Ягодки

 1.ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ 6 — 7 ЛЕТ В УЧРЕЖДЕНИИ.

Задачи образовательного процесса детей 6-7 лет:

— Продолжать всестороннее воспитание и развитие детей, укреплять их здоровье, совершенствовать физическое развитие.

— Развивать – творческие способности детей в различных видах художественной деятельности.

— Развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, формировать интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе.

— Продолжать совершенствовать все стороны речи; готовить детей к обучению грамоте, продолжать развивать фонематический слух и навыки звукового анализа речи.

 Режим дня

Режимные моменты Время
Прием, осмотр, взаимодействие с родителями. Самостоятельная деятельность детей. 7.00 — 8.00
Утренняя гимнастика. 8.20 — 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак. 8.30 — 8.40
Игровая деятельность детей. 8.40 — 9.00
Образовательная деятельность. 9.00 — 10.30
Подготовка к прогулке, прогулка. 10.30 — 12.20
Подготовка к обеду. Обед. 12.30 — 12.50
Подготовка ко сну. Дневной сон. 12.50 — 15.00
Подъем, водные, воздушные процедуры, гимнастика после сна. 15.00 — 15.10
Подготовка к полднику, полдник. 15.10 — 15.20
 Образовательная деятельность. 15.20 — 15.45
Самостоятельная деятельность в центрах активности 15.30 — 16.00
Подготовка к ужину, ужин. 16.00 — 16.30
Подготовка к прогулке, прогулка, уход  домой. 16.30 — 19.00

 

Регламент непосредственно – образовательной деятельности на 2017-2018 учебный год

Понедельник

9.00-9.30 – Речевое развитие.

9.40-10.10 – Худ.- эстетическое развитие (рисование).

10.20-10.50-Музыка.

Вторник

9.00-9.30 – Познавательное развитие (ФЭМП).

9.40-10.10 –  Познавательное развитие (ФКЦМ).

15.20-15.50 — Физическое развитие.

Среда

9.00-9.30 – Речевое развитие.

10.00-10.30 – Музыка.

15.15-15.45 — Познавательное развитие (ФКЦМ).

Четверг

9.00-9.30 – Познавательное развитие (ФЭМП).

10.00-10.30 – Физическое развитие.

15.30-16.00 — Чтение художественной лит-ры.

Пятница

9.00-9.30 – Коммуникация.

9.40-10.10 –  Худ.эстетическое развитие (аппликация/лепка).

11.40-12.10-Физическое развитие(на улице).

Возрастные особенности психического развития детей 6-7 лет.

y7eKb1loYE01LyqFWfftKUd1u8Ws1MRp88I9pgiQeGjgmr65tmRrFQQgUaMWcMe1ecGoZz0JtlKgQvDOYeaBS5zw

2.НАША ЖИЗНЬ В ГРУППЕ

ВОСПИТАТЕЛИ:

                                           

Мария Владимировна Патюкова

Ольга Александровна Нагорянская

Ольга Александровна Нагорянская

ТЕМА НЕДЕЛИ:НАШИ ЗАЩИТНИКИ

Программное содержание:
1. Знакомство детей с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой.
2.  Расширение гендерных представлений: формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
3. Воспитание детей в духе патриотизма, любви к Родине.
Рекомендовать родителям:
— закреплять дома комплекс упражнений «Зарядка для крепкого солдата»;
— оформить дома фотоальбом или газету «Мой папа (дед, дядя) служил в армии». «Мой папа (дед, дядя) военный».
— индивидуальное задание: подготовить презентацию семьи «Мой папа (дед, дядя) военный».
— поддерживать желание мальчиков помогать папам, дедушкам, братьям.
— приучать детей безопасно обращаться с инструментами, пользоваться острыми предметами под присмотром взрослых.
— чтение и заучивание А. Митяев, «Наше оружие», «Почему армия всем родная» И. Грошева  «23 февраля» Л. Куликов «Сын летчика»
— прогуляться по парку Победы и обратить внимание детей на военную технику
— привлечь родителей к созданию выставки репродукций об армии.
ТЕМА НЕДЕЛИ:

Программное содержание: 
1. Закрепление и расширение знаний детей о правилах поведения (в случае пожара звонить 01, вызов милиции — 02, «Скорой помощи» — 03).
2. Расширение представлений о способах безопасного взаимодействия с растениями и животными и взаимосвязях природного мира (одно и то же растение может быть ядовитым и полезным).
3. Закрепление правил поведения на улице и в общественном транспорте (знакомство с метро и правилами поведения в нём).
Рекомендовать родителям:
— беседа с детьми о природных богатствах, о бережном обращении ко всему живому;
— проектная деятельность (составление памятки о правилах поведения на природе);
— наблюдение за работой регулировщика на перекрёстке;
— посещение кукольного театра с последующей беседой о правилах поведения в театре;
— ситуативные разговоры о вредных привычках;
— подборпечатных изображений транспортных средств для создания коллажа;
—   чтение детям: Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки», С. Маршак «Пожар», Н. Носов «Кирюша попадает в переплет»;
— побеседовать о профессии спасателя;
— посмотреть м/ф «Кошкин дом»;
— пояснить пословицу «Не бывает дыма без огня» 
ТЕМА НЕДЕЛИ: 

Программное содержание: 
1. Формирование интереса к семье, членам семьи.
2. Расширение знаний о профессиях членов семьи.
3. Расширение гендерных представлений, воспитание в мальчиках представлений о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.

Рекомендовать родителям:
— вместе с детьми посетить бассейн, катание на лыжах, коньках;
— рассматривание семейных альбомов, газет «Мы любим спорт»;
— предложить детям придумать новую подвижную игру и поиграть вместе с детьми;
— познакомить ребенка со своей работой;
— составить генеалогическое древо;
— закрепить за ребенком постоянные обязанности по дому;
— привлекать к посильному участию в подготовке к семейным праздникам;
— рассказывать ребенку о родственниках (где они живут, кем работают, какие они замечательные люди, кем они приходятся ребенку); о своей работе или учебе, о тех людях, которые вас окружают;
— почитать с ребенком дома: Д.Габе «Мама», «Работа», «Моя семья», Е.Пермяк «Для чего руки нужны», К.Ушинский «Сила не права», Л.Толстой «Котёнок», Я. Тайц «По грибы», Д.Лукич  «Четыре девочки» Р.Рождественский «Алёшкины мысли», Р.Миннуллин «Ох, уж эти взрослые» и др., помочь ребенку в понимании текста;
— обеспечить освоение способов безопасного поведения в некоторых стандартных опасных ситуациях (на проезжей части дороги, при переходе улиц, перекрестков, при перемещении в лифте, автомобиле).

НАШИ РАБОТЫ:
ТЕМА НЕДЕЛИ:    Этикет
Программное содержание: 
1. Совершенствования умения самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду, сушить мокрые вещи.
2. Формирование соблюдения элементарных правил поведения во время  еды, умывания.
3. Формирование ответственности за выполнение трудовых поручений.
Рекомендовать родителям:
— привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений
— почитать с ребенком дома: В. Осеева «Волшебное слово», В. Драгунский «Тайное становится явным», помочь ребенку в понимании текста;
— посетить с ребенком детское кафе, понаблюдать за поведением детей и взрослых;
— стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях
— расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.
ТЕМА НЕДЕЛИ:

Программное содержание: 
1. Развитие умения понимать скрытые мотивы поведения героев произведения, смысл сказок.
3. Развитие навыков восприятия книги (обращать внимание на иллюстрации, оформление книги, сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению).
4. Постепенное приучение внимательно и заинтересованно слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам).

Рекомендовать родителям:
— посмотреть с ребенком мультфильм по сказке С. Маршака «12 месяцев»;
— понаблюдать с ребенком на экскурсии в зоопарке  за повадками оленя;
— прогуляться по снежному городку на главной площади города и обратить внимание на катающихся людей  с ледяной горы;
— экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, катание на лыжах, коньках; развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи следы на снегу?»;
— предложить детям создать проект «Зимний снежный городок для героев сказок»;
— экскурсия в городской краеведческий музей (совместно с родителями) – развивать интерес к истории своего города, края, знать достопримечательности; воспитывать чувство любви к своему городу, его традициям;
— нарисовать свою любимую сказку, сказочного героя;
— придумать концовку сказки «Колобок» и зарисовать;
— по возможности, посетить библиотеку;
— побеседовать с ребенком о том, чему может научить нас сказка;
— посетить сказочное представление любого детского театра города;
— создать и оформить книжку – малышку на тему: «Приключения в Мятном королевстве»;
-учить узнавать фигурки сказочных героев на площадях и в парках города;
— закрепить правила безопасного поведения в ледяном городке.

ТЕМА НЕДЕЛИ:
НАШИ РАБОТЫ:
ТЕМА НЕДЕЛИ:

Программное содержание:

1. Привлечение к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению.
2. Воспитание чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности, эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.
3. Продолжение знакомства с традициями празднования Нового года в различных странах.
5. Обогащение знаний детей о безопасном поведении зимой.

 

 Рекомендовать родителям:

— участвовать в подготовке к Новогодним праздникам(рекомендации по безопасному оформлению детских костюмов).

-подобрать материал для новогодней фотогазеты

-научить дома ребенка вырезать снежинки из салфеток.

— выучить стихотворение к празднику  «Новый год».

-понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды  в формочке

-цветные льдинки (украшение для елки на участке).

-прочитать  П. Бажов «Серебряное копытце».

-посетить выставку совместных новогодних поделок «Новогодняя фантазия».

— изготовить газету «Зимние спортивные игры».

-прочитать «Я спас Деда Мороза» С. Георгиева.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

Программное содержание:

1. Расширение представлений детей об осени (изменения в природе, одежде людей, праздниках).

2. Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.

3. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:

— погулять с ребенком по городу, парку, акцентируя внимание ребенка на красках осени;

— повторять пословицы и поговорки об осени;

— привлекать к посильной работе дома или на садовом участке;

— чтение книг об осени с последующим обсуждением;

— принять участие в выставке «Дары осени»;

— принять участие в фотовыставке «Осень золотая»;

— придумывание рассказов «Необыкновенное осеннее приключение».

ТЕМА НЕДЕЛИ:«Урожай»


Программное содержание: 

1. Расширение представлений детей о родной стране, знакомство с историей России.

2. Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения.

3. Знакомство детей с домом, предметами домашнего обихода (предметы, облегчающие жизнь человека в быту)..

Рекомендации родителям:

— познакомить ребенка с достопримечательностями родного города;

— рассказать о знаменитых людях родного города, страны;

— почитать сказки народов Урала;

— посетить краеведческий музей;

— обсудить национальные праздники, праздничные традиции народов Южного Урала;

— составить рассказ о своей национальности, обычаях, традициях;

— создание фотоальбома «Мы любим путешествовать!».

ТЕМА НЕДЕЛИ:

Программное содержание: 

1. Расширение представлений о детском саде, профессиях работников детского сада (медицинская сестра, кухонный работник, повар и др.).

2. Развитие познавательной мотивации, интереса к школе, книгам, желание стать первоклассником.

3. Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычку играть сообща, трудиться, заниматься, умение самостоятельно находить общие интересные дела).

Рекомендации родителям:

— посетить с ребенком школьный базар, рассказать о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии;

— прогуляться с ребенком в детский парк, понаблюдать за окружающим, обратить внимание на изменения в природе;

— побеседовать с ребенком о правилах поведения с незнакомыми людьми (не разговаривать с незнакомцами, не брать у них различные предметы; при появлении незнакомого человека на участке сообщить об этом воспитателю);

— привлекать ребенка  к выполнению посильных трудовых поручений дома.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

1may[1]

Программное содержание: 

1. Уточнение знаний детей об общественном событии — Празднике весны и труда.

2. Расширение знаний детей о профессиях.

3. Воспитание у детей желания участвовать в совместной трудовой деятельности.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:

* прогуляться по городу и рассмотреть с детьми праздничное украшение города;

* понаблюдать за весенними изменениями в природе;

* рассмотреть иллюстрации с изображением людей разных профессий;

* составить рассказ «Как мы трудимся весной в саду, в огороде»;

* организовать совместный труд по уборке квартиры к празднику «Чистота в нашем доме»;

* принять участие в выставке рисунков на тему «Праздник весны и труда»;

*  рассказать о впечатлениях детства о праздновании 1 мая;

* рассмотреть фотографии из семейного альбома «Праздник весны и труда»;

* разучить стихотворение о празднике весны и трудаЕ.Благининой «Не мешайте мне трудиться»;

* разучить пословицы и поговорки о труде;

* организовать совместный труд на дачном участке по   подготовке почвы к посадке цветов (копка, рыхление).

ТЕМА НЕДЕЛИ: ВОЛШЕБНИЦА ВОДА

obieriezhnomotnoshieniikvodie_8[1]

Программное содержание: 

1. Обогащение и уточнение представлений о свойствах и признаках воды, её значении  в жизни человека и живой природы(разныеагрегатные состояния воды; использование водных ресурсов человеком и др.).

2. Воспитание бережного отношения к объектам природы(экономное расходование водных ресурсов, строительство очистных сооружений, охрана заповедных мест и т.п.)

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:

* организовать прогулку к водоему, обращая внимание ребёнка на обитателей водоёма;

* привлекать ребёнка к кормлению рыбок, наблюдению за их поведением;

* обсуждение вместе с детьми смысла и содержания пословиц,

поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

* наблюдать за природными осадками, состоянием природы до и после дождя, снега;

* обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;

* развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

* привлечение к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

i[9]

ТЕМА НЕДЕЛИ:

«КОСМОС»

94255-3[1]

Программное содержание:

1 Уточнение представлений детей о Космосе, планетах Солнечной системы (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе)

2 Развитие интереса к деятельности человека по освоению Космоса  (представление о профессии космонавта, его личностных качествах).

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:

* просматривать и обсуждать информацию из фильмов и телевизионных программ: о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, звёздных войнах;

* организовать длительное чтение (К.Булычев «Девочка с Земли», «Алиса и крестоносцы» и др.);

* привлекать детей к творческой художественной деятельности на темы («Летательные аппараты», «Звёзды и планеты», «Космическое пространство» и др.) с использованием разнообразного неоформленного материала;

* понаблюдать за разными фазами Луны (новолуние, узкий серп (месяц), половина луны, полнолуние).

JSqxICC7YEw[1]

mwovYxxnYbo[1]

PEGLkWJlE04[1]

Тема недели:

«ВСТРЕЧАЕМ ПТИЦ»

img5[1]

Программное содержание: 

** Систематизировать представления детей о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми;тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)

** Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:

* организовать прогулки в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки, птиц ближайшего окружения;

* привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

* обсуждать вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о птицах, народных примет, сведений из народного календаря;

* почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

* поиграть в развивающие игры: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

* привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдений в природе.

i5HF7LSHW

18084763[1]c833d0f7370e1c58f7e835dc70c46f71[1]

OKgyezkVC_s[1]

aZDmiyqMtV4[1]

Тема недели:

Cirk2[1]

Программное содержание:

1. Обогащение знаний детей о цирковом виде искусства (цирковых профессиях, животных, работающих в цирке, труде эквилибристов, акробатов, канатоходцев).

2. Развитие интереса к познавательным развлечениям, интереса к цирковому виду искусства, расширение эмоционально-чувственного опыта детей.

3. Расширение эмоционально-чувственного опыта детей, удовлетворение потребности детей в творческом самовыражении.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:

* организовать посещение цирка;

* познакомить с профессиями актёра, режиссёра, художника, костюмера, билетера и

др.;

* обсудить атмосферу праздника, цирковые костюмы, декорации…

* побеседовать о пользе юмора, смеха для здоровья ребенка;

* организовать инсценировку знакомых сказок;

* изготовить совместно с ребенком куклы, билеты, афишы, атрибуты для сказок.

6[1]

img15[1]

Тема недели:

p1[1]

Программное содержание: 

1. Обобщение знаний детей о весне как времени года, характерных признаках весны, связи между явлениями живой и неживой природы (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые, дети легко одеты, могут играть с песком, водой; взрослые делают посадки в цветнике и на огороде).

2. Развитие интереса к природе, желание активно познавать и рассказывать о природе, действовать с природными объектами.

3. желание активно познавать и действовать с природными объектами.

4. Воспитание стремления сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту.

 

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:

* организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;

* организовать посещение музея (выставки, галереи);

* привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

* обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

* организовать наблюдение за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;

* обратить внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;

* привлекать ребёнка к сезонной работе на садовом участке;

* почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

* поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

* привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

2c_kACH_WBY[1]

67802_html_638977d8[1]

ncqkeN0rGjw[1]

6SIYQ9A7OpA[1]

Тема недели:

Быть здоровыми хотим.

doklad-dlya-detey-esli-hochesh-byt-zdorov-51452-large[1]

Программное содержание: 

1.Становление устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения;

2.Формирование представлений о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья;

3.Развитие самостоятельности детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек;

4. Развитие умения элементарно описывать свое самочувствие; умение привлечь внимание к взрослым в случае неважного самочувствия, недомогания;

5.Развитие умения избегать опасных для здоровья ситуаций, обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения.

