«Особенности психического развития ребенка старшего дошкольного возраста. Кризис 6-7 лет».

Дети старшего дошкольного возраста отличаются еще большими физическими и психическими возможностями, чем дети младшего и среднего дошкольного возраста. Дети имеют необходимый для свободного общения словарный запас, формируются все стороны личности ребенка: интеллектуальная, нравственная, эмоциональная и волевая действенно – практическая; формируются и элементы трудовой деятельности – навыки самообслуживания, труд в природе и другие.

Социальная ситуация развития ребенка старшего дошкольного возраста имеет свою специфику. У детей старшего дошкольного возраста растет не только стремление к самостоятельности, но и желание участвовать в жизни взрослых. Поэтому социальная ситуация, характерная для дошкольного возраста в целом и для этапа старшего дошкольного возраста в частности, называется «ребенок— общественный взрослый». Их отношение со сверстниками и взрослыми становятся сложнее и содержательнее.

Ведущим видом деятельности является сюжетно — ролевая игра, игра с правилами. В игре они отражают не только действия и операции с предметами, но и взаимоотношения между людьми.

Основные изменения в деятельности, сознании и личности ребенка заключается в появлении произвольности психических процессов – способность целенаправленно управлять своим поведением и психическими процессами – восприятием, вниманием, памятью и другие.

Важные изменения в личности ребенка связаны с изменением его представлений о себе (его образе – я) и осознанием отношений к нему окружающих.

Переход ребенка от дошкольного к младшему школьному возрасту, сопровождается нормативным кризисом. Называется он  – кризис 6-7 лет. Развитие ребенка происходит неравномерно, спокойные периоды сменяются периодами, так называемых кризисов.  Каждый новый этап развития начинается с нормативного возрастного кризиса, который проходят  все дети соответствующего возраста.В стремлении стать взрослыми дети уже прошли несколько ступеней. Они опробовали такие приемы, как пребывание в одной ситуации со взрослыми («Папа, можно, я вместе с тобой буду?., пойду?..»), подражание их поведению и действиям («Мама, можно, я тоже попробую?..»), принятие на себя роли взрослого в сюжетно-ролевой игре в семью, в магазин, в больницу и т. п. Однако достигнутый ребятами уровень интеллектуального развития позволяет им ясно осознавать, что эти приемы оказались недостаточными для того, чтобы действительно стать равными мамам и папам. Они понимают, что собственного опыта им явно недостаточно. Отсюда берет свое начало тяга детей к теоретическим обобщенным знаниям, которые не ограничиваются опытом одного человека, а накоплены человечеством в целом. Знания эти не явные, они скрыты, зашифрованы, и, чтобы проникнуть в суть различных теоретических знаков и символов, детям требуются помощники. Но кто возьмет на себя эти обязанности, детям пока неизвестно.

До семи лет малыш поступает в соответствии с актуальными для него в данный момент переживаниями. Его желания и выражения этих желаний поведении представляют собой неразделимое целое. Поведение ребенка в этом возрасте можно условно описать схемой «захотел – сделал”. Наивность и непосредственность свидетельствуют о том, что внешне ребенок такой же, как и «внутри”. Его поведение понятно и легко «читается” окружающими.

Утрата непосредственности и наивности в поведении дошкольника означает включение в его поступки некоторого интеллектуального момента, который как бы выливается между переживанием и действием ребенка. Его поведение становится осознанным и может быть описано другой схемой: «захотел – осознал – сделал».

Осознание включается во все сферы жизни семилетнего ребенка: он начинает осознавать отношение к себе окружающих и свое отношение к ним и к самому себе, свой индивидуальный опыт, результаты собственной деятельности. Возможности осознания у ребенка семилетнего возраста еще очень ограничены. Это только начало формирования способности к анализу своих переживаний и отношений, в этом старший дошкольник отличается от взрослого человека. Наличие элементарного осознания своей внешней и внутренней жизни отличает детей 7 года от младших детей, а кризис семи лет от кризиса трех лет. Одним из достижений семилетнего кризиса является осознание своего социального «Я», формирование внутренней социальной позиции. Ребенок впервые осознает расхождение между тем, какое положение он занимает среди других людей, и тем, каковы его реальные возможности и желания. Появляется ясно выраженное стремление к тому, чтобы занять новое более «взрослое» положение в жизни и выполнять новую, важную не только для него самого, но и для других деятельность. Ребенок «выпадает» из привычной жизни, теряет интерес к дошкольным видам деятельности. Появляется стремление детей к социальному положению школьника и к учению, как к новой социально значимой деятельности (в школе – большие, а в детском саду только маленькие), а также в желании выполнять те или иные поручения взрослых, взять на себя какие-то обязанности стать помощником в семье.

Существует связь кризиса семи лет и успешности адаптации детей к школе. Дошкольники, в поведении которых до поступления в школу замечены симптомы кризиса, в первом классе испытывают меньшие трудности, чем те дети, у которых кризис семи лет до школы никак не проявлялся. Родители замечают, что «ребенок вдруг испортился», «всегда был послушным, а сейчас как будто подменили», капризничает, голос повышает, дерзит, «кривляется» и т.д. Из наблюдений: дети подвижны, легко начинают и бросают игру, требуют внимание взрослых, спрашивают о школе, предпочитают совместными со взрослыми занятия игре. Они характеризуются как «очень активные, нуждающиеся в контроле, неусидчивые, непослушные почемучки». Такие дети, придя в школу, адаптируются за короткий период.

