи:

Уточнить знания детей об общественном событии- Празднике весны и труда. Расширять знания детей о профессиях. Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем:

— прогуляться по городу и рассмотреть с детьми праздничное украшение города;

—  понаблюдать за весенними изменениями в природе;

—  рассмотреть иллюстрации с изображением людей разной профессии;

—  составить рассказ » Как мы трудимся весной в саду, в огороде»;

—  организовать совместный труд по уборке квартиры к празднику » Чистота в нашем доме»;

—  принять участие в выставке рисунков на тему: » Праздник весны и труда»;

— рассказать о впечатлениях детства о праздновании 1 Мая;

—  разучить стихотворение  Е. Благининой » Не мешайте мне трудиться»;

 — организовать совместный труд на дачном участке по подготовке почвы к посадке цветов ( копка, рыхление).

Тема текущей недели: » День Победы» (05.05-08.05).

9_maja

 

lsVUi

 Для осуществления образовательной деятельности по теме рекомендуем:

— побеседовать о природных богатствах, о народах, населяющих Россию, известных людях, о подвигах людей во время войны;

— просмотреть телепередачу » Парад на Красной площади»,показать мощь и силу Российской Армии;

— посетить исторические места города;

— рассмотреть праздничное украшение города;

— понаблюдать с ребёнком за праздничным салютом;

— посетить парк Победы на ЧТЗ, музей военной техники;

— возложить с ребёнком цветы к памятнику Воинской Славы;

— подобрать изображения военной техники, солдат и др. к теме » День Победы» из газет, журналов для создания колллажа;

— просмотреть фильмы о героях войны, совместно обсудить с ребёнком;

— просмотреть мультфильм » Василёк»Союзмультфильм 1973г., » Солдатская сказка», » Дедушкин бинокль» Союзмультфильм, 1982г., » Партизанская Снегурочка» Киевнач фильм, 1981г.

Тема текущей недели: » Мир природы» (12.05-15.05)

100426171_victor_cyganov_paintings___5_

ad0787267d8b0cda07cf7795daefa7bd

animals-bears-landscapes-nature-1636556-480x320

6985543

20650

Цель: Формировать у детей элементарные экологические представления, расширять представления о живой и неживой природе. Знакомить с разнообразием родной природы: с растениями животными различных климатических зон. Формировать представления о чередовании времён года, частей суток и их некоторых характеристиках.Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. Закреплять знания детей о деревьях, травянистых и комнатных растениях, их названиях, знакомить со способами ухода ха ними.

Для осуществления образовательной деятельности по теме рекомендуем:

рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;

— просмотреть и обсудить мультфильмы о животных » Подарок для самого слабого», » Грибок-теремок» и др.;

— придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для группового альбома;

— понаблюдать за животными и птицами на улице;

— понаблюдать за сезонными изменениями весной;

— посетить цирк, городской зоопарк;

— привлечь к уходу за домашним питомцем ( налить молока, положить в тарелочку корм и т.д;.

— подготовить рассказ с ребёнком о питомце;

— подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки » Наши любимые питомцы». 

тема текущей недели: » Вот какими мы стали большими» ( 18.05-22.05)

Для осуществления образовательной деятельности по теме рекомендуем:

— рассказать о семейных традициях, реликвиях;

— рассмотреть семейный альбом, видеофильм о жизни близки;х

— побеседовать о сложившихся отношениях( тёплых, доброжелательных, внимательных) между членами семьи и другими родственниками;

—  прогуляться по городу с ребёнком, посетить аттракционы;

Тема недели: «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета»

Программное содержание:

  1. Знакомство с родным городом (формирование начальных представлений о родном крае, его культуре, истории).
  2. Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения.
  3. Знакомство детей с домом, предметами домашнего обихода (мебель, бытовые приборы).

Scan0008

Тема недели«Здравствуй, детский сад»

Программное содержание:

  1. Формирование навыков выделения произошедших изменений в детском саду (покрашен забор, появилась новая мебель, новые игрушки в группе, новые растения на участке).
  2. Расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник).
  3. Формирование дружеских отношений между детьми (взаимопомощь, сочувствие, желание быть справедливым).