6. Сохранение и укрепление физического и  психического здоровья детей.

Рекомендации родителям:

—  принять участие в изготовлении  тематических альбомов, газет о здоровье (закаливание, спорт).

— прочитать сказку «Зарядка и простуда».

— посмотреть с  ребенком  мультфильм «Ох  и  Ах», провести беседу по просмотренным мультфильмам.

— знакомить ребенка с пословицами и поговорками  о ЗОЖ.

— подготовить рисунки к участию в конкурсе  «Мама, папа,    я – здоровая семья».

— побеседовать с ребёнком о полезных и вредных продуктах

— разучить упражнения дыхательной гимнастики.

— побеседовать с ребёнком на темы:  «Спортивные тренировки», «Что может случиться если…», «Как стать Геркулесом»;

— посетить с ребенком спортивные мероприятия в городе;

— побеседовать с детьми на тему «Где живут витамины».

i4GWUAZNS

iEXWQOPEZ

Наши работы:«Где живут витамины?»

20170317_145140

Тема недели:

Миром правит доброта.

iXEN3B0YG

Программное содержание: 

1. Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников.

2. Продолжать развивать представление о изменении позиции ребёнка в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим).

3. Развивать осознание ребёнком своего места в обществе, расширять представления ребёнка о себе как о члене коллектива.

Рекомендации родителям:

— совместно составить  рассказ:«О чем рассказал семейный альбом»;

«Юмор в коротких штанишках (по детским семейным фотографиям;

— прочитать рассказ «Затейники»(Н. Носов);

  —  прочитать стихотворение С. Михалкова «Сила воли»  (обсудить, как ребёнок понимает выражение «сила воли»);     —

— оформить «книжки-малютки» о добрых делах;

— беседа с детьми о правилах общения с людьми, имеющими ограничения здоровья;

* Индивидуальное задание: подготовить материал для презентации семьи «Семейное хобби»;

* дидактические игры: «Ты должен знать своё тело»; «Если случится с кем-то беда, помощь сумею я вызвать всегда», «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»;

* внесение вклада в книгу полезных рецептов «Домашнее меню»;

* чтение детям В.Драгунского «Друг детства»;

7940117[1]

 

4jA3ALzeqlQ[1]

Тема недели:

4804267[1]

Программное содержание: 

1. Формирование  ценностных представлений о семье, семейных традициях.

2. Расширение гендерных представлений.

3. Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям (маме, бабушке), потребности радовать близких добрыми делами.

Рекомендации родителям:

* Изготовить вместе с ребёнком книжки-малышки по темам на выбор «Мы готовим вместе с мамой», «Полезные продукты», «Вредные продукты»;

* Играем дома: «Дай определение предмету» (мама – добрая, каша – вкусная)

* Показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться  предметами, требующими осторожного обращения. Приучать пользоваться данными предметами в присутствии взрослых.

* Помощь пап в приобретении горшков для посадки цветов

* Экскурсия в ателье

* Поощрять развитие умений, необходимых для помощи маме в домашних делах в семейных традициях (собрать игрушки, полить цветы, протереть пыль и др.)

* Стремление поддерживать традиции семейных праздников, досугов.

* Участие в выставке семейных фотографий «Спасибо, родная…»

2N2WDydgapA[1]

X1S0hAblKfc[1]

Поздравления для воспитателей и няни от семьи Савельевых!!!

БОЛЬШОЕ ВАМ СПАСИБО,БЫЛО ОЧЕНЬ ПРИЯТНО!!!

20170306_073306

Началась пора оформления уголка «ОГОРОД».

20170322_065444

Тема недели:

img4[1]

Программное содержание: 

1. Расширение представлений об окружающем мире.

2. Формирование  умений устанавливать закономерности.

3.  Развитие образного мышления, воображения.

Рекомендации родителям:

— рассмотреть технологические карты игр-экспериментирований (безопасное использование инструментов).

— создать условия для формирования способов поведения в разных видах самостоятельной детской деятельности.

— создать безопасные условия для познания окружающего мира.

— поддерживать желание детей экспериментировать с различными предметами, учить безопасному обращению с острыми предметами.

— принять участие в конкурсе «Мы – читающая семья» — продолжать развивать речь как средство общения,развивать монологическую форму речи

— совместно с ребёнком изготовить поделку для музея «Очумелые ручки» развивать умение строить деловой диалог.

Рисование молоком и пищевыми красителями.

20170213_134921

 

Тема недели:

1951[1]

Программное содержание:  

1. Знакомство детей с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой.

2.  Расширение гендерных представлений: формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

3. Воспитание детей в духе патриотизма, любви к Родине.

Рекомендации родителям:

— закреплять дома комплекс упражнений «Зарядка для крепкого солдата»;

— оформить дома фотоальбом или газету «Мой папа (дед, дядя) служил в армии». «Мой папа (дед, дядя) военный».

— индивидуальное задание: подготовить презентацию семьи «Мой папа (дед, дядя) военный».

— поддерживать желание мальчиков помогать папам, дедушкам, братьям.

— приучать детей безопасно обращаться с инструментами, пользоваться острыми предметами под присмотром взрослых.

— чтение и заучивание А. Митяев, «Наше оружие», «Почему армия всем родная» И. Грошева  «23 февраля» Л. Куликов «Сын летчика»

— прогуляться по парку Победы и обратить внимание детей на военную технику

— привлечь родителей к созданию выставки репродукций об армии.

efdqdjNHKB0[1]

57KwJbll9y8[1]

2hLxlfMmO0o[1]zdraiuBq978[1]

Вот такие подарочки ребята сделали для пап.

lRaBVN8QF9I[1]

Тема недели:

003[1]

Программное содержание: 

1. Закрепление и расширение знаний детей о правилах поведения (в случае пожара звонить 01, вызов милиции — 02, «Скорой помощи» — 03).

2. Расширение представлений о способах безопасного взаимодействия с растениями и животными и взаимосвязях природного мира (одно и то же растение может быть ядовитым и полезным).

3. Закрепление правил поведения на улице и в общественном транспорте (знакомство с метро и правилами поведения в нём).

Рекомендации родителям:

* беседа с детьми о природных богатствах, о бережном обращении ко всему живому;

* проектная деятельность (составление памятки о правилах поведения на природе);

* наблюдение за работой регулировщика на перекрёстке;

* посещение кукольного театра с последующей беседой о правилах поведения в театре;

* ситуативные разговоры о вредных привычках;

* подборпечатных изображений транспортных средств для создания коллажа;

—   чтение детям: Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки», С. Маршак «Пожар», Н. Носов «Кирюша попадает в переплет»;

* побеседовать о профессии спасателя;

* посмотреть м/ф «Кошкин дом»;

* пояснить пословицу «Не бывает дыма без огня»

460326294100384666[1]

p37_izobrzzzzenie008[1]

iE4A0LK43

Наши работы:«Регулировщик».

20170213_134829

Тема недели:

iJ9VOME17

Программное содержание: 

1. Формирование интереса к семье, членам семьи.

2. Расширение знаний о профессиях членов семьи.

3. Расширение гендерных представлений, воспитание в мальчиках представлений о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.

Рекомендации родителям:

вместе с детьми посетить бассейн, катание на лыжах, коньках;

— рассматривание семейных альбомов, газет «Мы любим спорт»;

— предложить детям придумать новую подвижную игру и поиграть вместе с детьми;

— познакомить ребенка со своей работой;

— составить генеалогическое древо;

— закрепить за ребенком постоянные обязанности по дому;

— привлекать к посильному участию в подготовке к семейным праздникам;

— рассказывать ребенку о родственниках (где они живут, кем работают, какие они замечательные люди, кем они приходятся ребенку); о своей работе или учебе, о тех людях, которые вас окружают;

— почитать с ребенком дома: Д.Габе «Мама», «Работа», «Моя семья», Е.Пермяк «Для чего руки нужны», К.Ушинский «Сила не права», Л.Толстой «Котёнок», Я. Тайц «По грибы», Д.Лукич  «Четыре девочки» Р.Рождественский «Алёшкины мысли», Р.Миннуллин «Ох, уж эти взрослые» и др., помочь ребенку в понимании текста;

— обеспечить освоение способов безопасного поведения в некоторых стандартных опасных ситуациях (на проезжей части дороги, при переходе улиц, перекрестков, при перемещении в лифте, автомобиле).


i[9]i[5]

tDywMh5PH04[1]-5igrVXiawg[1]Ick9imc4WP8[1]ВОТ ТАКИЕ СЕРДЕЧКИ МЫ СДЕЛАЛИ НА ДЕНЬ СВ,ВАЛЕНТИНА!!!

20170214_155616
 
Тема недели:

hqdefault[1]

Программное содержание: 

1. Совершенствования умения самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду, сушить мокрые вещи.

2. Формирование соблюдения элементарных правил поведения во время  еды, умывания.

3. Формирование ответственности за выполнение трудовых поручений

Рекомендации родителям:

— привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений

— почитать с ребенком дома: В. Осеева «Волшебное слово», В. Драгунский «Тайное становится явным», помочь ребенку в понимании текста;

— посетить с ребенком детское кафе, понаблюдать за поведением детей и взрослых;

— стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях

— расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

 

 

Muhm1StN2q4[1]

fNgD0NwjFjc[1]

 

fS9zjVl0ugE[1]

20160205_103342[1]

huge[1]

НАШИ РАБОТЫ:»ЦЕРКОВЬ»

20170123_083310

Тема недели:

92b[1]

 Программное содержание:

1. Развитие умения понимать скрытые мотивы поведения героев произведения, смысл сказок.

2. Развитие навыков восприятия книги (обращать внимание на иллюстрации, оформление книги, сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению).

3. Постепенное приучение внимательно и заинтересованно слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам).

Рекомендации родителям:

— посмотреть с ребенком мультфильм по сказке С. Маршака «12 месяцев»;
— понаблюдать с ребенком на экскурсии в зоопарке  за повадками оленя;
— прогуляться по снежному городку на главной площади города и обратить внимание на катающихся людей  с ледяной горы;
— экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, катание на лыжах, коньках; развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи следы на снегу?»;
— предложить детям создать проект «Зимний снежный городок для героев сказок»;
— экскурсия в городской краеведческий музей (совместно с родителями) – развивать интерес к истории своего города, края, знать достопримечательности; воспитывать чувство любви к своему городу, его традициям;
— нарисовать свою любимую сказку, сказочного героя;
— придумать концовку сказки «Колобок» и зарисовать;
— по возможности, посетить библиотеку;
— побеседовать с ребенком о том, чему может научить нас сказка;
— посетить сказочное представление любого детского театра города;
— создать и оформить книжку – малышку на тему: «Приключения в Мятном королевстве»;
-учить узнавать фигурки сказочных героев на площадях и в парках города;
— закрепить правила безопасного поведения в ледяном городке.

_gAVNMlsN8Q[1]

XEbEGNLUl6o[1]

XEbEGNLUl6o[1]

 НАШИ РАБОТЫ.ЛЕПКА ПО СКАЗКИ П.П. БАЖОВА «СЕРЕБРЯНОЕ КОПЫТЦЕ»

20170123_083212

 Тема недели:

ezIOu_okumA[1]

 ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

  • Привлечение к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении.
  • Закладывание основ праздничной культуры.
  • Знакомство с традициями празднования Нового года в различных странах.
  • Создание эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:

— выучить стихотворение: К.Бальмонта «Снежинка».
— подготовиться к открытому занятию с участием родителей «Угощение для новогоднего стола».(составить меню, подобрать аксессуары для сервировки).
— понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды в формочке -цветные льдинки (украшение для елки на участке).
— понаблюдать подготовку города к встрече Нового года.
— построить с ребенком Сказочный замок для Деда Мороза из конструктора или геометрической мозаики.
— изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса»
— совершить экскурсию в магазин елочных игрушек
— прочитать стихи: Е. Благинина «Елка», К. Чуковский «Елка», Д. Хармс «Дворник – Дед Мороз».
— прочитать новогодние истории.
— побеседовать о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений.
— прослушать аудиозаписей.

— участвовать в сооружении снежных построек на участке.
— поупражнять детей в речевой традиции «Копилка слов»: «зимние слова» (картинки и рисунки детей и родителей соотносятся с прилагательным «зимний», «зимняя» и т.д.), например: зимняя куртка, зимняя картина).
— составить письмо Дедушке Морозу.
— посетить выставку совместных новогодних поделок «Новогодняя фантазия».
— участвовать в подготовке к Новогодним праздникам(рекомендации по безопасному оформлению детских костюмов).

ИЗУЧАЕМ ЗИМНИЕ ВИДЫ СПОРТА:

RlLQpl6nxx8[1]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ljJC_tWJYhM[1]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8LfXAU8jiuk[1]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

EMmGE5XLipM[1]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X0F2dk9c71w[1]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

НАШИ РАБОТЫ:»МОРОЗНЫЕ УЗОРЫ» 

20161208_120425

 

                Тема недели :01[1]

 Программное содержание:
1.Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством.
2.Расширение представлений о народных игрушках. Знакомство с декоративно – прикладным искусством (хохлома, городецкая роспись).
3.Рассказывание детям о искусстве, традициях и быте разных народов, населяющих родной край (особенности строений, предметы быта, национальная одежда и т.д.).

Рекомендации родителям:
— ситуативные беседы «Правила личной гигиены»: закреплять умение устанавливать связь между совершаемым действием и здоровьем организма;
— посетить выставку народного творчества в краеведческом музее;
— вместе с ребенком изготовить новогоднюю игрушку — животное наступающего года из различных материалов для групповой выставки «Игрушка своими руками»;
— побеседовать с детьми о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежде.

TqmccTtUdY4[1]

 

Зима.-Сосульки.-Гололёд

ТЕМА НЕДЕЛИ:0622742

Программное содержание:

1.Обогащение знаний детей об особенностях зимней погоды (лютый мороз, метель, заморозки, снегопады, пурга).

  1. Продолжение знакомства детей с зимними видами спорта (слалом, биатлон, прыжки с трамплином и т.д.).

3.Расширение представлений детей об особенностях деятельности людей зимой в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

Рекомендовать родителям:

— сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном;

— почитатьС. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Михалков «Елочка».

— придумать сказочную историю о снеговиках;

— зарисовать вместе с детьми морозные узоры, снежинки;

— погулять по зимнему парку и рассмотреть деревья;

— выучить с детьми  стихотворение: И. Бунин «Первый снег»

— посмотреть видеофильм «Один дома», объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» при пожаре, «02» — вызов полиции, «03» — скорая помощь;

— понаблюдать за трудом людей в зимнее время.

НАШИ РАБОТЫ:МОРОЗНЫЕ УЗОРЫ

20161208_120425

 

 

 

 

 

 

isrhz-sTTkoTobWk6sYRScsQMMDmJdL8Is-jt1fg1jbUuyzFNbrgsko

-0--wj6xcxgNId0vTYARa8PB_uqEXO9kgG6HkUC6Lh2k

                                        Тема: «Кто как готовится к зиме».

Программное содержание:

  1. Закрепление представлений о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.
  2. Расширение обобщенных представлений об осени как времени года.
  3. Расширение знаний о том, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ежи, черепахи, медведи впадают в спячку, зайцы, белки линяют, некоторые птицы улетают на юг).

Рекомендовать родителям:

— совместно с ребенком составить «памятку» (схему, рисунок) «Как предупредить простудные заболевания»;

— прогуляться в парк, сквер (понаблюдать, сфотографировать), рассказать ребёнку о правилах поведения в природе, покормить птиц, белку;

— почитать с ребенком дома: Н. Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська», «Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др., помочь ребенку в понимании текста;

— вместе с ребенком засолить капусту и оформить фото-коллаж «Мы капусту солим, солим»;

— наблюдение на садовом участке за тем, как взрослые готовят растения к зиме: укрывают их, перекапывают почву под кустарниками,

— расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

                         Тема недели: «Здоровей-ка».

Программное содержание:

  1. Расширение представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье, воспитание стремления вести здоровый образ жизни.
  2. Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, приучение детей к внимательному отношению к собственному здоровью, учитывать особенности своего организма и здоровья (аллергия, плохое зрение и т.п.).
  3. Формирование умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.
  4. Формирование представлений о правилах ухода за больными, развитие эмоциональной отзывчивости и чуткости.