Сейчас говорят о смещении границ кризиса семи лет к шестилетнему возрасту. У некоторых детей появляется негативная симптоматика к пяти с половиной годам, поэтому сейчас говорят о кризисе 6-7 лет.

Рекомендации родителям «Как общаться с ребенком во время возрастного кризиса 6-7 лет»

1. Поощряйте самостоятельность и активность ребенка, предоставьте ему возможность действовать самостоятельно.

2. Постарайтесь взять на себя роль друга и советчика, а не строгого воспитателя. Помогайте ребенку в сложных для него ситуациях.

3. Привлекайте ребенка к обсуждению различных «взрослых» проблем.

4. Поинтересуйтесь его мнением по обсуждаемому вопросу, внимательно выслушайте его, прежде чем критиковать. Возможно, в том, что говорит ребенок, есть рациональное зерно.

5. Дайте ему возможность высказаться и тактично поправьте, если он в чем-то ошибается.

6. Будьте готовы принять точку зрения малыша и согласиться с ним. Это не нанесет ущерба вашему авторитету, зато укрепит в ребенке чувство самоуважения.

7. Будьте рядом с ребенком, покажите, что вы понимаете и цените его, уважаете его достижения и можете помочь в случае неудачи.

8. Покажите ребенку способ достижения желаемого и не забудьте похвалить его в случае успеха.

9. Поощряйте даже самый маленький успех ребенка на пути достижения цели. Это поможет ему укрепить веру в себя, почувствовать себя сильным и самостоятельным.

10. Отвечайте на вопросы ребенка. Не отмахивайтесь от вопросов малыша, даже если вы неоднократно отвечали на них. Возраст 6 – 7 лет — это возраст почемучек.

11. Любознательность ребенка, в этом возрасте не знает границ. Возможность получить ответы на все возникающие вопросы дает сильный толчок для интеллектуального и социального развития малыша.

12. Будьте последовательны в своих требованиях. Если вы что-то не разрешаете ребенку, то стойте на своем до конца. Иначе, слезы и истерики станут для него удобным и привычным способом настоять на своем мнении.

13. Следите за тем, чтобы все окружающие предъявляли к ребенку одинаковые требования. В противном случае то, что не разрешают папа с мамой, будет очень легко выпросить у бабушки или дедушки и тогда все усилия пойдут насмарку.

14. Подавайте ребенку пример «взрослого» поведения. Не демонстрируйте при нем обиду и раздражение, недовольство другим человеком.

15. Соблюдайте культуру диалога. Помните, что ваш малыш в общении во всем подражает вам, и в его поведении вы можете увидеть зеркальное отражение своих привычек и способов общения.

Тема: «До свидания, детский сад. Здравствуй, школа»

Программное содержание:

1. Развитие представлений о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом (ребенок посещает детски сад, школьник учится, взрослый работает, пожилой человек передает свои опыт другим поколениям). Углубление представлений ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем.

2. Формирование представлений о себе как об активном члене коллектива через проектную деятельность, охватывающую детей младших возрастных групп и родителей, участие в жизни дошкольного учреждения.

3. Расширение представлений детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе.

4. Привлечение детей к созданию развивающей среды дошкольного учреждения (мини-музеев выставок, библиотеки, конструкторских мастерских и др.).

   

   Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

   — рассмотреть с детьми разные формы ранцев, портфелей;

   • рассказать о семейных традициях, реликвиях;

   • рассмотреть семейный альбом;

   • просмотреть видеофильм о жизни близких;

   • побеседовать о сложившихся отношениях (тёплых, доброжелательных, внимательных) между членами семьи и другими родственниками;

   • прогуляться по городу с детьми, посещение аттракционов;

   • создать древо жизни своей семьи;

   • побеседовать о правилах поведения в общественном транспорте;

   • составить рассказ о своей поделке «Что я умею мастерить», «Как я рисую, леплю»;

   • составить рассказ вместе с родителями «Хобби нашей семьи»;

   — составить рассказ (рисунки + рассказ) на тему «Мой лучший друг»;

   — посетить выставку детских работ «Вот как мы выросли!» или «Наша дружная группа»;

   • разучить с детьми стихотворения: А. Барто «В школу», З. Александровой «Света»;

   • посетить школу.

Тема: «Мир природы»

Программное содержание:

1. Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение и систематизация знаний о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся, насекомых.

2. Закрепление знаний детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях (луга, сада, леса).

3. Закрепление умений обобщать и систематизировать представления о временах года. Закрепление умений устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (если исчезнут насекомые — опылители растений, то растения не дадут семян и др.).

4. Привлечение детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. Закрепление умений правильно вести себя в природе (не ломать кусты и ветви деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и др.).

5. Расширение знаний детей о неживой природе, свойствах песка, глины, камня. Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое, и наоборот.

6. Подведение детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.

   Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

   • рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;

   • просмотреть и обсудить мультфильмы о животных («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);

   • придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для группового альбома;

   • понаблюдать за птицами и животными на улице;

   • посетить цирк;

   • посетить городской зоопарк;

   • приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;

   • подготовить рассказ с ребенком о питомце;

   • привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);

   • подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;

   • подобрать иллюстрации для группового альбома;

   • прогуляться по парку, пофантазировать на тему «Что видело дерево?», «О чём думает дерево?», «Кто живёт на дереве?»;

   • посетить краеведческий музей;

   • посетить выставки весенних пейзажей «Деревья смотрят в воду»,

   • прогуляться к водоему Челябинска и обратить внимание на отражение деревьев, зданий в воде.

Тема: «День победы»

Программное содержание:

1. Закрепление знаний детей о Великой Отечественной Войне, об армии – защитнице нашей страны, о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины.

2. Развитие интереса и уважения к героическим событиям прошлого, боевой славе русских людей.

3. Воспитание нравственных чувств (любви, ответственности, гордости) к людям старшего поколения, уважения к защитникам Отечества.

   Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

   • побеседовать с детьми о природных богатствах, о народах, населяющих Россию, известных людях, о подвигах людей во время войны;

   • просмотреть телепередачи «Парад на Красной площади» – показать мощь и силу Российской Армии;

   • посетить исторические места родного города;

   • рассмотреть праздничное украшение города;

   • понаблюдать с детьми за праздничным салютом;

   • поздравить прадедушку и прабабушку;

   • посетить парк Победы на ЧТЗ, музей военной техники;

   • возложить цветы к памятникам воинской славы;

   • подобрать изображения военной техники, солдат и др. к теме «День Победы» из газет, журналов для создания коллажа;

   • принять участие в выпуске фото — газеты «Защитники Отечества»;

   • оформить альбом с фото, рисунками, рассказом ребенка;

   • внести вклад в книгу полезных рецептов «Солдатская каша»;

   • прочитать детям: Ю.М.Непринцев «Отдых после боя»;

   • просмотреть фильмы о героях войны, совместно обсудить;

   • рассмотреть марки, значки на тему «День Победы»;

   • прослушать в домашних условиях: «Прадедушка. День Победы» муз. А. Ермолова, «День Победы» муз. Трубачёва, «Александровский сад» муз. Е. Циброва, «Катюша» муз. М. Блантера, «Три танкиста»;

   • просмотреть м/ф: «Василёк» Союзмультфильм 1973г., «Солдатская сказка», «Дедушкин бинокль» Союзмультфильм 1982г., «Партизанская снегурочка» Киевначфильм 1981г.;

   • принять участие в конкурсе на лучший макет военной техники.

Тема: «Праздник весны и труда»

Программное содержание:

1. Закрепление знаний детей о празднике Весны и труда как общественном событии России.

2. Расширение представлений детей о труде взрослых, о значении их труда для общества.

3. Воспитание уважения к людям труда.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• прочитать стихотворения «Кем быть?» В. Маяковский;

• принять участие в выставке рисунков «Кем хочу быть я»;

• рассмотреть праздничное украшение города;

• поздравить прадедушку и прабабушку;

• принять участие в выпуске фото — газеты «Профессии в моей семье»;

• рассказать ребенку о профессиях родных;

• просмотреть мультфильм «Золушка»;

• создать рисунок «Какая бывает весна»;

• прочитать произведение Гайланс В.И. «Сказка о том, как труд лень победил»;

• обсудить пословицы о труде: «За работой и время быстрей бежит». «Человек познается в труде»;

• понаблюдать за празднично-украшенными улицами города;

• понаблюдать за весенними изменениями в природе;

• поучаствовать в творческой работе по теме «Весна цветущая»;

• побеседовать с детьми о роли труда в жизни человека;

• привлечь к посильной помощи на дачном участке;

• разучить стихотворение о празднике весны и труда Е.Благининой «Не мешайте мне трудиться».

Тема: «Волшебница вода»

Программное содержание:

1. Систематизирование знаний детей о свойствах и признаках воды, о ее значении в жизни человека и живой природы, об использовании воды и водных ресурсов человеком.

2. Развитие познавательного интереса детей, желание активно познавать и действовать с природными объектами.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• организовать прогулку на водоем, расширять представления детей о ледоходе;

• организовать экскурсию в городской аквариум, понаблюдать за окраской рыб, особенностями поведения;

• коллекционирование, создание альбомов «Полезные для здоровья напитки», «Обереги здоровья», «Наши добрые помощники» (органы чувств), «Что такое личная гигиена»;

• семейные путешествия в художественные и краеведческие музеи, галереи, выставки изобразительного искусства;

• привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

• обсуждение вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

• наблюдать за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;

• обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;

• привлечение ребёнка к сезонной работе на садовом участке;

• чтение и обсуждение рекомендуемых произведений современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

• развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

• привлечение к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

Тема: «Встречаем птиц»

Программное содержание:

• • • Обобщить представления детей о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)

    • Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки, птиц ближайшего окружения;

• организовать семейные путешествия в художественные и краеведческие музеи, галереи, выставки изобразительного искусства;

• привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

• обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

• почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

• поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

• привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

Тема: «Приведём планету в порядок», «Космос».