Рекомендовать родителям:

— обратить внимание и обсудить с ребенком запахи, которые  встречаются в быту, упражнения для совершенствования органов чувств;

— составить с детьми комплекс упражнений для профилактики плоскостопия;

— почитать с ребенком дома: М Пришвин. «Лисичкин хлеб»: раскрыть значение полезной пищи для человека, помочь ребенку в понимании текста;

— беседа по дороге домой «Правила поведения при сезонных изменениях природы —  осенний гололед», формирование привычкиздоровьесберегающего поведения;

— привлечение детей к уборке квартиры ( пылесосить, вытирать пыль, мыть посуду и т.д.) с целью формирования стремления к гигиене помещения;

— расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

Тема недели: «Транспорт»

Программное содержание:

  1. Закрепить знания о понятии «транспорт». Познакомить с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный.
  2. Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте.
  3. Учить безопасному поведению на улицах

Рекомендовать родителям:

  • прогулки по городу. В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный);
  • уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте;
  • чтение художественной литературы В.Иванова «Паровоз» Н. Носов «Незнайка и его друзья», С. Михалков «Дядя Степа — милиционер», «Моя улица», «Велосипедист»;
  • прогулка на железнодорожный вокзал;
  • рассмотреть грузовой автомобиль, который возит продукты;
  • упражнять ребенка в  переходе улицы, закреплять правила поведения в транспорте (ребенок рассказывает, как надо переходить дорогу);
  • совместное рисование «Правила дорожного движения»;
  • создание коллекции моделей автомобилей (по возможности);
  • изготовлении атрибутов к игре « Шоферы».

 u1-sebJPL-AgWwRHpGWldMlOOxdPMJtRcWND7QRo6ky4CGFTFG82I9kOQRowRaWvNwY9VF3hWVocQ

ТЕМА НЕДЕЛИ:

f5995abb50445ed08e7cbe0676faea7c

Рекомендовать родителям:

  • просмотр видеофильмов на тему «Дружба»;
  • прогулки к памятникам архитектуры и зодчества. Обращать внимание детей на красоту и величие памятников, строений;
  • совместно с ребёнком создать коллаж «Моя родословная»;
  • чтение русских народных сказок и произведений других народов на тему дружбы;
  • вспомнить вместе с детьми пословицы о дружбе, о Родине

ТЕМА НЕДЕЛИ: НАШ БЫТ!1827 razv

 Программное содержание:

  1. Развитие дифференцированного восприятия трудового процесса, вычленение его компонентов. Конкретизация представлений о труде взрослых; представления о жизни человека в городе (быт, дом, транспорт, заводы, фабрики).
  2. Уточнение представлений о роли современной техники в трудовой деятельности взрослых, о работе столяра, маляра, мастера по изготовлению посуды, швеи, столяра.

Рекомендовать родителям:

  • совместное изготовление с детьми крупных коллективных художественных работ, которыми уместно украсить интерьер детского учреждения или свою комнату.
  • дидактические игры: «Полезно, вредно», «Витаминные домики», «Зернотерапия».
  • домашнее чтение. Беседа «Как получилась книжка?»
  • ситуативные разговоры с детьми о том, какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд в семье, (кофемолка, миксер, мясорубка и тр.), и как они изменились со времён их детства, что появилось нового, (пылесос – веник, стиральная машина – таз и доска для стирки и т.д.)
  • создать фотоальбом «Вот как маме (папе) помогаю»
  • изготовление из бросового материала любого бытового прибора для выставки или рисунок на тему «Электроприбор, которого ещё нет»
  • ситуативные разговоры с детьми на темы: «Опасные предметы», «Безопасность ребенка дома», «Умеем ли мы общаться с животными»
  • небольшие покупки под наблюдением родителей
  • привлекать детей к посильному труду с использованием электроприборов под контролем взрослого (
  • побеседовать на темы: «Я и мой дом», «Если бы у меня была волшебная палочка».

fVLOjMLDDg8eMcQUdQ3uMwpG3utC9oNhwdiotgeCpFbA

ТЕМА НЕДЕЛИ:

0009-009-Narodnaja-kultura

 

Программное содержание:

  1. Развитие и обогащение потребности и желание детей в познании творчества народной культуры; восприятия природы, красивых предметов быта, произведений народного, декоративно- прикладного и изобразительного искусства; чтения художественной литературы; слушания музыкальных произведений
  2. Ознакомление детей с взаимосвязью явлений природы с народными приметами, со способами действий с предметами быта, их функциями.

Рекомендовать родителям:

  • совместно с ребенком нарисовать портрет здорового человека. Побеседовать о старинных рецептах поддержания здоровья;
  • посетить с детьми музеи, выставки, художественные галереи;
  • домашнее чтение русских народных сказок с обсуждением характера героев, их поступков, отношениях друг с другом;
  • предложить родителям вместе с детьми изготовить поделки на выставку предметов народного творчества;
  • почитать: небылицы «Вы послушайте ребята», «Богат Ермошка»; прибаутки «Глупый Иван», «Где кисель»;
  • знакомство с процессом изготовления блюд обрядовой русской кухни;

поиграть: «Палочка – выручалочка», «Веревочка», «Заря», «Горелки»

E4n5yKFO5rgIql9SnqABWkmkmlHX97Fh0Gjb4rlm3VcQLZ1TlkIpNAg5zy_lhGOnv8Uq7ynRLeCNIdS0SfE8bDMY8D_luJyEKTI

ТЕМА НЕДЕЛИ: » Я — ЧЕЛОВЕК»

Программное содержание:

  1. Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважения к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками, заботливого отношения к малышам.
  2. Развитие положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желания следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремления к новым достижениям.

Рекомендовать родителям:

  • почитать стихотворение А. Барто «Одиночество»;
  • побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования;
  • использовать личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей; приобщение к семейным ценностям и традициям;
  • понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами альбом «Моя семья» для выставки в группе;

задание: предложить родителям совместно с ребенком вылепить поделки «Мои любимые игрушки», для выставки в группе

ТЕМА НЕДЕЛИ: «Животный мир»

jivotniy_mir

Программное содержание:

  1. Расширение у детей элементарных экологических представлений о домашних животных, их повадках, зависи­мости от человека, о диких животных различных климатических зон: условиях обитания, питания, выведения потомства.
  2. Уточнение названий и внешних признаках домашних птиц, на­звании их детёнышей. Расширение представлений об уходе за домашними птицами; какие продукты питания и вещи мы получаем от домашних птиц.
  3. Формирование представлений детей об охране животных человеком и государством.
  4. Развитие умений в уходе за домашними питомцами.

Рекомендовать родителям:

  • рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
  • просмотреть и обсудить мультфильмы о животных («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);
  • придумать загадки о животном, подобрать иллюстраций для группового альбома;
  • понаблюдать за птицами и животными на улице;
  • посетить цирк;
  • посетить городской зоопарк, понаблюдать за животными, формировать элементарные представления о правильных способах вза­имодействия;
  • приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
  • подготовить рассказ с ребенком о питомце;
  • привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
  • подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы».

                                   ТЕМА НЕДЕЛИ: КРАСКИ ОСЕНИ

1049690

 Программное содержание:

  1. Расширение представлений детей об осени (изменения в природе, одежде людей, праздниках).
  2. Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.

     3.Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы

Рекомендовать родителям:

— погулять с ребенком по городу, парку, акцентируя внимание ребенка на красках осени;

— повторять пословицы и поговорки об осени;

— привлекать к посильной работе дома или на садовом участке;

— чтение книг об осени с последующим обсуждением;

— принять участие в выставке «Дары осени»;

— принять участие в фотовыставке «Осень золотая»;

— придумывание рассказов «Необыкновенное осеннее приключение».

VQ9_2QccbVI8t49kuxHpC4qA7f13kYTJUGoYzt5JqcTkRaMOBhrhQIY

Тема: «Урожай»

dfba5d5f69f8d012463999a3098

Программное содержание:

  1. Уточнение названий, отличительных признаков и качеств овощей, фруктов, ягод.
  2. Ознакомление детей с пользой овощей, фруктов и ягод, их значением и влиянием для здоровья человека.
  3. Систематизация знаний об использовании овощей, фруктов и ягод в пищу, о заготовке овощей, фруктов и ягод своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

Рекомендовать родителям:

— принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов;

— изготовление салатов из овощей и фруктов;

— привлекать детей к посильному участию в работе на даче;

-посещение выставки цветов и плодов;

— придумывание загадок про дары осени;

— принять участие в фотовыставке «А у нас на огороде вырос …».

 Тема: «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета»

Программное содержание:

  1. Расширение представлений детей о родной стране, знакомство с историей России.
  2. Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения.
  3. Знакомство детей с домом, предметами домашнего обихода (предметы, облегчающие жизнь человека в быту).

Рекомендовать родителям:

— познакомить ребенка с достопримечательностями родного города;

— рассказать о знаменитых людях родного города, страны;

— почитать сказки народов Урала;

— посетить краеведческий музей;

— обсудить национальные праздники, праздничные традиции народов Южного Урала;

— составить рассказ о своей национальности, обычаях, традициях;

— создание фотоальбома «Мы любим путешествовать!»

ТЕМА НЕДЕЛИ: «ДЕНЬ ЗНАНИЙ!»

Программное содержание:

  1. Расширение представлений о детском саде, профессиях работников детского сада (медицинская сестра, кухонный работник, повар и др.).
  2. Развитие познавательной мотивации, интереса к школе, книгам, желание стать первоклассником.
  3. Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычку играть сообща, трудиться, заниматься, умение самостоятельно находить общие интересные дела.
  4. Рекомендовать родителям:

— посетить с ребенком школьный базар, рассказать о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии;

— прогуляться с ребенком в детский парк, понаблюдать за окружающим, обратить внимание на изменения в природе;

— побеседовать с ребенком о правилах поведения с незнакомыми людьми (не разговаривать с незнакомцами, не брать у них различные предметы; при появлении незнакомого человека на участке сообщить об этом воспитателю);

— привлекать ребенка  к выполнению посильных трудовых поручений дома.

eihLLjSZ7F4UfEzqiiZ-cgK0Zgt_NBUXEz-bW4iubSWY

K0ufytzTC8Uo3oLeBFc344q-H7-3owRzwt8Lk2XlThbY

lXm9jxxWqgY28UZ-pZj4xQ7E4PH6dh3R8tbjPHmxwAoAwejspGfL5lsUbF6f7iN7cAhfX4VXVfo5UnoKu3uT3_j0

 

XUFUTJ8-D1AagEmV7qeeCAcItX7rHpg7UEOt95QRuH7UCCtb4q3epGge3Rb6vyj8xwidqDhUjO3bQoH3Of_PDLEYH0K-4gyaq04n3ioOsl5luMWaWvnuJjPjI

ТЕМА НЕДЕЛИ: «Вот мы какие стали большие»

Программное содержание:

  1. Развитие представлений об изменении позиции ребенка в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т. д.). Углубление представлений ребенка о себе в про­шлом, настоящем и будущем.
  2. Расширение представлений ребенка о себе как о члене коллeктивa.
  3. Формирование активной позиции через проектную деятельность, взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни дошкольного учреждения.
  4. Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычку играть сообща, трудиться, заниматься, умение самостоятельно находить общие интересные дела).

Рекомендовать родителям:

  • рассказать о семейных традициях, реликвиях;
  • рассмотреть семейный альбом;
  • видеофильм о жизни близких;
  • побеседовать о сложившихся отношениях (тёплых, доброжелательных, внимательных) между членами семьи и другими родственниками;
  • прогуляться по городу с детьми, посетить аттракционы;
  • создать древо жизни своей семьи;
  • побеседовать о правилах поведения в общественном транспорте;
  • составить рассказ о своей поделке «Что я умею мастерить»;
  • составить рассказ вместе с родителями «Интересы и увлечения нашей семьи»;

— составить рассказ (рисунки + рассказ) на тему «Мой друг»;

— посетить выставку детских работ «Вот как мы выросли!» или «Наша дружная группа»;

  • экскурсия к зданию школы.

  ТЕМА НЕДЕЛИ:

 

image

Программное содержание:

  1. Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение представлений о живой и неживой природе.Знакомство с многообразием родной природы; с растениями и животны­ми различных климатических зон.
  2. Формирование представлений о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природны­ми явлениями (сезон — растительность — труд людей). Развитие умения замечать изменения в природе.
  3. Формирование представление детей об охране растений и животных.
  4. Закрепление знаний детей о деревьях, травянистых и комнатных растениях, их названиях, знакомить со способами ухода за ними.
  5. Расширение знаний о взаимодействии живой и неживой природы, о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.

  рекомендовать родителям:

  • рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
  • просмотреть и обсудить мультфильмы о животных («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);
  • придумать загадки о животном, подобрать иллюстрациидля группового альбома;
  • понаблюдать за птицами и животными на улице;
  • понаблюдать за сезонными изменениями весной;
  • посетить цирк;
  • посетить городской зоопарк;
  • приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
  • подготовить рассказ с ребенком о питомце;
  • привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
  • подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы».

 

q4CK_Cp19G4y0tvRS3PuwEW-QcDmg-DA0kVe_F8X6kIUuKfmZPeI9NU

 

Wi4wu1QybD4Yh2ebn16LyIUr7oJEbDg1MGUHktcZGLxcFE_P4CwRo5s6l1HzcVdG2U (1)

L2Ox9mA6U584L_rkLRkvFMqyxRpa0Dciw

ТЕМА НЕДЕЛИ:

9-may

Программное содержание:

  1. Уточнение и расширение представлений детей о Великой Отечественной войне.
  2. Формирование у детей представления о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны.
  3. Воспитание уважения к защитникам Отечества.

 Рекомендовать родителям:

  • побеседовать с детьми оприродных богатствах, о народах, населяющих Россию, известных людях, о подвигах людей во время войны;
  • просмотреть телепередачи «Парад на Красной площади» – показать мощь и силу Российской Армии;
  • посетить исторические места родного города;
  • рассмотреть праздничное украшение города;
  • понаблюдать с детьми за праздничным салютом;
  • поздравить прадедушку и прабабушку;
  • посетить парк Победы на ЧТЗ, музей военной техники;
  • возложить цветы к памятникам воинской славы;
  • подобратьизображения военной техники, солдат и др. к теме «День Победы» из газет, журналов для создания коллажа;
  • принять участие в выпуске фото — газеты «Защитники Отечества»;
  • внести вклад в книгу полезных рецептов «Солдатская каша»;
  • прочитать детям: Ю.М.Непринцев «Отдых после боя»;
  • просмотреть фильм о героях войны, совместно обсудить;
  • рассмотреть марки, значки на тему «День Победы»;
  • прослушать в домашних условиях: «Прадедушка. День Победы» муз. А. Ермолова, «День Победы» муз. Трубачёва, «Александровский сад» муз. Е. Циброва, «Катюша» муз. М. Блантера, «Три танкиста»;
  • просмотретьм/ф: «Василёк» Союзмультфильм 1973г., «Солдатская сказка», «Дедушкин бинокль» Союзмультфильм 1982г., «Партизанская снегурочка» Киевначфильм 1981г.

 

UehS3vbCR9o9fjoGmy-Z14Qm9-UwaJLAEpWL0xbjntLUOcXWLDRLIYUgrPMIYZTyXMAXymGccZR_g

 

ТЕМА НЕДЕЛИ:1595249.1.3

Программное содержание:

  1. Уточнение знаний детей об общественном событии — Празднике весны и труда.
  2. Расширение знаний детей о профессиях.
  3. Воспитание у детей желания участвовать в совместной трудовой деятельности.

 Рекомендовать родителям:

  • прогуляться по городу и рассмотреть с детьми праздничное украшение города;
  • понаблюдать за весенними изменениями в природе;
  • рассмотреть иллюстрации с изображением людей разных профессий;
  • составить рассказ «Как мы трудимся весной в саду, в огороде»;
  • организовать совместный труд по уборке квартиры к празднику «Чистота в нашем доме»;
  • принять участие в выставке рисунков на тему «Праздник весны и труда»;
  • рассказать о впечатлениях детства о праздновании 1 мая;
  • рассмотреть фотографии из семейного альбома «Праздник весны и труда»;
  • разучить стихотворение о празднике весны и трудаЕ.Благининой «Не мешайте мне трудиться»;
  • разучить пословицы и поговорки о труде;
  • организовать совместный труд на дачном участке по подготовке почвы к посадке цветов (копка, рыхление).

 

ТЕМА НЕДЕЛИ:img0

Программное содержание:

  1. Обогащение и уточнение представлений о свойствах и признаках воды, её значении в жизни человека и живой природы(разныеагрегатные состояния воды; использование водных ресурсов человеком и др.).
  2. Воспитание бережного отношения к объектам природы(экономное расходование водных ресурсов, строительство очистных сооружений, охрана заповедных мест и т.п.)

 Рекомендовать родителям:

  • организовать прогулку к водоему, обращая внимание ребёнка на обитателей водоёма;
  • привлекать ребёнка к кормлению рыбок, наблюдению за их поведением;
  • обсуждение вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;
  • наблюдать за природными осадками, состоянием природы до и после дождя, снега;
  • обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
  • развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
  • привлечение к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

_Jlci0RpIhEGp5VASAbePE_9xud_T8aUot44opgONAiUMDx06gEwea0NwN-e4l4UcM

p52_687474703a2f2f7777772e646f752d73686b6f6c612e72752f494d472f6172746f6e313535392e6a7067pravila_povedeniya_pri_pozhare_dlya_detey_3sm_full

                                            ТЕМА НЕДЕЛИ: КОСМОС

Программное содержание:

  • 1 Уточнение представлений детей о Космосе, планетах Солнечной системы (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе)
  • 2 Развитие интереса к деятельности человека по освоению Космоса (представление о профессии космонавта, его личностных качествах).

 Рекомендовать родителям:

  • просматривать и обсуждать информацию из фильмов и телевизионных программ: о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, звёздных войнах;
  • организовать длительное чтение (К.Булычев «Девочка с Земли», «Алиса и крестоносцы» и др.);
  • привлекать детей к творческой художественной деятельности на темы («Летательные аппараты», «Звёзды и планеты», «Космическое пространство» и др.) с использованием разнообразного неоформленного материала;
  • понаблюдать за разными фазами Луны (новолуние, узкий серп (месяц), половина луны, полнолуние)

SlivjNZcfDAvE_XVP2RMcYThLzRgcYwRsurWS_mM8tWA

Тема: Встречаем птиц

 

загруженное

Программное содержание:

  1. Систематизировать представления детей о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми;тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)
  2. Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).

Рекомендовать родителям:

  • организовать прогулки в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки, птиц ближайшего окружения;
  • привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
  • обсуждать вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о птицах, народных примет, сведений из народного календаря;
  • почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
  • поиграть в развивающие игры: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
  • привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдений в природе.

hvxZj9-042Mz_ToECDlhDoGbl96Pk4xjM

ТЕМА НЕДЕЛИ:circus

Программное содержание:

  1. Обогащение знаний детей о цирковом виде искусства (цирковых профессиях, животных, работающих в цирке, труде эквилибристов, акробатов, канатоходцев).
  2. Развитие интереса к познавательным развлечениям, интереса к цирковому виду искусства, расширение эмоционально-чувственного опыта детей.
  3. Расширение эмоционально-чувственного опыта детей, удовлетворение потребности детей в творческом самовыражении.

 Рекомендовать родителям:

  • организовать посещение цирка;
  • познакомить с профессиями актёра, режиссёра, художника, костюмера, билетера и др.;
  • обсудить атмосферу праздника, цирковые костюмы, декорации…
  • побеседовать о пользе юмора, смеха для здоровья ребенка;
  • организовать инсценировкузнакомых сказок;
  • изготовить совместно с ребенком куклы, билеты, афишы, атрибуты для сказок.

ТЕМА НЕДЕЛИ: ВЕСНА ШАГАЕТ ПО ПЛАНЕТЕ!155846959

Программное содержание:

  1. Обобщение знаний детей о весне как времени года, характерных признаках весны, связи между явлениями живой и неживой природы (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые, дети легко одеты, могут играть с песком, водой; взрослые делают посадки в цветнике и на огороде).
  2. Развитие интереса к природе, желание активно познавать и рассказывать о природе, действовать с природными объектами.
  3. желание активно познавать и действовать с природными объектами.
  4. Воспитание стремления сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту.

  Рекомендовать родителям:

  • организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;
  • организовать посещение музея (выставки, галереи);
  • привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
  • обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;
  • организовать наблюдение за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;
  • обратить внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
  • привлекать ребёнка к сезонной работе на садовом участке;
  • почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
  • поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
  • привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

 

ТЕМА НЕДЕЛИ: БЫТЬ ЗДОРОВЫМИ ХОТИМ

776745279

 Программное содержание:

1.Становление устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения;

2.Формирование представлений о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья;

3.Развитие самостоятельности детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек

4.Развитие умения элементарно описывать свое самочувствие; умение привлечь внимание к взрослым в случае неважного самочувствия, недомогания;

5.Развитие умения избегать опасных для здоровья ситуаций, обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения.

  1. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Рекомендовать родителям:

—  принять участие в изготовлении  тематических альбомов, газет о здоровье (закаливание, спорт).

— прочитать сказку «Зарядка и простуда».

— посмотреть с  ребенком  мультфильм «Ох  и  Ах», провести беседу по просмотренным мультфильмам.

— знакомить ребенка с пословицами и поговорками  о ЗОЖ.

— подготовить рисунки к участию в конкурсе  «Мама, папа,    я – здоровая семья».

— побеседовать с ребёнком о полезных и вредных продуктах

— разучить упражнения дыхательной гимнастики.

— побеседовать с ребёнком на темы:  «Спортивные тренировки», «Что может случиться если…», «Как стать Геркулесом»;

— посетить с ребенком спортивные мероприятия в городе;

— побеседовать с детьми на тему «Где живут витамины».

B8-9MEAmgn4aMyZmCj94qIEjyMxUO0OLQJgaWpunU_YcJz7fanBokCky6eSFJqIxH0Y7mn6URkCiU

 

ТЕМА НЕДЕЛИ: МИРОМ ПРАВИТ ДОБРОТА

Программное содержание:

  1. Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников.
  2. Продолжать развивать представление о изменении позиции ребёнка в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим).
  3. Развивать осознание ребёнком своего места в обществе, расширять представления ребёнка о себе как о члене коллектива.

  Рекомендовать родителям:

совместно составить  рассказ:«О чем рассказал семейный альбом»;

«Юмор в коротких штанишках (по детским семейным фотографиям;

— прочитать рассказ «Затейники»(Н. Носов);

—  прочитать стихотворение С. Михалкова «Сила воли»  (обсудить, как ребёнок понимает выражение «сила воли»);     —

— оформить «книжки-малютки» о добрых делах;

— беседа с детьми о правилах общения с людьми, имеющими ограничения здоровья;

V0HsxrW-xH84NOuNHWUPHMXRYWzpDyU2Ml3Y78EJqgxwsKJRzcbxiwM64c5byNLLywyPSYnJ9eZV0

eWUlKY1pNzQBogB4OgSbpk8eS-wOdtTnkXoeNQRGHmdkSz-Yr7QLTNUtwjd1CeSsG8

 

ТЕМА НЕДЕЛИ: ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ!

0_8b0d0_14caf36_l

Программное содержание:

  1. Формирование ценностных представлений о семье, семейных традициях.
  2. Расширение гендерных представлений.
  3. Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям (маме, бабушке), потребности радовать близких добрыми делами.

  Рекомендовать родителям:

  • Изготовить вместе с ребёнком книжки-малышки по темам на выбор «Мы готовим вместе с мамой», «Полезные продукты», «Вредные продукты»;
  • Играем дома: «Дай определение предмету» (мама – добрая, каша – вкусная)
  • Показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться предметами, требующими осторожного обращения. Приучать пользоваться данными предметами в присутствии взрослых.
  • Помощь пап в приобретении горшков для посадки цветов
  • Экскурсия в ателье
  • Поощрять развитие умений, необходимых для помощи маме в домашних делах в семейных традициях (собрать игрушки, полить цветы, протереть пыль и др.)
  • Стремление поддерживать традиции семейных праздников, досугов.
  • Участие в выставке семейных фотографий «Спасибо, родная…»

 m7rHou3nxhYAlmt-hguSnQ8-Byh4mKtvw

                                ТЕМА НЕДЕЛИ: МАЛЕНЬКИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ

Программное содержание:

  1. Расширение представлений об окружающем мире.
  2. Формирование умений устанавливать закономерности.
  3. Развитие образного мышления, воображения.

 Рекомендовать родителям:

— рассмотреть технологические карты игр-экспериментирований (безопасное использование инструментов).

— создать условия для формирования способов поведения в разных видах самостоятельной детской деятельности.

— создать безопасные условия для познания окружающего мира.

— поддерживать желание детей экспериментировать с различными предметами, учить безопасному обращению с острыми предметами.

принять участие в конкурсе «Мы – читающая семья» — продолжать развивать речь как средство общения,развивать монологическую форму речи

— совместно с ребёнком изготовить поделку для музея «Очумелые ручки» развивать умение строить деловой диалог

 

 

ТЕМА НЕДЕЛИ:23-февраля

Программное содержание: 

  1. Знакомство детей с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой.
  2. Расширение гендерных представлений: формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
  3. Воспитание детей в духе патриотизма, любви к Родине.

 Рекомендовать родителям:

— закреплять дома комплекс упражнений «Зарядка для крепкого солдата»;

— оформить дома фотоальбом или газету «Мой папа (дед, дядя) служил в армии». «Мой папа (дед, дядя) военный».

— индивидуальное задание: подготовить презентацию семьи «Мой папа (дед, дядя) военный».

— поддерживать желание мальчиков помогать папам, дедушкам, братьям.

— приучать детей безопасно обращаться с инструментами, пользоваться острыми предметами под присмотром взрослых.

— чтение и заучивание А. Митяев, «Наше оружие», «Почему армия всем родная» И. Грошева  «23 февраля» Л. Куликов «Сын летчика»

— прогуляться по парку Победы и обратить внимание детей на военную технику

— привлечь родителей к созданию выставки репродукций об армии.

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

temp_file_BannerAB1-665x219

Программное содержание:

  1. Закрепление и расширение знаний детей о правилах поведения (в случае пожара звонить 01, вызов милиции — 02, «Скорой помощи» — 03).
  2. Расширение представлений о способах безопасного взаимодействия с растениями и животными и взаимосвязях природного мира (одно и то же растение может быть ядовитым и полезным).
  3. Закрепление правил поведения на улице и в общественном транспорте (знакомство с метро и правилами поведения в нём).

Рекомендовать родителям:

  • беседа с детьми о природных богатствах, о бережном обращении ко всему живому;
  • проектная деятельность (составление памятки о правилах поведения на природе);
  • наблюдение за работой регулировщика на перекрёстке;
  • посещение кукольного театра с последующей беседой о правилах поведения в театре;
  • ситуативные разговоры о вредных привычках;
  • подборпечатных изображений транспортных средств для создания коллажа;

—   чтение детям: Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки», С. Маршак «Пожар», Н. Носов «Кирюша попадает в переплет»;

  • побеседовать о профессии спасателя;
  • посмотреть м/ф «Кошкин дом»;
  • пояснить пословицу «Не бывает дыма без огня»

1377005170_2пдд-стендqak3N980nwwG0BLjzoMMmwDl8ZCF0Ga5wiWXtYO_Oe6sbHgeZXrRGqg3Fyxxj1CtRsx8TnhLNJhN8pnMwyREhqNI

 

ВЫСТАВКА СЕМЕЙНЫХ РАБОТ

20160205_103342[1]

грипп или простуда

 

13995028c061b5fab6103c5c21c08874510c78e0731e59e7023e5833a99fd99bПрофилактика гриппа

ТЕМА НЕДЕЛИ:maxresdefault

Программное содержание:

  1. Формирование интереса к семье, членам семьи.
  2. Расширение знаний о профессиях членов семьи.
  3. Расширение гендерных представлений, воспитание в мальчиках представлений о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.

Рекомендовать родителям:

— вместе с детьми посетить бассейн, катание на лыжах, коньках;

— рассматривание семейных альбомов, газет «Мы любим спорт»;

— предложить детям придумать новую подвижную игру и поиграть вместе с детьми;

— познакомить ребенка со своей работой;

— составить генеалогическое древо;

— закрепить за ребенком постоянные обязанности по дому;

— привлекать к посильному участию в подготовке к семейным праздникам;

— рассказывать ребенку о родственниках (где они живут, кем работают, какие они замечательные люди, кем они приходятся ребенку); о своей работе или учебе, о тех людях, которые вас окружают;

— почитать с ребенком дома: Д.Габе «Мама», «Работа», «Моя семья», Е.Пермяк «Для чего руки нужны», К.Ушинский «Сила не права», Л.Толстой «Котёнок», Я. Тайц «По грибы», Д.Лукич  «Четыре девочки» Р.Рождественский «Алёшкины мысли», Р.Миннуллин «Ох, уж эти взрослые» и др., помочь ребенку в понимании текста;

— обеспечить освоение способов безопасного поведения в некоторых стандартных опасных ситуациях (на проезжей части дороги, при переходе улиц, перекрестков, при перемещении в лифте, автомобиле).

 

 

 

 

104354896_460326294100364755_enl

 

ТЕМА НЕДЕ

Ha4n4SCgPjY

 

Программное содержание

  1. Совершенствования умения самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду, сушить мокрые вещи.
  2. Формирование соблюдения элементарных правил поведения во время еды, умывания.
  3. Формирование ответственности за выполнение трудовых поручений

 Рекомендовать родителям:

— привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений

— почитать с ребенком дома: В. Осеева «Волшебное слово», В. Драгунский «Тайное становится явным», помочь ребенку в понимании текста;

— посетить с ребенком детское кафе, понаблюдать за поведением детей и взрослых;

— стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях

— расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

Быть воспитанным ребёнком очень важно с малых лет!
Вам, мальчишки и девчонки, – этот детский этикет!

Помни правило номер один в воспитании: Говорить всегда «Здравствуйте» и «До свидания»!

Помни правило номер один в воспитании:
Говорить всегда «Здравствуйте» и «До свидания»!

Всем детям надо вежливыми быть: «Пожалуйста», «Спасибо» говорить!

Всем детям надо вежливыми быть:
«Пожалуйста», «Спасибо» говорить!

Когда говоришь, ты спешить не пытайся И знай: невоспитанно – перебивать! Сначала услышать вопрос постарайся И только потом на него отвечать!

Когда говоришь, ты спешить не пытайся
И знай: невоспитанно – перебивать!
Сначала услышать вопрос постарайся
И только потом на него отвечать!

Нельзя говорить никому никогда Обидные или плохие слова!

Нельзя говорить никому никогда
Обидные или плохие слова!

Не дразнись, не будь задирой никогда! Всех ребят зови по имени всегда!

Не дразнись, не будь задирой никогда!
Всех ребят зови по имени всегда!

Беседе взрослых не мешай, Их разговор не прерывай!

Беседе взрослых не мешай,
Их разговор не прерывай!

Запомни правило простое: Без спроса не бери чужое!

Запомни правило простое:
Без спроса не бери чужое!

Старшим старайся во всём помогать, В транспорте место всегда уступать!

Старшим старайся во всём помогать,
В транспорте место всегда уступать!

Мять нельзя траву, цветы, Листья рвать, ломать кусты! Ведь природа так красива - Относись к ней бережливо!

Мять нельзя траву, цветы,
Листья рвать, ломать кусты!
Ведь природа так красива —
Относись к ней бережливо!

fYNKeVsa29wLmV9poEuPLQFWVUOEXaOWkxW90wmIpabQТЕМА НЕДЕЛИ:

6c9ed68c623212a3f7c1e93cb63d662112979

 

Программное содержание:

  1. Развитие умения понимать скрытые мотивы поведения героев произведения, смысл сказок.
  2. Развитие навыков восприятия книги (обращать внимание на иллюстрации, оформление книги, сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению).
  3. Постепенное приучение внимательно и заинтересованно слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам).

 Рекомендовать родителям:

— посмотреть с ребенком мультфильм по сказке С. Маршака «12 месяцев»;

— понаблюдать с ребенком на экскурсии в зоопарке  за повадками оленя;

— прогуляться по снежному городку на главной площади города и обратить внимание на катающихся людей  с ледяной горы;

— экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, катание на лыжах, коньках; развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи следы на снегу?»;

— предложить детям создать проект «Зимний снежный городок для героев сказок»;

— экскурсия в городской краеведческий музей (совместно с родителями) – развивать интерес к истории своего города, края, знать достопримечательности; воспитывать чувство любви к своему городу, его традициям;

— нарисовать свою любимую сказку, сказочного героя;

— придумать концовку сказки «Колобок» и зарисовать;

— по возможности, посетить библиотеку;

— побеседовать с ребенком о том, чему может научить нас сказка;

— посетить сказочное представление любого детского театра города;

— создать и оформить книжку – малышку на тему: «Приключения в Мятном королевстве»;

-учить узнавать фигурки сказочных героев на площадях и в парках города;

— закрепить правила безопасного поведения в ледяном городке.