Программное содержание:

• • 1. Уточнение представлений детей о Космосе, планетах Солнечной системы (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе, периодичности смены дня и ночи, чередовании времён года их цикличностью и зависимостью от положения планет на звёздном небе)

    2. Развитие интереса к деятельности человека по освоению Космоса (представление о профессии космонавта, его личностных качествах, её социальном значении: использование спутников для хозяйственной деятельности человека).

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• просматривать и обсуждать информацию из фильмов и телевизионных программ: о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, звёздных войнах;

• организовать длительное чтение (К.Булычев «Девочка с Земли», «Алиса и крестоносцы» и др.);

• привлекать детей к творческой художественной деятельности на темы («Летательные аппараты», «Звёзды и планеты», «Космическое пространство» и др.) с использованием разнообразного неоформленного материала;

• понаблюдать за разными фазами Луны (новолуние, узкий серп (месяц), половина луны, полнолуние),

Тема: «Цирк»

Программное содержание:

1. Систематизация знаний детей о цирковом искусстве (цирковых профессиях – клоун, эквилибрист, акробат, канатоходец, фокусник; о животных, работающих в цирке).

2. Развитие интереса к познавательным развлечениям, интереса к цирковому виду искусства, расширение эмоционально-чувственного опыта детей.

3. Расширение эмоционально-чувственного опыта детей, удовлетворение потребности детей в творческом самовыражении.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• организовать посещение цирка;

• познакомить с профессиями актёра, режиссёра, художника, костюмера, билетера и др.;

• обсудить атмосферу праздника, театральные костюмы, декорации…

• побеседовать о пользе юмора, смеха для здоровья ребенка;

• инсценировать знакомые сказки;

• изготовить совместно с ребенком куклы, билеты, афишы, атрибуты для игр.

Тема: «Весна шагает по планете»

Программное содержание:

1. Формирование обобщённых представлений о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе.

2. Расширение знаний о характерных признаках весны: связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; сезонных изменений в природе.

3. Поддержание детской инициативы в самостоятельных наблюдениях, опытах, развивать самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;

• коллекционирование «Полезные для здоровья предметы и вещи», «Обереги здоровья», «Наши добрые помощники» (органы чувств);

• семейные путешествия в художественные и краеведческие музеи, галереи, выставки изобразительного искусства;

• привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

• обсуждение вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

• наблюдать за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;

• обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;

• привлечение ребёнка к сезонной работе на садовом участке;

• чтение и обсуждение рекомендуемых произведений современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

• развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

• привлечение к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

Тема: «Быть здоровыми хотим».

Программное содержание:

1.Воспитание ценностного отношения детей к здоровью и человеческой жизни, развитие мотивации к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.

2.Обогащение и углубление представлений детей о том, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье;

3.Воспитание самостоятельности в выполнении культурно-гигиенических навыков, обогащение представлений детей о гигиенической культуре;

4.Обеспечение сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей.

Лепка «Туристический лагерь»

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— посетить бассейн, спортивный клуб;

— сделать плакат «Защита здоровья»;

— оформить «книжки-малютки» о здоровье;

— побеседовать о здоровом образе жизни в семье;

— изготовить семейную газету «Я и мое здоровье»;

— побеседовать: «Спорт – залог здоровья».

-выполнить зарисовки на тему «Быть здоровыми хотим»;

— побеседовать с ребёнком о лекарственных растениях, «Если хочешь быть здоров – закаляйся», «Вредные привычки человека», «Откуда берутся болезни», «Что такое режим дня, как его соблюдать здоровым и больным», «Избавляясь от вредных привычек», «Традиции и любимые занятия моей семьи

— чтение А. Ампилов «Зубки заболели», В. Ланцети «Все начинается…».

Тема: «Миром правит доброта

Программное содержание:

1. Воспитание дружеских взаимоотношения между детьми (привычку сообща играть, трудиться, следовать положительному примеру).

2. Формирование такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность, коллективизм.

3. Расширение представлений детей об их обязанностях в будущем (учиться в школе, заботиться о младших, помогать пожилым и инвалидам).

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• беседа с детьми о животных, населяющих нашу планету и бережном к ним обращении, оказании помощи;

• посещение городского зоопарка;

• наблюдение за трудом сотрудников зоопарка;

• проектная деятельность (составление памятки о бережном отношении к животным, растениям);

• беседы «Чем можно помочь пожилым людям» ;

• участие в фотовыставке «О братьях наших младших»;

• оформление альбома с фото, рисунками, рассказом ребенка о добрых поступках;

• чтение детям: К.Ушинский «Слепая лошадь»;

• рассматривание семейных фото о родителях — школьниках;

• рисование на тему «Когда я стану взрослой (ым)».

 

Тема: «Женский день»

Программное содержание:

1.Формирование ценностных представлений о семье, семейных традициях.

2. Расширение представлений о женском труде.

3. Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям (маме, бабушке), потребности радовать близких добрыми делами.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• Показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться предметами, требующими осторожного обращения. Приучать пользоваться данными предметами в присутствии взрослых.
• Дать задание родителям, опираясь на опыт детей и учитывая их предпочтения, подбирать наглядные материалы для самостоятельного восприятия с последующим их обсуждением со взрослым.
• Поощрять развитие умений, необходимых для помощи маме в домашних делах в семейных традициях (собрать игрушки, полить цветы, протереть пыль и др.).
• Поддерживать традиции семейных праздников, досугов.
• Организовать выставку семейных фотографий «Мамы разные нужны». (о профессиях мам)

• Поручить детям выполнение постоянно закрепленных домашних дел.
• Выучить с детьми стихотворения к празднику.

Тема: «Маленькие исследователи»

Программное содержание:

1. Формирование и развитие общения познавательно-исследовательского характера и средств общения

2. Развитие образного мышления, воображения, умения устанавливать закономерности.

3. Расширение представлений об окружающем мире.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— Организовать с ребенком серию бесед о правилах безопасной жизни (дома, на улице – общение с незнакомыми людьми, животными).

— Гостиная для детей и их родителей «Всезнайка» -рассказывать о собственном замысле, способе решения проблемы, используя форму описательного и повествовательного рассказа;

— использовать элементарные формы речи-рассуждения для планирования деятельности, доказательства объяснения

— поддерживать радостную, эмоционально положительную атмосферу в семье.

— Сохранять традиции семейных праздников, досугов.

— Продумывать совместное посещение театров, парков, зоопарков, музеев и т.д. в выходные дни.

Тема: «Защитники Отечества»

Программное содержание:

1.Закрепление знаний детей об армии – защитнице нашей страны.

2. Развитие интереса и уважения к героическим событиям прошлого, боевой славе русских людей.

3. Воспитание нравственных чувств (любви, ответственности, гордости) к людям старшего поколения, уважения к защитникам Отечества.

 

 

 

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— подготовить фотоотчёт и оформить альбом на конкурс рецептов полезных блюд «Щи, да каша – пища наша»;

— принять участие в оформлении газеты: «Мой папа (дед, дядя) служил в армии». «Мой папа (дед, дядя) военный».

— приучать детей помогать папам, дедушкам.

— учить пользоваться острыми инструментами под присмотром взрослых.

— чтение стихотворений Ю. Друниной.

Тема: «Азбука безопасности»

Программное содержание:

1. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

2. Закрепление представлений о основах безопасности собственной жизнедеятельности.

   • ситуативные разговоры о том, как вести себя дома, если ты один;

   • наблюдение за пешеходами;

   • подборка иллюстраций транспорта к теме из газет, журналов для создания коллажа;

участие в фото — выставке «Автомобильное кресло – залог безопасного движения»;

Формировать начальные представления о здоровом образе жизни (особенностях организма человека, о рациональном питании и физической нагрузке).

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• беседа с детьми: «О хороших манерах и этикете»;
• оформление альбома с фото, рисунками, рассказом ребенка о опасных ситуациях из личного опыта;
• прочитать И. Серяков «Ученый дружок», Н. Кончаловская «Самокат», О. Бедарев «Азбука безопасности», Б. Житков «Светофор», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу»;
• чтение детям: Г.Остера «Вредные советы»;
• просмотр фильма «Один дома», совместное обсуждение;
• участие в конкурсе на лучший плакат «Азбука безопасности» .

Тема: «Моя семья».

Программное содержание:

1. Систематизация и расширение знаний о семье.

2. Расширение гендерных представлений, формирование у мальчиков стремления быть сильными, смелыми, воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим мужчинам.

3. Формирование бережного и чуткого отношения к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— экскурсия вместе с детьми «Дворцы спорта, стадионы нашего города»;

— катание на лыжах, коньках;

— составить совместно с детьми коллаж «Режим дня в моей семье»;

— рассматривание семейных фотоальбомов — развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;

— прочитать рассказ Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек»;

— продолжать семейную традицию ежедневных бесед о прожитом дне. (Чем тебя порадовал сегодняшний день? Чем огорчил? Чем удивил? и т.д.); обсуждать и планировать все совместные мероприятия вместе с ребенком;

— вместе с ребенком нарисовать план своей квартиры (дома) и отметить на нем наиболее опасные места.

— добиваться осознанного выполнения основных правил безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях (переходить улицу в указанных местах в соответствии со световыми сигналами светофора, не ходить по проезжей части и не играть вблизи дороги, не играть с огнем, в отсутствие взрослых не пользоваться электроприборами, не трогать без разрешения острые, колющие и режущие предметы);

— научить в случае необходимости набрать телефонный номер службы спасения;

— беседовать с детьми о строении и функционировании человеческого тела, о пользе продуктов питания и наличии в них полезных веществ и витаминов;

— почитать: «Снегурочка», «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться», В. Осеева «Почему?», Б. Заходер «Никто», В. Берестов «Читалочка», Ю. Яковлев «Мама», У. Раджаб «Как пройти к отцу», Я. Сегель «Как я был мамой», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?», Б. Емельянов «Рассказы о маме» и др.;

— сочинение загадок о членах семьи.

Тема: «Этикет».

Программное содержание:

1. Приемы совершенствования культурно-гигиенических навыков (одевание, раздевание, умывание и т.д.).

2. Развитие волевых качеств: умения ограничивать свои желания, подчиняться требованиям педагога и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.