PEQ91iOIZR0QqpIfx_8oWMXaqvw-8nlfUiuYQE6uTbWMEsxEk4rUTqsHr4ofSIcU7o

 

 

 

 

 

 

u6CbScRN1EAX4wLFJ9upjUnednzYcW9rYs3llidnuNXU

 

 

20151218_104214[1]

 

ER87QIH6hcIZdg62bYQR3c0vQDNIOBkvorqxpCWc_ZZoDRpqLxDLTv4QTxUBNmtn8wtZoqw3ejmzE

ВЫСТАВКА СЕМЕЙНЫХ РАБОТ

20151224_07495620151224_07492820151224_07490720151224_074846

ТЕМА НЕДЕЛИ:

large

Программное содержание:

  1. Привлечение к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению.
  2. Воспитание чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности, эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.
  3. Продолжение знакомства с традициями празднования Нового года в различных странах.
  4. Обогащение знаний детей о безопасном поведении зимой.

 Рекомендовать родителям:

— участвоватьв подготовке к Новогодним праздникам(рекомендации по безопасному оформлению детских костюмов).

-подобрать материал для новогодней фотогазеты

-научить дома ребенка вырезать снежинки из салфеток.

— выучить стихотворение к празднику  «Новый год».

-понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды  в формочке  -цветные льдинки (украшение для елки на участке).

-прочитать  П. Бажов «Серебряное копытце».

-посетить выставку совместных новогодних поделок «Новогодняя фантазия».

— изготовить газету «Зимние спортивные игры».

-прочитать «Я спас Деда Мороза» С. Георгиева.

 

3wJqjgpYPC82lFXrUqMNb8ALLibbbfVBAT-Lo3e9faGc_SGYU2-Ykfo

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

maxresdefault

Программное содержание:

1.Привлечение к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении.

2.Закладывание основ праздничной культуры.

3.Знакомство с традициями празднования Нового года в различных странах.

4.Создание эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.

 Рекомендовать родителям:

— выучить стихотворение: К.Бальмонта «Снежинка».

— подготовиться к открытому занятию с участием родителей «Угощение для новогоднего стола».(составить меню, подобрать аксессуары для сервировки).

— понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды  в формочке  -цветные льдинки (украшение для елки на участке).

— понаблюдать подготовку города к встрече Нового года.

— построить с ребенком Сказочный замок для Деда Мороза из конструктора или геометрической мозаики.

— изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса»

—  совершить экскурсию в магазин елочных игрушек

— прочитать стихи: Е. Благинина «Елка», К. Чуковский «Елка», Д. Хармс «Дворник – Дед Мороз».

— прочитать новогодние истории.

— побеседовать о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений.

— прослушать аудиозаписей.

— участвовать в сооружении снежных построек на участке.

— поупражнять детей в речевой традиции «Копилка слов»: «зимние слова» (картинки и рисунки детей и родителей соотносятся с прилагательным «зимний», «зимняя» и т.д.), например: зимняя куртка, зимняя картина).

— составить письмо Дедушке Морозу.

— посетить выставку совместных новогодних поделок «Новогодняя фантазия».

— участвовать в  подготовке к Новогодним праздникам(рекомендации по безопасному оформлению детских костюмов).

 

dGH9MCqp6aMMN1NLsbamfIB6Ck_KfiZBIA2DLjmdux6IysQ54m9IxycwTZKgt8ZQiA

ТЕМА НЕДЕЛИ:logo-gm

Программное содержание:

1.Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством.

2.Расширение представлений о народных игрушках. Знакомство с декоративно – прикладным искусством (хохлома, городецкая роспись).

3.Рассказывание детям о искусстве, традициях и быте разных народов, населяющих родной край (особенности строений, предметы быта, национальная одежда и т.д.).

 Рекомендовать родителям:

— ситуативные беседы «Правила личной гигиены»: закреплять умение устанавливать связь между совершаемым действием и здоровьем организма;

— посетить выставку народного творчества в краеведческом музее;

— вместе с ребенком изготовить новогоднюю игрушку —  животное наступающего года из различных материалов для групповой выставки «Игрушка своими руками»;

— побеседовать с детьми о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежде.

 

jXufXzp8j6QqGEAZxMg77UMK6SXZilAsg

8sWn6m7RbEkpkGADQkfKgYwhk_xz32eRY17122012_2ostoro_terr

 

QtDRH-rkZZMsbgnXbLHFWYpfMbE4NZgRceHlgCtyQG_g-Js9x1zTmB80VSWQbIvMJ4

ТЕМА НЕДЕЛИ:

ддддд

Программное содержание:

.Обогащение знаний детей об особенностях зимней погоды (лютый мороз, метель, заморозки, снегопады, пурга).

Продолжение знакомства детей с зимними видами спорта (слалом, биатлон, прыжки с трамплином и т.д.).

.Расширение представлений детей об особенностях деятельности людей зимой в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

Рекомендовать родителям:

— сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном;

— почитатьС. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Михалков «Елочка».

— придумать сказочную историю о снеговиках;

— зарисовать вместе с детьми морозные узоры, снежинки;

— погулять по зимнему парку и рассмотреть деревья;

— выучить с детьми  стихотворение: И. Бунин «Первый снег»

— посмотреть видеофильм «Один дома», объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» при пожаре, «02» — вызов полиции, «03» — скорая помощь;

— понаблюдать за трудом людей в зимнее время.

 

А4 зимний

ТЕМА НЕДЕЛИ:001

 Программное содержание:

  1. Расширение представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье, воспитание стремления вести здоровый образ жизни.
  2. Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, приучение детей к внимательному отношению к собственному здоровью, учитывать особенности своего организма и здоровья (аллергия, плохое зрение и т.п.).
  3. Формирование умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.
  4. Формирование представлений о правилах ухода за больными, развитие эмоциональной отзывчивости и чуткости.

 Рекомендовать родителям:

— обратить внимание и обсудить с ребенком запахи, которые  встречаются в быту, упражнения для совершенствования органов чувств;

— составить с детьми комплекс упражнений для профилактики плоскостопия;

— почитать с ребенком дома: М Пришвин. «Лисичкин хлеб»: раскрыть значение полезной пищи для человека, помочь ребенку в понимании текста;

— беседа по дороге домой «Правила поведения при сезонных изменениях природы —  осенний гололед», формирование привычкиздоровьесберегающего поведения;

— привлечение детей к уборке квартиры ( пылесосить, вытирать пыль, мыть посуду и т.д.) с целью формирования стремления к гигиене помещения;

— расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

v7a5eVs0TGMOl4iufJNs8IHnBLbsc6mrYwOhjGefiGmI

 

ТЕМА НЕДЕЛИ: ТРАНСПОРТ

Программное содержание:
— Закрепить знания о понятии «транспорт». Познакомить с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный.
— Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте.
— Учить безопасному поведению на улицах

Рекомендовать родителям:
прогулки по городу. В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный);
уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте;
чтение художественной литературы В.Иванова «Паровоз» Н. Носов «Незнайка и его друзья», С. Михалков «Дядя Степа — милиционер», «Моя улица», «Велосипедист»;
прогулка на железнодорожный вокзал;
рассмотреть грузовой автомобиль, который возит продукты;
упражнять ребенка в переходе улицы, закреплять правила поведения в транспорте (ребенок рассказывает, как надо переходить дорогу);
совместное рисование «Правила дорожного движения»;
создание коллекции моделей автомобилей (по возможности);
изготовлении атрибутов к игре « Шоферы».

ТЕМА НЕДЕЛИ: ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

Программное содержание:

  1. Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках.
  2. Формирование интереса к истории своей страны; воспитание чувства гордости за свою страну, любви к ней.
  3. Знакомство с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна.

Рекомендовать родителям:

  • просмотр видеофильмов на тему «Дружба»;
  • прогулки к памятникам архитектуры и зодчества. Обращать внимание детей на красоту и величие памятников, строений;
  • совместно с ребёнком создать коллаж «Моя родословная»;
  • чтение русских народных сказок и произведений других народов на тему дружбы;
  • вспомнить вместе с детьми пословицы о дружбе, о Родине

20151113_132730[1]20151113_132745[1]20151113_132751[1]20151113_132757[1]

ТЕМА НЕДЕЛИ: НАШ БЫТ

Программное содержание:

  1. Развитие дифференцированного восприятия трудового процесса, вычленение его компонентов. Конкретизация представлений о труде взрослых; представления о жизни человека в городе (быт, дом, транспорт, заводы, фабрики).
  2. Уточнение представлений о роли современной техники в трудовой деятельности взрослых, о работе столяра, маляра, мастера по изготовлению посуды, швеи, столяра.

Рекомендовать родителям:

  • совместное изготовление с детьми крупных коллективных художественных работ, которыми уместно украсить интерьер детского учреждения или свою комнату.
  • дидактические игры: «Полезно, вредно», «Витаминные домики», «Зернотерапия».
  • домашнее чтение. Беседа «Как получилась книжка?»
  • ситуативные разговоры с детьми о том, какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд в семье, (кофемолка, миксер, мясорубка и тр.), и как они изменились со времён их детства, что появилось нового, (пылесос – веник, стиральная машина – таз и доска для стирки и т.д.)
  • создать фотоальбом «Вот как маме (папе) помогаю»
  • изготовление из бросового материала любого бытового прибора для выставки или рисунок на тему «Электроприбор, которого ещё нет»
  • ситуативные разговоры с детьми на темы: «Опасные предметы», «Безопасность ребенка дома», «Умеем ли мы общаться с животными»
  • небольшие покупки под наблюдением родителей
  • привлекать детей к посильному труду с использованием электроприборов под контролем взрослого (
  • побеседовать на темы: «Я и мой дом», «Если бы у меня была волшебная палочка».

 

eJ1kXnZY3hQQj2Bo0UfLOslQvHZ40FU1cy9leeXC9JEc

                            ТЕМА НЕДЕЛИ: «НАРОДНАЯ КУЛЬТУРА И ТРАДИЦИИ»

Программное содержание:

  1. Развитие и обогащение потребности и желание детей в познании творчества народной культуры; восприятия природы, красивых предметов быта, произведений народного, декоративно- прикладного и изобразительного искусства; чтения художественной литературы; слушания музыкальных произведений
  2. Ознакомление детей с взаимосвязью явлений природы с народными приметами, со способами действий с предметами быта, их функциями

Рекомендовать родителям:

  • совместно с ребенком нарисовать портрет здорового человека. Побеседовать о старинных рецептах поддержания здоровья;
  • посетить с детьми музеи, выставки, художественные галереи;
  • домашнее чтение русских народных сказок с обсуждением характера героев, их поступков, отношениях друг с другом;
  • предложить родителям вместе с детьми изготовить поделки на выставку предметов народного творчества;
  • почитать: небылицы «Вы послушайте ребята», «Богат Ермошка»; прибаутки «Глупый Иван», «Где кисель»;
  • знакомство с процессом изготовления блюд обрядовой русской кухни;
  • поиграть: «Палочка – выручалочка», «Веревочка», «Заря», «Горелки»
  • 20151102_071159[1]

20151006_141417

      

20151016_125809[1]

                                                 Тема: «Я-человек»

 Программное содержание:

  1. Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважения к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками, заботливого отношения к малышам.
  2. Развитие положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желания следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремления к новым достижениям.

Рекомендации родителям:

  • почитать стихотворение А. Барто «Одиночество»;
  • побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования;
  • использовать личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей; приобщение к семейным ценностям и традициям;
  • понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами альбом «Моя семья» для выставки в группе;
  • задание: предложить родителям совместно с ребенком вылепить поделки «Мои любимые игрушки», для выставки в группе

Тема386062-1

Программное содержание:

  1. Расширение у детей элементарных экологических представлений о домашних животных, их повадках, зависи­мости от человека, о диких животных различных климатических зон: условиях обитания, питания, выведения потомства.
  2. Уточнение названий и внешних признаках домашних птиц, на­звании их детёнышей. Расширение представлений об уходе за домашними птицами; какие продукты питания и вещи мы получаем от домашних птиц.
  3. Формирование представлений детей об охране животных человеком и государством.
  4. Развитие умений в уходе за домашними питомцами.

 Рекомендации родителям:

  • рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
  • просмотреть и обсудить мультфильмы о животных («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);
  • придумать загадки о животном, подобрать иллюстраций для группового альбома;
  • понаблюдать за птицами и животными на улице;
  • посетить цирк;
  • посетить городской зоопарк, понаблюдать за животными, формировать элементарные представления о правильных способах вза­имодействия;
  • приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
  • подготовить рассказ с ребенком о питомце;
  • привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
  • подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»

                                                     ТЕМА НЕДЕЛИ: f5fa5110-f6f4-4510-944f-197baac1f58b_1

Программное содержание:

  1. Расширение представлений детей об осени (изменения в природе, одежде людей, праздниках).
  2. Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.
  3. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Рекомендации родителям:

— погулять с ребенком по городу, парку, акцентируя внимание ребенка на красках осени;

— повторять пословицы и поговорки об осени;

— привлекать к посильной работе дома или на садовом участке;

— чтение книг об осени с последующим обсуждением;

— принять участие в выставке «Дары осени»;

— принять участие в фотовыставке «Осень золотая»;

— придумывание рассказов «Необыкновенное осеннее приключение»

ВЫСТАВКА СЕМЕЙНЫХ РАБОТ КРАСКИ ОСЕНИ

Листопад, листопад, Листья желтые летят. Желтый клен, желтый бук, Желтый в небе солнца круг. Желтый двор, желтый дом. Вся земля желта кругом. Желтизна, желтизна, Значит, осень – не весна.

Листопад, листопад,
Листья желтые летят.
Желтый клен, желтый бук,
Желтый в небе солнца круг.
Желтый двор, желтый дом.
Вся земля желта кругом.
Желтизна, желтизна,
Значит, осень – не весна.

image-0151215d7958a1bb92e85ac3c1d5d43a94b474ee1a739106f7026bbb2120ff9a-V[1]

image-99c6b6cd65f51c684889f21f1c9aee845f237bfabbcc7f0bbeaee41d5c19039d-V[1]

 

image-82fce0c246360665e5b173daddcd38b91b0992f5a2b2c8ff7c142f04b0caeab6-V[1]

 

image-5d0504d7189dbbdf34bec8dac1c5ab2476ce68f5875f871a52806a9b897c1c92-V[1]image-b531c19fb4d355b858c6acd6f04e9aa9bb2085135d1161e9b0ec4cacd0b03907-V[1]

image-d4e7eeb000785f948b84ced5d77d9872f08734c1a472c5f539354673c0735d31-V[1]

image-d4273af344d935426523a68af26f043f085751f2f1c81cf2a304ff80eaa91ed6-V[1]

 

image-fb8e53cabda59a1d7424078a0ac146ea38a99e46363746940861fef56401da9f-V[1]

 

 

 

ВЫСТАВКА СЕМЕЙНЫХ РАБОТ ПО ТЕМЕ: «УРОЖАЙ»

 

image-f1ae2767cc080375268d75df443feb9e38c358bdee38b40f86b0cca559274779-V[1]

 

image-e83726e53da7f6ce0e04bc1ef0cd5ccbbd0415f7eb2099a41652b28aae25d5b8-V[1]

image-0785c16e547c2bbeb68677070d949539638097bf74ae1f8c0f41c8f983fc8757-V[1]

image-fb75cf292731e4f2fbce231150df9ba26ead92320de6311c91d9241b87447037-V[1]image-d288a72a5cf0ff60e8eabc998a7e71100cdcf2d82a8bb121a0b6edaed18a35fb-V[1]image-08dead29fbe710390fda81a0fa6179109010eb6ff201fecc83e95d51f3100673-V[1]

 

image-3186b279932320a5be8d55c9b475f3633f34f71746b8a7de9ce2b4e6c4a1443e-V[1]image-73d73106b99816fec5c1cb47303fc974bed8dc551dd3c98e0ed4beca5c64af16-V[1]В нашем детском саду прошло путешествие по правилам дорожного движения.

Везде и всюду правила,
Их надо знать всегда.
Без них не выйдут в плаванье
Из гавани суда.
Выходят в рейс по правилам
Полярник и пилот.
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.

По городу, по улице

Не ходят просто так.
Когда не знаешь правила,
Легко попасть впросак.
Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.
Знает каждый гражданин,

Что в любое время года
Мостовая – для машин,

Тротуар – для пешехода!

 Нельзя играть на мостовой!

Ведь ты рискуешь головой!

 На мостовой – не играть, не кататься,

Если хотите здоровым остаться!

Он главный на дороге. Он важный, как директор. И смотри взглядом строгим На всех автоинспектор. Чтоб правила движения Шоферы соблюдали, Стоит он днем и ночью У края магистрали.

Он главный на дороге.
Он важный, как директор.
И смотри взглядом строгим
На всех автоинспектор.
Чтоб правила движения
Шоферы соблюдали,
Стоит он днем и ночью
У края магистрали.

Витя Мухин сделал трюк: Он решил катить без рук... Рама – в яме, Руль – в траве, Колесо – на голове!

Витя Мухин сделал трюк:
Он решил катить без рук…
Рама – в яме,
Руль – в траве,
Колесо – на голове!

20150916_160219

Тема недели: «Урожай»

urozhay_v_korzine_1920

Программное содержание:

  1. Уточнение названий, отличительных признаков и качеств овощей, фруктов, ягод.
  2. Ознакомление детей с пользой овощей, фруктов и ягод, их значением и влиянием для здоровья человека.
  3. Систематизация знаний об использовании овощей, фруктов и ягод в пищу, о заготовке овощей, фруктов и ягод своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

Рекомендации родителям:

— принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов;

— изготовление салатов из овощей и фруктов;

— привлекать детей к посильному участию в работе на даче;

-посещение выставки цветов и плодов;

— придумывание загадок про дары осени;

— принять участие в фотовыставке «А у нас на огороде вырос …».

Тема недели:  «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета»

Программное содержание:

  1. Расширение представлений детей о родной стране, знакомство с историей России.
  2. Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения.
  3. Знакомство детей с домом, предметами домашнего обихода (предметы, облегчающие жизнь человека в быту).

 Рекомендации родителям:

— познакомить ребенка с достопримечательностями родного города;

— рассказать о знаменитых людях родного города, страны;

— почитать сказки народов Урала;

— посетить краеведческий музей;

— обсудить национальные праздники, праздничные традиции народов Южного Урала;

— составить рассказ о своей национальности, обычаях, традициях;

— создание фотоальбома «Мы любим путешествовать!».

Тема недели:

47654925

Программное содержание:

  1. Расширение представлений о детском саде, профессиях работников детского сада (медицинская сестра, кухонный работник, повар и др.).
  2. Развитие познавательной мотивации, интереса к школе, книгам, желание стать первоклассником.
  3. Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычку играть сообща, трудиться, заниматься, умение самостоятельно находить общие интересные дела).

 Рекомендации родителям:

— посетить с ребенком школьный базар, рассказать о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии;

— прогуляться с ребенком в детский парк, понаблюдать за окружающим, обратить внимание на изменения в природе;

— побеседовать с ребенком о правилах поведения с незнакомыми людьми (не разговаривать с незнакомцами, не брать у них различные предметы; при появлении незнакомого человека на участке сообщить об этом воспитателю);

— привлекать ребенка  к выполнению посильных трудовых поручений дома.

pj1gblonpKgVkIZ7R6hU5cz5oSZ9VwxnczIAYixiNoQwtruSz9bAIL8hUN4VmuKz8c

 

92QBmAB80q4locWaAH6QYAe2erp8Ql2uUc9y7we4mZfsJMweOIe7iZga2xdF6sRjr0D-Ez14QtWbU

До свиданья, наш любимый, добрый детский сад! Были мы с тобою вместе много лет подряд! А теперь мы расстаемся - в школу нам идти, Но тебя мы не забудем в жизненном пути!

До свиданья, наш любимый, добрый детский сад! Были мы с тобою вместе много лет подряд! А теперь мы расстаемся — в школу нам идти, Но тебя мы не забудем в жизненном пути!

Я сегодня выпускаюсь, С детским садом я прощаюсь. Грустно смотрит на меня Кукол дружная семья, Мишка в угол отвернулся, А жираф слегка согнулся: Так печален, одинок, Пригорюнился щенок. Я к игрушкам подошла, Всех их нежно обняла: – Я люблю вас всех, друзья, Не прощаюсь с вами я, В гости буду приходить, Ну-ка, ну-ка, не грустить!

Я сегодня выпускаюсь,
С детским садом я прощаюсь.
Грустно смотрит на меня
Кукол дружная семья,
Мишка в угол отвернулся,
А жираф слегка согнулся:
Так печален, одинок,
Пригорюнился щенок.
Я к игрушкам подошла,
Всех их нежно обняла:
– Я люблю вас всех, друзья,
Не прощаюсь с вами я,
В гости буду приходить,
Ну-ка, ну-ка, не грустить!

 

20150526_141810

20150526_141757

тема недели: » ВОТ МЫ КАКИЕ СТАЛИ БОЛЬШИЕ!»

целесообразно рекомендовать родителям:

  • рассказать о семейных традициях, реликвиях;
  • рассмотреть семейный альбом;
  • видеофильм о жизни близких;
  • побеседовать о сложившихся отношениях (тёплых, доброжелательных, внимательных) между членами семьи и другими родственниками;
  • прогуляться по городу с детьми, посетить аттракционы;
  • создать древо жизни своей семьи;
  • побеседовать о правилах поведения в общественном транспорте;
  • составить рассказ о своей поделке «Что я умею мастерить»;
  • составить рассказ вместе с родителями «Интересы и увлечения нашей семьи»;

— составить рассказ (рисунки + рассказ) на тему «Мой друг»;

— посетить выставку детских работ «Вот как мы выросли!» или «Наша дружная группа»;

  • экскурсия к зданию школы.

Тема недели: МИР ПРИРОДЫ!

В тебе величье моего народа, Его души бескрайные поля, Задумчивая русская природа, Достойная красавица моя!

В тебе величье моего народа,
Его души бескрайние поля,
Задумчивая русская природа,
Достойная красавица моя!

Рекомендовать родителям:

  • рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
  • просмотреть и обсудить мультфильмы о животных («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);
  • придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для группового альбома;
  • понаблюдать за птицами и животными на улице;
  • понаблюдать за сезонными изменениями весной;
  • посетить цирк;
  • посетить городской зоопарк;
  • приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
  • подготовить рассказ с ребенком о питомце;
  • привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
  • подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы
  •                                              
  •                                                   Тема недели:

86917973_den_pobeduy

 Рекомендовать родителям:

  • побеседовать с детьми о природных богатствах, о народах, населяющих Россию, известных людях, о подвигах людей во время войны;
  • просмотреть телепередачи «Парад на Красной площади» – показать мощь и силу Российской Армии;
  • посетить исторические места родного города;
  • рассмотреть праздничное украшение города;
  • понаблюдать с детьми за праздничным салютом;
  • поздравить прадедушку и прабабушку;
  • посетить парк Победы на ЧТЗ, музей военной техники;
  • возложить цветы к памятникам воинской славы;
  • подобрать изображения военной техники, солдат и др. к теме «День Победы» из газет, журналов для создания коллажа;
  • принять участие в выпуске фото — газеты «Защитники Отечества»;
  • внести вклад в книгу полезных рецептов «Солдатская каша»;
  • прочитать детям: Ю.М.Непринцев «Отдых после боя»;
  • просмотреть фильм о героях войны, совместно обсудить;
  • рассмотреть марки, значки на тему «День Победы»;
  • прослушать в домашних условиях: «Прадедушка. День Победы» муз. А. Ермолова, «День Победы» муз. Трубачёва, «Александровский сад» муз. Е. Циброва, «Катюша» муз. М. Блантера, «Три танкиста»;
  • просмотреть м/ф: «Василёк» Союзмультфильм 1973г., «Солдатская сказка», «Дедушкин бинокль» Союзмультфильм 1982г., «Партизанская снегурочка» Киевначфильм 1981г.

6 мая прошел праздничный парад,посвященный Дню Победы!

ТЕМА НЕДЕЛИ:

banner_na_1_may14

 Рекомендации родителям:

  • прогуляться по городу и рассмотреть с детьми праздничное украшение города;
  • понаблюдать за весенними изменениями в природе;
  • рассмотреть иллюстрации с изображением людей разных профессий;
  • составить рассказ «Как мы трудимся весной в саду, в огороде»;
  • организовать совместный труд по уборке квартиры к празднику «Чистота в нашем доме»;
  • принять участие в выставке рисунков на тему «Праздник весны и труда»;
  • рассказать о впечатлениях детства о праздновании 1 мая;
  • рассмотреть фотографии из семейного альбома «Праздник весны и труда»;
  • разучить стихотворение о празднике весны и труда Е.Благининой «Не мешайте мне трудиться»;
  • разучить пословицы и поговорки о труде;
  • организовать совместный труд на дачном участке по подготовке почвы к посадке цветов (копка, рыхление).
  •                                                           ТЕМА НЕДЕЛИ:

img0

 Рекомендовать родителям:

  • организовать прогулку к водоему, обращая внимание ребёнка на обитателей водоёма;
  • привлекать ребёнка к кормлению рыбок, наблюдению за их поведением;
  • обсуждение вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;
  • наблюдать за природными осадками, состоянием природы до и после дождя, снега;
  • обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
  • развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
  • привлечение к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

1(416)— просматривать и обсуждать информацию из фильмов и телевизионных программ: о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, звёздных войнах

— организовать длительное чтение (К.Булычев «Девочка с Земли», «Алиса и крестоносцы» и др.);

— привлекать детей к творческой художественной деятельности на темы («Летательные аппараты», «Звёзды и планеты», «Космическое пространство» и др.) с использованием разнообразного неоформленного материала.

ТЕМА НЕДЕЛИ :

1395640525_9516954

Рекомендации родителя:

  • организовать прогулки в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки, птиц ближайшего окружения;
  • привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
  • обсуждать вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о птицах, народных примет, сведений из народного календаря;
  • почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
  • поиграть в развивающие игры: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
  • привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдений в природе.

ТЕМА НЕДЕЛИ: «ЦИРК» 

 Рекомендовать родителям:

  • организовать посещение цирка;
  • познакомить с профессиями актёра, режиссёра, художника, костюмера, билетера и др.;
  • обсудить атмосферу праздника, цирковые костюмы, декорации…
  • побеседовать о пользе юмора, смеха для здоровья ребенка;
  • организовать инсценировку знакомых сказок;
  • изготовить совместно с ребенком куклы, билеты, афишы, атрибуты для сказок.

Тематическая неделя: «ВЕСНА ШАГАЕТ ПО ПЛАНЕТЕ»

 Рекомендации родителям:

  • организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;
  • организовать посещение музея (выставки, галереи);
  • привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;98245313_4979214_j177078_1270404974
  • обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;
  • организовать наблюдение за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;
  • обратить внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
  • привлекать ребёнка к сезонной работе на садовом участке;
  • почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
  • поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
  • привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

ВЫСТАВКА НАСЕКОМЫХ

20150320_092130

 

20150320_091949

 

20150320_091931

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМА НЕДЕЛИ: БЫТЬ ЗДОРОВЫМИ ХОТИМ

 Рекомендации родителям:

—  принять участие в изготовлении  тематических альбомов, газет о здоровье (закаливание, спорт).

—  прочитать сказку «Зарядка и простуда».

— посмотреть с  ребенком  мультфильм «Ох  и  Ах», провести беседу по просмотренным мультфильмам.

— знакомить ребенка с пословицами и поговорками  о ЗОЖ.

— подготовить рисунки к участию в конкурсе  «Мама, папа,    я – здоровая семья».

— побеседовать с ребёнком о полезных и вредных продуктахgolishev

— разучить упражнения дыхательной гимнастики.

— побеседовать с ребёнком на темы:  «Спортивные тренировки», «Что может случиться если…», «Как стать Геркулесом»;

— посетить с ребенком спортивные мероприятия в городе;

— побеседовать с детьми на тему «Где живут витамины».

ТЕМА НЕДЕЛИ: МИРОМ ПРАВИТ ДОБРОТА!

рекомендации родителям:

совместно составить  рассказ: «О чем рассказал семейный альбом»;

«Юмор в коротких штанишках (по детским семейным фотографиям;

— прочитать рассказ «Затейники» (Н. Носов);

—  прочитать стихотворение С. Михалкова «Сила воли»  (обсудить, как ребёнок понимает выражение «сила воли»);       —

— оформить «книжки-малютки» о добрых делах;

— беседа с детьми  о правилах общения с людьми, имеющими ограничения здоровья;

  • Индивидуальное задание: подготовить материал для презентации семьи «Семейное хобби»;
  • дидактические игры: «Ты должен знать своё тело»; «Если случится с кем-то беда, помощь сумею я вызвать всегда», «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»;
  • внесение вклада в книгу полезных рецептов «Домашнее меню»;
  • чтение детям В.Драгунского «Друг детства»;
  •                                               ТЕМА НЕДЕЛИ: » ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ»

417JI

Рекомендации родителям:

  • Изготовить вместе с ребёнком книжки-малышки по темам на выбор «Мы готовим вместе с мамой», «Полезные продукты», «Вредные продукты»;
  • Играем дома: «Дай определение предмету» (мама – добрая, каша – вкусная)
  • Показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться предметами, требующими осторожного обращения. Приучать пользоваться данными предметами в присутствии взрослых.
  • Помощь пап в приобретении горшков для посадки цветов
  • Экскурсия в ателье
  • Поощрять развитие умений, необходимых для помощи маме в домашних делах в семейных традициях (собрать игрушки, полить цветы, протереть пыль и др.)
  • Стремление поддерживать традиции семейных праздников, досугов.
  • Участие в выставке семейных фотографий «Спасибо, родная…»

Тема недели: «Маленькие исследователи»

— рассмотреть технологические карты игр-экспериментирований (безопасное использование инструментов).

— создать условия для формирования способов поведения в разных видах самостоятельной детской деятельности.

— создать безопасные условия для познания окружающего мира.

— поддерживать желание детей экспериментировать с различными предметами, учить безопасному обращению с острыми предметами.

принять участие в конкурсе «Мы – читающая семья» — продолжать развивать речь как средство общения, развивать монологическую форму речи

— совместно с ребёнком изготовить поделку для музея  «Очумелые ручки» развивать умение строить деловой диалог

МАМАМ НА ЗАМЕТКУ

8dRKIW1ynPM

5BJztlR_SS0

L3gniw9zfrE

ikuKel2KOJY

ARJ0Zeh7dWs

HIjomfBgoQAXn7SYqroBWoeEOmWTsuDIA7uCDBeVRrE0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поздравляем Вас с самым-самым серьезным и мужественным зимним праздником – днем 23 февраля! Это день героев и воинов, торжество мужчин, которые защищают нашу Отчизну. Желаем, чтобы Вы великолепно выглядели и были здоровы. Пускай не заканчивается у Вас запас самого веселого настроения. И этим настроением и улыбками делитесь с взрослыми и детьми. Мира и радости!

Поздравляем Вас с самым-самым серьезным и мужественным зимним праздником – днем 23 февраля! Это день героев и воинов, торжество мужчин, которые защищают нашу Отчизну. Желаем, чтобы Вы великолепно выглядели и были здоровы. Пускай не заканчивается у Вас запас самого веселого настроения. И этим настроением и улыбками делитесь с взрослыми и детьми. Мира и радости!

Рекомендации родителям:

— закреплять дома комплекс упражнений «Зарядка для крепкого солдата»;

— оформить дома фотоальбом или газету «Мой папа (дед, дядя) служил в армии». «Мой папа (дед, дядя) военный».

— индивидуальное задание: подготовить презентацию семьи «Мой папа (дед, дядя) военный».

— поддерживать желание мальчиков помогать папам, дедушкам, братьям.

— приучать детей безопасно обращаться с инструментами, пользоваться острыми предметами под присмотром взрослых.

— чтение и заучивание А. Митяев, «Наше оружие», «Почему армия всем родная» И. Грошева  «23 февраля» Л. Куликов «Сын летчика»

— прогуляться по парку Победы и обратить внимание детей на военную технику

— привлечь родителей к созданию выставки репродукций об армии

 
                                                  ТЕМА НЕДЕЛИ:

temp_file_БаннерАБ1-665x219

 Рекомендации родителям:

—         беседа с детьми о природных богатствах, о бережном обращении ко всему живому;

—         проектная деятельность (составление памятки о правилах поведения на природе);

—         наблюдение за работой регулировщика на перекрёстке;

—         посещение кукольного театра с последующей беседой о правилах поведения в театре;

—         ситуативные разговоры о вредных привычках;

—         подбор печатных изображений транспортных средств для создания коллажа;

—   чтение детям: Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки», С. Маршак «Пожар», Н. Носов «Кирюша попадает в переплет»; 

—         побеседовать о профессии спасателя;

—         посмотреть м/ф «Кошкин дом»;

—         пояснить пословицу «Не бывает дыма без огня»  

41612983

На этой неделе наши ребята сделали чудесные валентинки для своих любимых мам

     Тема недели: Моя Семья!