3. Формирование ответственности за выполнение трудовых поручений.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений;

— побеседовать с ребенком о поведенческих правилах, от которых зависит его личное самочувствие и общение со сверстниками и взрослыми;

— во время прогулок с ребенком обращать внимание на то, как ведут себя люди в общественных местах: верно или неверно они поступают;

— поощрять попытки ребенка сочинять сказки и рассказы. Обыгрывать детские сочинения театрализованными средствами;

— посетить театр, музей, библиотеку;

— почитать рассказы: Н. Носов «На горке», «Фантазеры», В. Осеева «Волшебное слово», С. Маршак «Ежели вы вежливы», И. Пивоварова «Был ослик очень вежливый»;

— поиграть в игры «Попроси вежливо», «Добрые слова»;

— расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

17. Тема: «В гостях у сказки».

Программное содержание:

1. Расширение возможностей проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно-творческой деятельности на основе литературных произведений.

2. Воспитание читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям сказки, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.

4. Совершенствование художественно-речевых исполнительских навыков детей.

5. Пояснение основных отличительных особенностей сказки как литературного жанра.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— прочитать Сказку К.И. Чуковского «Айболит», нарисовать добрых героев сказки;

— упражнять детей в восстановлении последовательностей в знакомых сказках (в какой последовательности появлялись герои, разворачивались события или действия);

— инсценировать сказку в домашних условиях;

— сочинить с ребенком зимнюю сказку, зарисовать;

— посетить театры (кукольный, ТЮЗА, камерный и др.);

— почитать волшебные сказки;

— нарисовать иллюстрации по прочитанным книгам;

— посетить библиотеку; книжный магазин;

— изготовить книжку –малышку;

— сделать макет по любой сказке;

— почитать: «Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Василиса Прекрасная», «Волк и лиса», «Добрыня и Змей», «Снегурочка», «Садко», «Семь Симеонов – семь работников», «Сынко-Филипко», «Кот в сапогах», «Айога», «Каждый свое получил», «Голубая птица», «Беляночка и Розоча», «Самый красивый наряд на свете»,»Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Конек – Горбунок», «Хлебный голос», «Слепая лошадь», «Соль земли» и др.;

— экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми, катание на лыжах, коньках.

16. Тема: «Новогодний калейдоскоп»

Программное содержание:

1. Знакомство с историей возникновения празднования Нового года.

2. Воспитание чувства ответственности за качество изготовления подарков и украшений.

3. Формирование умения радоваться успехам друзей, испытывать удовлетворение от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов)

-побеседовать с детьми о традициях празднования Нового года и Рождества в России.

-поиграть с детьми в подвижные игры.

-давать детям в домашних условиях (под контролем взрослых) вырезать ножницами, шить иголкой с большим ушком, лепить, перебирать крупу и т.п.) – для развития мелкой моторики.

-посетить Ледовый городок на площади Революции в вечернее время;

-принести фотоматериалы для оформления газеты «Наши Новогодние развлечения»

-подобрать старинные новогодние игрушки для мини –музея.

-погулять с детьми в парке;

-поиграть с детьми в подвижные игры.

— придумать вместе с детьми рассказ «Новый вид спорта для олимпийских игр»; (создание и презентация эскизов спортивного костюма для сборной России, медали для чемпионов).

15. Тема: «Новогодний калейдоскоп»

Программное содержание:

1.Ознакомление с традициями празднования нового года в различных странах.

2.Воспитатние чувства удовлетворенности от участия в коллективной предпраздничной деятельности.

3.Вызывать стремление поздравлять своих близких с праздником, преподносить подарки, сделанные своими руками.

4.Создание эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— выучить стихотворения: А. Пушкин «Зима! крестьянин торжествуя…» В. Кудлачев «Новогодние гости».

— составить стихотворное поздравление для детей и сотрудников детского сада.

— совершить поход в зимний парк: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

— подобрать новогодние частушки для конкурса.

— изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса».

— подготовиться к развлечению «Чудо-валенки» (украшают родители).

— изготовить атрибуты для кукольного театра и оформить афишу.

— покататься с детьми на санках, коньках, лыжах.

— побеседовать о праздновании Нового года в разных уголках планеты.

— сделать кормушки для птиц.

— написать письмо Дедушке Морозу.

— подготовить атрибуты, костюмы к новогоднему спектаклю.

— поучаствовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов).

14. Тема: «Город мастеров».

Программное содержание:

1.Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством.

2.Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России. Знакомство детей с народными песнями, плясками.

3.Формирование представлений о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, искусство народов разных стран).

4.Воспитание интереса к искусству родного края; воспитание бережного отношение к произведениям искусства.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— посетить выставку народного творчества в краеведческом музее.

— сделать новогоднюю игрушку животное наступающего года из различных материалов на выставку в группу.

— принести любимые елочные игрушки для создания коллекции в группе.

— обратить внимание детей на украшение улиц города изделиями каслинского литья (ул. Кирова).

Украшение группы к Новому году.

13.Тема: «Здравствуй, Зимушка — Зима!».

Программное содержание:

1. Обогащение знаний детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, буран и т.п.), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

2. Продолжение знакомства с зимними видами спорта (биатлон, горнолыжный спорт, конькобежный спорт, лыжные гонки, фигурное катание, бобслей, сноуборд, шорт-трек, фристайл, хоккей).