Рекомендации родителям:

— вместе с детьми посетить бассейн, катание на лыжах, коньках;

— рассматривание семейных альбомов, газет «Мы любим спорт»;

— предложить детям придумать новую подвижную игру и поиграть вместе с детьми;

— познакомить ребенка со своей работой;

— составить генеалогическое древо;

— закрепить за ребенком постоянные обязанности по дому;

— привлекать к посильному участию в подготовке к семейным праздникам;

— рассказывать ребенку о родственниках (где они живут, кем работают, какие они замечательные люди, кем они приходятся ребенку); о своей работе или учебе, о тех людях, которые вас окружают;

— почитать с ребенком дома: Д.Габе «Мама», «Работа», «Моя семья», Е.Пермяк «Для чего руки нужны», К.Ушинский «Сила не права», Л.Толстой «Котёнок», Я. Тайц «По грибы», Д.Лукич  «Четыре девочки» Р.Рождественский «Алёшкины мысли», Р.Миннуллин «Ох, уж эти взрослые» и др., помочь ребенку в понимании текста;

— обеспечить освоение способов безопасного поведения в некоторых стандартных опасных ситуациях (на проезжей части дороги, при переходе улиц, перекрестков, при перемещении в лифте, автомобиле).

ВЫСТАВКА ДЕТСКИХ РАБОТ

Моя дружная семья: Папа, мама, бабушка и я. Папа мой большой, как слон, Очень ласковый, родной. Мама, мамочка моя, Очень добрая она.

Моя дружная семья:
Папа, мама, бабушка и я.
Папа мой большой, как слон,
Очень ласковый, родной.
Мама, мамочка моя,
Очень добрая она.

Тематическая неделя: 

92

Рекомендации родителям:

— привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений

— почитать с ребенком дома: В. Осеева «Волшебное слово», В. Драгунский «Тайное становится явным», помочь ребенку в понимании текста;

— посетить с ребенком детское кафе, понаблюдать за поведением детей и взрослых;

— стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях

— расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

НА ЭТОЙ НЕДЕЛЕ У НАС ПРОШЛА ВЫСТАВКА СЕМЕЙНЫХ РАБОТ ПО ТЕМЕ «ЭТИКЕТ»

20150130_135054

 

Тематическая неделя: 

92b

 Рекомендации родителям:

— посмотреть с ребенком мультфильм по сказке С. Маршака «12 месяцев»;

— понаблюдать с ребенком на экскурсии в зоопарке  за повадками оленя;

— прогуляться по снежному городку на главной площади города и обратить внимание на катающихся людей  с ледяной горы;

— экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, катание на лыжах, коньках; развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи следы на снегу?»;

— предложить детям создать проект «Зимний снежный городок для героев сказок»;

— экскурсия в городской краеведческий музей (совместно с родителями) – развивать интерес к истории своего города, края, знать достопримечательности; воспитывать чувство любви к своему городу, его традициям;

— нарисовать свою любимую сказку, сказочного героя;

— придумать концовку сказки «Колобок» и зарисовать;

— по возможности, посетить библиотеку;

— побеседовать с ребенком о том, чему может научить нас сказка;

— посетить сказочное представление любого детского театра города;

— создать и оформить книжку – малышку на тему: «Приключения в Мятном королевстве»;

— учить узнавать фигурки сказочных героев на площадях и в парках города;

Тематическая неделя «НОВОГОДНИЙ КАЛЕЙДОСКОП»

Рекомендации родителям:

— участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендации по 0002-002-Zdravstvuj-zdravstvuj-Novyj-Godбезопасному оформлению детских костюмов).

-подобрать материал для новогодней фотогазеты

-научить дома ребенка вырезать снежинки из салфеток.

— выучить стихотворение к празднику  «Новый год».

-понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды  в формочке  -цветные льдинки (украшение для елки на участке).

-прочитать  П. Бажов «Серебряное копытце».

-посетить выставку совместных новогодних поделок «Новогодняя фантазия».

— изготовить газету «Зимние спортивные игры».

Тематическая неделя «НОВОГОДНИЙ КАЛЕЙДОСКОП»

Рекомендации родителям:

— выучить стихотворение: К.Бальмонта «Снежинка».x_e3faadf7

— подготовиться к открытому занятию с участием родителей «Угощение для новогоднего стола». (составить меню, подобрать аксессуары для сервировки).

— понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды  в формочке  -цветные льдинки (украшение для елки на участке).

— понаблюдать подготовку города к встрече Нового года.

— построить с ребенком Сказочный замок для Деда Мороза из конструктора или геометрической мозаики.

— изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса»

—  совершить экскурсию в магазин елочных игрушек

— прочитать стихи: Е. Благинина «Елка», К. Чуковский «Елка», Д. Хармс «Дворник – Дед Мороз».

— прочитать новогодние истории.

— побеседовать о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений.

— прослушать аудиозаписей.

— участвовать в сооружении снежных построек на участке.

— поупражнять детей в речевой традиции «Копилка слов»: «зимние слова» (картинки и рисунки детей и родителей соотносятся с прилагательным «зимний», «зимняя» и т.д.), например: зимняя куртка, зимняя картина).

— составить письмо Дедушке Морозу.

— посетить выставку совместных новогодних поделок «Новогодняя фантазия».

— участвовать в  подготовке к Новогодним праздникам (рекомендации по безопасному оформлению детских костюмов).

ВЫСТАВКА СНЕЖИНОК

Кто вяжет снежинки и с неба бросает? Узоров таких даже мама не знает И пряжи нигде не встречали такой - Наш город весь белый, слегка голубой. А, может быть, их вырезают из ситца И тихо спускают ко мне на ресницы? Слезой на щеках они медленно тают... Откуда снежинки? Хоть кто-нибудь знает?

Кто вяжет снежинки и с неба бросает?
Узоров таких даже мама не знает
И пряжи нигде не встречали такой —
Наш город весь белый, слегка голубой.
А, может быть, их вырезают из ситца
И тихо спускают ко мне на ресницы?
Слезой на щеках они медленно тают…
Откуда снежинки? Хоть кто-нибудь знает?

Мы снежинки, мы пушинки, Покружиться мы не прочь. Мы снежинки-балеринки, Мы танцуем день и ночь. Встанем вместе мы в кружок – Получается снежок. Мы деревья побелили, Крыши пухом замели. Землю бархатом укрыли И от стужи сберегли.

Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе мы в кружок –
Получается снежок.
Мы деревья побелили,
Крыши пухом замели.
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.

 

 

     

 О чём поют снежинки? Поют про белый свет. Про белые деревья, Которых краше нет, Про белые дороги И белые дома, Про мир, которым Правит красавица-зима.


О чём поют снежинки?
Поют про белый свет.
Про белые деревья,
Которых краше нет,
Про белые дороги
И белые дома,
Про мир, которым
Правит красавица-зима.

неделя: 1-ct

Рекомендации родителям:

— ситуативные беседы «Правила личной гигиены»: закреплять умение устанавливать связь между совершаемым действием и здоровьем организма;

— посетить выставку народного творчества в краеведческом музее;

— вместе с ребенком изготовить новогоднюю игрушку —  животное наступающего года из различных материалов для групповой выставки «Игрушка своими руками»;

— побеседовать с детьми о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежде.

Тематическая неделя: » Здравствуй, Зимушка — Зима!»0622742

Рекомендации родителям:

 

— сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном;

 

— почитатьС. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Михалков «Елочка».

 

— придумать сказочную историю о снеговиках;

 

— зарисовать вместе с детьми морозные узоры, снежинки;

 

— погулять по зимнему парку и рассмотреть деревья;

 

— выучить с детьми  стихотворение: И. Бунин «Первый снег»

 

— посмотреть видеофильм «Один дома», объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» при пожаре, «02» — вызов полиции, «03» — скорая помощь;

Тематическая неделя: «Кто как готовится к зиме»

А4 зимний

                                   Тематическая неделя: «ЗДОРОВЕЙ-КА»

 Рекомендации родителям:

— обратить внимание и обсудить с ребенком запахи, которые  встречаются в быту, упражнения для совершенствования органов чувств;

— составить с детьми комплекс упражнений для профилактики плоскостопия;

— почитать с ребенком дома: М. Пришвин «Лисичкин хлеб»: раскрыть значение полезной пищи для человека , помочь ребенку в понимании текста;

— беседа по дороге домой «Правила поведения при сезонных изменениях природы —  осенний гололед», формирование привычки здоровьесберегающего поведения;

— привлечение детей к уборке квартиры ( пылесосить, вытирать пыль, мыть посуду и т.д.) с целью формирования стремления к гигиене помещения.

 Собираемся гулять. Надо шубку одевать.

 Валенки на ножки, бегать по дорожке.

Шапку. Шарфик. Рукавички. Прячем в капюшон косички. 

Не забудем санки взять. Вот и все! Пора гулять.

Свежий воздух малышам нужен и полезен,

Группой всей идем гулять — и никаких болезней

Тематическая неделя: «Транспорт»

10.11.2014г.

        Мы едем, едем, едем 
В далёкие края, 

Хорошие соседи,

Счастливые друзья.

Тематическая неделя: «Народная культура и традиции»

Тематическая неделя: «Наш быт»

ЭКСКУРСИЯ НА КОНДИТЕРСКУЮ ФАБРИКУ «ЮЖУРАЛКОНДИТЕР»

Тематическая неделя: » ЖИВОТНЫЙ МИР»

3.10.2014. Выставка бабочек.

На поляне у реки жили-были мотыльки. 
Братья разноцветные, как фантики конфетные!
А второй — небесно-синий в белых брызгах, будто иней.
Первый — красный, как рябина, словно капелька рубина.
Третий — жёлтый, как лимон, светом солнца окрылён.
А четвёртый — белоснежный, лепесток ромашки нежный.
В синих точках брат шестой, Бело-красно-золотой.
А седьмой — совсем лиловый, лишь с полоской бирюзовой.
Брат восьмой — чуть-чуть зелёный, словно океан солёный.
А девятый — в белых точках, красных ромбах и кружочках.
Пёстрый весь, как конфетти брат десятый, к нам лети!

выставка бабочек

выставка бабочек

 

 

 

 

 

 

 

выставка бабочек

выставка бабочек

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20140812_095507

20140812_095453

 

 

 

 

 

 

Тематическая неделя:» Краски осени»

А. С. Пушкин

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

 

 

3.ОПЫТ РАБОТЫ

Опыт работы  педагога первой квалификационной категории,

Бородулиной Натальи Петровны

 

Опытно-экспериментальная деятельность как один из факторов познавательного развития детей старшего дошкольного возраста.

Экспериментирование — это истинно детская деятельность, которая является ведущей на протяжении всего дошкольного возраста.

Эксперимент или опыт — особый вид наблюдения организованный в специально созданных условиях.

Привлечение детей к проведению несложных опытов на занятиях, прогулках или в уголке природы и на участке детского сада имеет очень большое значение для развития наблюдательности и любознательности, воспитания активного и правильного отношения к объектам и явлениям природы.

При помощи элементарных опытов можно показать детям такие явления в неживой природе, как замерзание воды, превращение снега и льда в воду, образование радуга и т. д.

При помощи эксперимента дети узнают о роли воды и удобрений в жизни растений. Однако следует помнить, что нельзя увлекаться опытами, наносящим растениям вред. Так, например, желая разъяснить значение воды для растений, предлагают иногда в жаркий день оставлять без полива одну из клумб с цветами. На другой день растения увядают. Подобную ошибку некоторые воспитатели допускают и в опытах с удобрениями.Благодаря опытам у детей развивается способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы, высказывать суждения и умозаключения. Огромное значение имеют опыты и для осознания причинно – следственных связей. Опыты должны строиться на основе уже имеющихся у детей представлений, которые они получили в процессе наблюдений и труда. Важно, чтобы в постановке и проведении опытов дети были активными участниками. При обсуждении результатов опытов воспитатель подводит детей к самостоятельным выводам и суждениям.

Формы организации детей.

Содержание опытно-экспериментальной деятельности построено исходя из трех блоков педагогического процесса, это:

1.специально-организованное обучение в форме образовательной деятельности;

2.совместная деятельность взрослого с детьми;

3.свободная самостоятельная деятельность детей

Формы работы:

1.Непосредственно образовательная деятельность;

2.Плановые эксперименты;

3.Дидактические игры;

4.Беседы;

5.Наблюдение и труд;

6.Работа в лаборатории.

Форма организации детей может быть: индивидуальная, групповая                            (с подгруппой), фронтальная (со всей группой).

 Создание предметно-развивающей среды

Окружающая детей предметно-развивающая среда оказывает огромное влияние на познавательную активность дошкольника.Дети проводят опыты в “лаборатории” и в “Уголке природы”, используя пособия и материал для проведения исследования.Свои знания дети закрепляют в дидактических, сюжетно-ролевых играх, а результаты /span
p/div/spanопытов – в изо деятельности.Для поддержки интереса к экспериментированию некоторые проблемные ситуации формулируются от имени сказочного героя. Так, в нашей лаборатории живет Мудрый Гном, от имени которого предлагаются задания – записки. Например, однажды дети обнаружили конверт с семенами бобов и гороха и записку: «Объясните, что появляется в начале: корешок или стебелек?» Дети решили, что для эксперимента необходима прозрачная емкость и вода и объяснили почему. Затем некоторые воспитанники просто залили водой семена. А остальные воспользовались ватными тампонами и положили семена между ними. В результате дети сделали вывод о технологии проращивания семян (в воде семена загнили, в сухих тампонах пропали, и только во влажных проросли), а также о том, что вначале появляется корень, а затем стебель. Длительность этого эксперимента составила 12 дней.Зачастую проблемные ситуации возникают из повседневной жизни детей. Дима, придя утром в группу, сообщил, что у него есть аквариум с рыбками, но нет кормушки. Дети сразу определили, что кормушка должна держаться на воде.

В процессе поиска материала для изготовления кормушки был проведен эксперимент на «плавучесть» материала. Были выбраны следующие материалы: железо, дерево, бумага, камень, полиэтиленовая пленка, пенопласт. Результаты опыта фиксировались в таблице: плавает или не плавает этот материал. Поскольку пенопласт сложен в обработке для детей, было принято решение прибегнуть к помощи родителей и дома изготовить кормушку. Через несколько дней в группе было 12 кормушек для рыбок. Все они были подарены в группы и педагогам, имеющим аквариумы дома.

В процессе экспериментирования у детей формируются не только интеллектуальные впечатления, но и развиваются умения работать в коллективе и самостоятельно, отстаивать собственную точку зрения, доказывать ее правоту, определять причины неудачи опытно-экспериментальной деятельности, делать элементарные выводы. Интеграция исследовательской работы с другими видами детской деятельности: наблюдениями на прогулке, чтением, игрой позволяет создать условия для закрепления представлений о явлениях природы, свойствах материалов, веществ.

Известно, что ни одну воспитательную или образовательную задачу нельзя успешно решить без плодотворного контакта с семьей и полного взаимопонимания между родителями и педагогом. В индивидуальных беседах, консультациях, на родительских собраниях через различные виды наглядной агитация убеждаю родителей в необходимости повседневного внимания к детским радостям и огорчениям, поощрения стремления ребенка узнать новое, самостоятельно выяснить непонятное, вникнуть в суть предметов и явлений. Были разработаны советы родителям «Как помочь маленькому исследователю», картотека элементарных опытов и экспериментов, которые можно провести дома. Например, «Цветные льдинки» (лед можно увидеть не только зимой, но и в любое другое время года, если воду заморозить в холодильнике), «Свойства соленой воды».На родительском собрании были предложены игры, в которых используются результаты экспериментирования, например «Секретное донесение» (написать письмо молоком на белой бумаге и подержать его над паром или прогладить утюгом; написать его лимонным соком, проявив несколькими капельками йода). А так же дети и родители с удовольствием принимают участие в разработке проектов. Например мною были предложены темы проектов, которые выбирали родители и работали над ним дома, а после представляли в группу и каждый участник проекта (ребенок) защищал свой проект в группе перед другими детьми.

Обязательным условием эффективности работы в организации опытно-экспериментальной деятельности является диагностика.Наши дети взрослеют очень быстро, но самостоятельно и плодотворно жить они смогут, если мы сегодня поможем развиваться их способностям и талантам. Пробудим интерес к самому себе, к окружающему миру.

 Методические рекомендации (педагогам)

— Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире, формировать представление о предметах,облегчающих труд людей на производстве;

— Расширять представления о предметах как творении человеческой мысли

— Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов;

— Совершенствовать характер и содержание обобщенных способов обследования предметов с помощью системы сенсорных эталонов и перцептивных действий,учить осуществлять оптимальный выбор эталонов в соответствии с познавательной задачей.

 4.РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Консультация психолога

Возрастные нормы психического развития детей
от рождения до семи лет.

Большинство трудностей в общении с ребенком и в его воспитании возникают у родителей по причине родительской некомпетентности или недостаточной осведомленности о возрастных периодах и нормах развития детей. Очень часто родители ожидают от ребенка того, что не доступно его возрасту и, наоборот, снижают свои требования к нему в области поведения, навыков самообслуживания и общения. Взрослым необходимо четко ориентироваться в возрастных периодах детства и новых возможностях, приобретениях психики, которые должны возникать на каждом этапе развития ребенка.

 

Итак, ранний возраст от рождения до 3-х лет, отличается единством физического и психического развития и стремительным ростом и развитием ребенка. Эпоха раннего возраста делится на два этапа: от рождения до года и от года до трех лет.

 

На первом году жизни происходит активное развитие органов чувств в процессе ухода и общения, с первых месяцев жизни ребенок выделяет близкого взрослого, сосредотачивает свой взгляд и слух и, наконец, отвечает взрослому улыбкой, звуками и движением. Данная реакция, названная «комплексом оживления» должна появиться к 3-м месяцам жизни. Она является условием и предпосылкой для развития общения между ребенком и взрослым. Младенец постепенно учится схватывать и удерживать предметы, благодаря развитию руки.

 

К 6-ти месяцам ребенок должен брать, удерживать предмет, сосредотачиваться на нем и совершать простые действия с предметом, обследуя его, что является условием формирования мышления.С 6-ти месяцев ребенок овладевает самостоятельными движениями в горизонтальном положении, учится сидеть, стоять и ходить. Ребенок продолжает осваивать окружающий мир, он уже манипулирует с предметами и реагирует на взрослого не просто как на объект окружающего, а как на партнера в познавательной деятельности.

 

К концу первого года жизни ребенок должен активно изучать предметы и пространство и проявлять потребность в деловом общении с взрослым в процессе этого изучения. У малыша формируется первый предметный опыт, формируется представление о свойствах предмета, расположенного в пространстве. В этом возрасте малыш должен понимать обращенную к нему речь и говорить простые слова, состоящие иногда из одного слога.

 

Начиная с 1 года до трех, ребенок овладевает самостоятельными сложными движениями: ходьбой, бегом, лазанием, бросанием, и т. д. Ребенок не только активно двигается, но и учится регулировать собственное движение, подражая взрослому. Именно поэтому важно постоянно обращать внимание малыша на цель и порядок выполнения действия: «Мы будем катать мячик. Положи мячик перед собой, как я, а теперь толкни мячик сильно, как я.»

 

Ребенок переходит от обследования предмета к игровому действию с предметом: сначала он учится открывать и закрывать баночку, понимает, что ее можно использовать, как емкость, потом соотносит эту баночку по свойствам с кастрюлькой и, наконец, использует в игре баночку, как кастрюльку.Речь ребенка теперь становиться самостоятельной и активной. На фоне активизации речи зарождается общение со сверстниками, ребенок делает первые попытки взаимодействовать с другим малышом в предметной и игровой деятельности.
Главным приобретением личности в конце раннего возраста становиться осознание ребенком себя, как самостоятельного субъекта, своего личного действия и личного желания.

 

С этого момента (с 3-х лет) начинается эпоха дошкольного возраста. Именно этот период перехода получил название «кризиса 3-х лет». Обычно этот возраст сопровождается упрямством, капризами, агрессивностью, резкими сменами в настроении и поведении малыша. Такая картина есть результат конфликта между естественным стремлением ребенка к самостоятельности и независимости и ограничением этого стремления со стороны взрослых.

 

Дошкольное детство (от 3 до 7) характеризуется развитием разнообразных видов детской деятельности: игровой, бытовой, изобразительной, трудовой и др. Уровень развития ребенка должен определяться не только его умениями в той или иной деятельности, но и заинтересованностью в результате и умением его добиваться.

 

Ребенок 5 лет может отлично уметь самостоятельно завязать шнурки, но не испытывать потребности это делать. Отсутствие у дошкольника потребности проявлять свою умелость или развивать ее являются показателем незрелости, которая будет тормозить его дальнейшее развитие.Способность ребенка подчинять свое поведение какой-либо цели, управлять своими поступками формируется на протяжении всего дошкольного возраста.

 

Только к семи годам ребенок способен выполнять как свою собственную задачу, так и задачу, поставленную взрослым не отвлекаясь, сохраняя интерес, контролируя себя при этом и оценивая свои результаты. Зачастую родители ожидают этого от детей 5-ти и даже 4-х лет.

 

Существенным приобретением дошкольного возраста становится наглядно-образное мышление ребенка, благодаря которому становится возможной учебная деятельность.Чтобы понять, что легкие предметы не тонут, ребенку 6-ти лет уже не надо бросать их в воду, у него есть понятие легкого и тяжелого, понятие о свойствах воды, он может сделать самостоятельный вывод.К семи годам дети хорошо разбираются в понятиях, символах и знаках, мышление становится логическим. У них намечается собственное мировоззрение, первые этические нормы, созревает новая социальная позиция и стремление быть взрослым.
К концу дошкольного детства у ребенка складываются предпосылки нового вида деятельности — учебной.Помните, что развитие ребенка проходит постепенно и последовательно и на каждом этапе ребенок должен достичь определенных результатов.

 Консультация логопеда

Возрастные нормы речевого развития детей.

Мы все с огромным нетерпением ожидаем первого слова своего малыша. И это понятно — появление речи один из важнейших показателей нормального психического развития ребёнка. И вот первое слово уже сказано, а что же дальше? Что должен уметь ребёнок в 2-4 года, 5-6 лет? На этот вопрос, волнующий многих родителей, мы постараемся дать краткий ответ.
 0_55e09_e04bb436_L К 1,5-2 годам ребёнок может говорить примерно 50-70 слов, в основном это — существительные: названия игрушек и предметов ближайшего окружения; имена; наречия «здесь» и «сейчас»; прилагательные «большой» и «маленький», реже — глаголы, личные местоимения.
На втором году жизни дети довольно чётко начинают произносить такие гласные звуки, как [а], [у], [о], [и]; звуки [э], [ы] могут заменять созвучием [йэ]. Некоторые согласные малыши заменяют более простыми, доступными, искажают звуки или вовсе их не произносят. Их речь изобилует мягкими согласными [т’], [д’], [с’], [з’]. В этом возрасте возможно упрощенное произношение слов, например, укорачивание или называние слога, чаще всего ударного или первого: «ко» или «моко» вместо молоко. К двум годам в речи крохи должны появиться простые предложения, просьбы: «Мама, дай мяч. Мишка, сиди тут. Хочу пить сок!».
 загруженное К 3 годам ребёнок задает много вопросов, сам охотно отвечает на вопросы, с удовольствием заучивает маленькие стишки и песенки, потешки и считалки. К этому возрасту обычно он правильно произносит гласные и согласные звуки ([б], [бь], [п], [пь], [м], [мь], [т], [ть], [н], [нь], [к], [кь], [г], [гь], [в], [вь], [ф], [фь]).
Дети 3-х лет уже говорят развернутыми предложениями.
К 4 годам малыш правильно произносит свистящие звуки: [с], [сь], [з], [зь], использует в речи сложноподчиненные предложения: «Я люблю рисовать красками, потому что они разноцветные», рассказывает о том, что видел на прогулке, что ему прочитали.
 hqdefault К 5 годам ребенок правильно произносит шипящие звуки: [ш], [ж], почти не допускает в речи грамматических ошибок, может связно рассказать о том, что изображено на картинке или серии картинок. Высказывания становятся достаточно пространными, улавливается определенная логика изложения. Нередко в рассказах появляются элементы фантазии, желание придумать эпизоды, которых в действительности не было.
малыш и карлсон-1 В 6 лет нормально развивающийся ребенок правильно произносит все звуки родного языка, практически не допускает в речи грамматических ошибок. Наиболее яркой характеристикой этого возраста является активное освоение им построения разных типов текстов. Ребенок осваивает форму монолога. Речь становится контекстной, независимой от наглядно представленной ситуации общения. Совершенствование грамматического строя напрямую зависит от развития связной речи.

 Подготовка детей к школе.

                        «Семья для ребенка – это источник общественного опыта.

Здесь он находит примеры для подражания

и здесь происходит его социальное рождение.

И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение,

то должны решать эту проблему «всем миром»:

детский сад, семья, общественность»

                                                                                                                                                                                                                                                                  В.А.Сухомлинский

Подготовка детей к школе – очень актуальная проблема для родителей, чьи дети посещают подготовительную группу детского сада. Учитывая то, что одних детей готовят к школе в детском саду, других – в учреждениях дополнительного образования, а третьих – в семье, в школу они приходят с разным уровнем знаний. Перед учителем младших классов встает задача «выравнять» их знания и умения. Между тем это не основная проблема, на которую жалуются учителя. У детей различные индивидуальные возможности и способности, поэтому вполне закономерно, что у них разный уровень подготовки.

Проблема заключается в том, что подход учителей и родителей к понятию «готовность к школе» различается. Родители считают, что если они научат детей считать и писать до школы, то это и будет залогом их успешной учебы. Однако согласно многочисленным исследованиям педагогов-психологов «правильная» подготовка должна быть сосредоточена на игровой деятельности, физическом, физиологическом и психологическом развитии дошкольника. Физиологами доказано, что развитие мелкой моторики активизирует развитие речевого центра. Поэтому в дошкольном возрасте ребенку полезно лепить, составлять композиции из мелких частей, конструировать, раскрашивать карандашами. Не менее важно вырабатывать умение слушать, говорить, общаться в среде себе подобных, уметь организовывать свою деятельность.

Но самым важным условием успешного обучения в начальной школе является наличие у ребенка соответствующих мотивов обучения: т.е. отношение к учебе как к важному, значимому делу, стремление к приобретению знаний, интерес к определенным учебным предметам. Только наличие достаточно сильных и устойчивых мотивов может побудить ребенка к систематическому и добросовестному выполнению обязанностей, налагаемых на него школой. Предпосылками возникновения этих мотивов служит, с одной стороны, формирующееся к концу дошкольного детства общее желание поступить в школу, приобрести в глазах детей почетное положение ученика и, с другой – развитие любознательности, умственной активности, что проявляется в живом интересе к окружающему, в стремлении узнавать новое.

 Специалисты выделяют 4 критерия готовность к школе:

— физический

— нравственный

— психологический

— мыслительный

 

 Физическая готовность:

— Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам СанПин 2.42.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» в первые классы школ принимаются дети седьмого или восьмого года жизни по усмотрению родителей на основании заключения медико-психолого-педагогической комиссии о готовности ребенка к обучению.

-Обязательным условием для приема в школу детей седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста не менее шести с половиной лет. Обучение детей, не достигших шести с половиной лет к началу учебного года, проводится в условиях детского сада.

Нравственная готовность:

— Умение строить отношения с взрослым человеком.

— Умение общаться со сверстниками.

— Вежливость, сдержанность, послушание.

— Отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки).

— Нельзя сравнивать достижения своего ребенка с достижениями других детей. Нельзя принуждать ребенка работать на «оценку». Надо чаще хвалить своих детей, даже за малейшие успехи.

 Психологическая готовность:

— Это твердое желание учиться, получать знания; понимание важности и необходимости учения; проявление выраженного интереса к получению новых знаний;

— Это умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда интересные);

— Умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);

— Это определенный уровень развития мышления, памяти, внимания.

 Мыслительная готовность:

— Наиболее важные показатели — это развитие мышления и речи.

— Очень полезно учить ребенка строить несложные рассуждения, делать выводы из прочитанного, увиденного, услышанного, используя слова:

«потому, что»; «если, то»; «поэтому».

— Учить ребят задавать вопросы. Это очень полезно. Мышление всегда начинается с вопроса.

— Речь является основой, на которой строится учебный процесс. Особенно важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите пересказать.

В соответствии с программой подготовительной группы детского сада ребенок при записи в первый класс должен:

— Знать свое имя, фамилию, адрес, имена членов семьи.

— Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различатьцвета.

— Уметь пересчитывать группы предметов в пределах 10.

— Уметь увеличивать и уменьшать группу предметов на заданное количество, уметь уравнивать множество предметов.

— Уметь сравнивать группы предметов (больше, меньше, равно).

— Уметь объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т.д.

— Уметь находить в группе предметов «лишний», (н-р, из группы «одежда» убрать цветок).

— Иметь элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах.

— Иметь пространственные представления: право-лево; верх-низ; прямо, кругом, под-над; из-за; из-под чего-либо.

— Уметь доброжелательно общаться с другими детьми

— Слушать взрослых и уметь выполнять их распоряжения.

— Уметь обслуживать себя.

Советы родителям:

Развивайте настойчивость, трудолюбие ребёнка, умение доводить дело до конца.

Формируйте у него мыслительные способности, наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающего. Загадывайте ребёнку загадки, составляйте их вместе с ним, проводите элементарные опыты. Пусть ребёнок рассуждает вслух.

По возможности не давайте ребёнку готовых ответов, заставляйте его размышлять, исследовать .

Ставьте ребёнка перед проблемными ситуациями, например, предложите ему выяснить, почему вчера можно было лепить снежную бабу из снега, а сегодня нет.

Беседуйте о прочитанных книгах, попытайтесь выяснить, как ребёнок понял их содержание, сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценивал поступки действующих лиц, способен ли доказать, почему одних героев он осуждает, других одобряет. 

 Опытно — экспериментальная деятельность.

Цель:Раскрывать многогранность весенних явлений в природе и жизни человека.

 

Задачи:

 

  • Формировать знания детей о явлениях природы весной.
  • Учить наблюдать, видеть причинно – следственные связи, делать выводы.
  • Развивать логическое мышление, речь, кругозор.
  • Воспитывать любознательность, любовь к природе и бережное отношение к своему здоровью.

 

КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ

Вам потребуются: большой пластмассовый сосуд, банка поменьше и полиэтиленовая пленка. Налейте в сосуд немного воды и поставьте его на солнце, накрыв пленкой. Солнце нагреет воду, она начнет испаряться и, поднимаясь, конденсироваться на прохладной пленке, а затем капать в банку.

ЭФФЕКТ РАДУГИ

Вы можете сами  расщепить видимый солнечный свет на отдельные цвета, воспроизведя эффект  радуги. Для этого в очень ясный, солнечный день вам понадобятся миска с водой, лист белого картона и маленькое зеркальце.Поставьте миску с водой на самое солнечное место.  Опустите зеркальце в воду и прислоните его к краю миски.Поверните зеркальце под таким углом, чтобы на него падал яркий солнечный свет. Затем перемещайте картон перед миской так, чтобы на нем появилась отраженная «радуга».

                                                                        ТЕКУЧЕСТЬ ВОДЫ.

Цель: Показать, что вода не имеет формы, разливается, течет.Ход: взять 2 стакана, наполненные водой, а также 2-3 предмета, выполненные из твердого материала (кубик, линейка, деревянная ложка и др.) определить форму этих предметов. Задать вопрос: «Есть ли форма у воды?». Предложить детым найти ответ самостоятельно, переливая воду из одних сосудов в другие (чашка, блюдце, пузырек и т.д.). Вспомнить, где и как разливаются лужи.Вывод: Вода не имеет формы, принимает форму того сосуда, в который налита, то есть может легко менять форму.

                                                     ТАЯНИЕ ЛЬДА В ВОДЕ.

Цель: Показать взаимосвязь количества и качества от размера.Ход: Поместить в воду большую и маленькую «льдину», спросить, какая быстрее растает. Выслушать гипотезы детей.Вывод: Чем больше льдина, тем медленнее она тает, и наоборот.

СОЛНЕЧНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ.

Цель: Показать предметы какого цвета (темного или светлого) быстрее нагреваются на солнце.Ход: Разложить на окне на солнышке листы бумаги разных цветов (среди которых должны быть листы белого и черного цвета). Пусть они греются на солнышке. Попросите детей потрогать эти листы. Какой лист будет самым горячим? Какой самым холодным?Вывод: Темные листы бумаги нагрелись больше. Предметы темного цвета улавливают тепло от солнца, а предметы светлого цвета отражают его. Вот почему грязный снег тает быстрее чистого!

РАЗНОЦВЕТНЫЕ РАСТЕНИЯ.

Цель: Показать сокодвижение в стебле растения.Материал: 2 баночки из-под йогурта, вода, чернила или пищевой краситель, растение (гвоздика, нарцисс, веточки сельдерея, петрушки).Ход: Налить чернила в баночку. Окунуть стебли растения в баночку и подождать. Через 12 часов результат будет виден. Вывод: Окрашенная вода поднимается по стеблю благодаря тонким канальцам. Вот почему стебли растений становятся синего цвета.

 

 

 

 

 

 

К 1,5-2 годам ребёнок может говорить примерно 50-70 слов, в основном это — существительные: названия игрушек и предметов ближайшего окружения; имена; наречия «здесь» и «сейчас»; прилагательные «большой» и «маленький», реже — глаголы, личные местоимения.p