3.Формирование представлений об особенностях зимы в разных широтах и разных полушариях Земли.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— погулять по парку и полюбоваться зимними пейзажами, вызвав у детей положительный эмоциональный отклик.

— выучить вместе с ребенком стихотворение о зиме.

— посетить выставку детских работ на тему «Зимушка-Зима».

— сходить в парк, полюбоваться красотой заснеженных деревьев

— покататься вместе с ребенком на санках, лыжах, коньках, получить эмоциональный отклик от общения;

— провести экспериментирование с водой и льдом с целью выявления их свойств.

12. Тема: «Кто как готовится к зиме».

Программное содержание:

1. Закрепление знаний об осени, о временах года, последовательности месяцев в году.

2. Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе.

3. Расширение и обогащение знаний об особенностях осенней природы ( наблюдение таких явлений природы как заморозки, первый снег, сильные ветры, дожди, иней, град, туман).

4. Расширение знаний о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— графически изобразить путь от дома до детского сада;

— помочь с оформлением выставки «Писатели о диких животных»;

— подготовиться к оформлению проекта «Как вести себя в лесу»;

— выполнить работу для картинной галереи «Перелетные и зимующие птицы»;

— объяснить и показать детям заготовки на зиму, из чего они сделаны., нарисовать алгоритм выполнения трудовых действий;

— вместе с ребенком понаблюдать за трудом людей в парках, полях, огородах;

— почитать: «Волшебное кольцо», «Солдат и царь в лесу», И. Бунин «Первый снег», П. Воронько «Есть в лесу под елкой хата…», А. Плещеев «Осень наступила», «Скучная картина!..», А. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!..», А. Толстой «Осень, осыпается весь наш бедный сад…», И. Крылов «Стрекоза и муравей», В. Бианки «Синичкин календарь», С. Козлов «Ежикина скрипка», К Коровин «Белка», Д. Мамин-Сибиряк «Медведко», Р. Погодин «Откуда идут тучи», Я. Сладков «Разноцветная земля», Г-Х. Андерсен «Гадкий утенок», «Дикие лебеди», В Даль «Старик-годовик», К. Паустовский «Теплый хлеб», энциклопедии о животных и др.;

— сочинение загадок о животных.

11.Тема: «Здоровей-ка»

Программное содержание:

1. Развитие знаний об особенностях строения и функционирования организма человека.

2. Расширение представлений о рациональном питании (разнообразие в питании, объем пищи, последовательность приема пищи, питьевой режим).

3. Расширение представлений о роли солнечного света, воздуха, воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

4. Последовательное приучение к использованию специальных упражнений для укрепления органов и систем своего организма.

5. Формирование представлений об активном отдыхе.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений

— побеседовать с ребенком о поведенческих правилах, от которых зависит его личное самочувствие и общение со сверстниками и взрослыми;

— подготовиться к выставке семейных газет и альбомов «Ромашка нашего здоровья»;

— приучать детей содержать свою комнату и игровые уголки в порядке и чистоте, формировать стремление к соблюдению гигиены помещения;

— совместно с ребенком приготовить витаминный ужин (закреплять представление о полезных продуктах, побеседовать о здоровом образе жизни);

— почитать: энциклопедическая литература, альбомы и книги о здоровье, подборка печатной литературы о спорте, Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра», «Уроки Айболита», А.Митяев «Мешок овсянки», К.Чуковский «Радость», Р.Погодин «Как жеребенок Миша побил рекорд», И.Соковня «Неболейка»;

— ведение семейного дневника здоровья.

10. Тема: «Транспорт»

Программное содержание:

1. Закрепление знаний о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный).

2. Расширение знаний о правилах пользования общественным транспортом. Обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель, летчик, машинист и т. д.

3. Знакомство с эволюцией транспорта и его классификацией по задачам и условиям перевозок.

4. Развитие умений устанавливать причинно-следственные связи ситуации транспорт- природные условия.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:

• В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный).
• Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный).
• Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте.
• Почитать Н. Носов «Автомобиль», «Незнайка на луне», М. Ильин «Машины на нашей улице», А Дугилов «Моя улица», С. Сахарнов «Самый лучший пароход», «Два радиста».
• Экскурсия на ж/д вокзал, в Аэропорт.

9.Тема:«День народного единства»

Программное содержание:

1. Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней.

2. Знакомство с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:

• рассказы о дружбе, используя собственные примеры;

• посещение площади Революции;

• просмотр видеофильмов о дружбе, о России.

Лепка «Герб Челябинска»

8.Тема: «Наш быт»

Программное содержание:

1. Расширение представлений детей об особенностях предметов материальной культуры, которые окружают его в повседневной жизни дома, в детском саду, на улице.

2. Углубление представлений о видах производственного, обслуживающего труда и его ценности

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:

• рассматривание предметных картинок, придумывание сказки по опорным словам (гости, мама, посуда и т.д.);

• беседа «Семейные праздники». Какие бывают праздники?

• посещение детского кафе;

• поиграть в спортивные игры. Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол);

• задание для родителей, выполнить поделки из природного материала, которыми уместно украсить интерьер детского учреждения или свою комнату;

• прочитать детям о пользе фруктов и овощей. Просмотреть в интернете фотографии здорового человека и больного;

• прочитать: Г. Остер «Вредные советы»;

• объяснять детям какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд семье, (кофемолка, миксер, мясорубка и тр.), создают комфорт (бра, картины, ковер и т.п.), о том, как они изменились со времён их детства, какие сейчас добавились, (пылесос – веник, стиральная машина – таз и доска для стирки и т.д.);

• изготовить из бросового материала любой бытовой прибор для выставки;

• наблюдение за трудом мамы дома, помощь ей во время стирки, чтение рассказа А. Кардашовой «Большая стирка», «Аленушка» Е. Благининой, «У бабки была внучка» Л. Н. Толстого, «Мишкина каша», «Наш каток» И. Носова, а также картины и иллюстрации к книгам. Н. Поляковой «За что спасибо говорят маме».

7. Тема: «Народная культура и традиции»

Программное содержание:

1. Ознакомление детей с волшебной сказкой, афоризмами, народными приметами, героическим эпосом; дать сведения о частушке, собирании и сочинении.

2. Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:

• рассказать о народном празднике Покрове, опираясь на поговорки: «Октябрь холоден, да сыт», быстро тает октябрьский день – не привяжешь за плетень»

• посетить с детьми областной краеведческий музей;

• поиграть в спортивные игры; Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол);

• посетить совместно с детьми выставку декоративно-прикладного творчества, обратить внимание на красоту произведений искусства;

• рассказать детям о «Семейных традициях»;

• изготовить макет «Русская деревня» для выставки совместных творческих работ детей и родителей

• Городки. Бросать биты сбоку, от плеча, занимая правильное исходное положение. Знать 4-5 фигур. Выбивать городки с полукона и кона при наименьшем количестве бросков бит;.

• чтение сказок А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане»;

• посетить с детьми исторические места родного города (поселка, села, деревни);

• почитать сказки и рассказы «Три ржаных колоса» З; Топелиус; «Царевна лягушка»;для развлечения «Русская ярмарка» приготовить дома любое блюдо русской кухни и оформить страничку с рецептом его приготовления для групповой кулинарной книги.

Вот такие ложечки у нас получились. Хохломская роспись.

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Тема: «Я-человек»

Программное содержание:

1. Развивать в детях положительную самооценку, уверенность в себе, осознание роста своих достижений, чувство собственного достоинства, самоконтроля и ответственность за свои действия и поступки;

2. Формировать представление о себе как человеке – представителе живого на Земле.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:

• чтение художественных произведений: К;И Чуковский «Доктор Айболит», «Бармалей», «Тараканище»; Н;Носов «На горке»; И. Туричин «Человек заболел»; В; Осеева «Волшебное слово»; русские народные сказки: «Снегурочка», «Маша и медведь», белорусская сказка «Жихарка» и др;

• побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования;
• личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей и приобщения к семейным ценностям и традициям;
• понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами альбом «Моя семья» для выставки в группе;
• задание: предложить родителям совместно с ребенком поучаствовать в празднике-развлечении «Моё хобби».

5. Тема: «Животный мир»

Программное содержание:

1. Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение и систематизация знаний о млекопитающих, земноводных, пресмыкающихся и насекомых.

2. Знакомство с климатическими условиями разных материков. Закрепление знаний о животных, обитающих в других странах (слон, обезьяна, верблюд). Расширение представлений о том, что в Антарктиде обитают тюлени, морские леопарды, пингвины, моржи.

3. Систематизация знаний о диких животных. Закрепление знаний об отличиях диких и домашних животных.

4. Воспитание бережного отношения к природе. Совершенствование умений в уходе за домашними питомцами.

5. Расширение представлений детей об охране животных человеком и государством, о значении Красной книги.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;

• придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для группового альбома;

• понаблюдать за птицами и животными на улице;

• посетить цирк;

• посетить городской зоопарк, понаблюдать за животными, формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия;

• приготовить разнообразные блюда для детского питания с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;

• подготовить рассказ с ребенком о питомце;

• привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);

• подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;

• подобрать иллюстрации для группового альбома;

• посетить краеведческий музей.

4.Тема: «Краски осени»

Программное содержание:

1. Расширение представлений детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека).

2. Закрепление знаний правил безопасного, экологически грамотного поведения в природе.

3. Формирование представлений об отображении осени в произведениях искусства.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— погулять по городу, парку, отмечая признаки осени;

— посетить картинную галерею, акцентируя внимание ребенка на изображении осени в работах художников;

— принять участие в выставке совместных работ «Золотая осень»;

— изготовить гербарии осенних листьев;

— принять участие в выставке поделок «Осенняя фантазия»;

— изготовить книжку рассказов и рисунков об осени;

— обсудить навыки безопасного поведения в природе.

На этой неделе у нас проходил праздник осени. Дети вместе с родителями готовили поделки. Детки участвовали в спортивно-развлекательной программе «Осенний калейдоскоп», где пели песни, соревновались, смотрели и показывали сказку «Репка». Также детки приняли участие в квесте: ребята ходили по станциям, отгадывали загадки, рисовали, пели и т.д.

3.Тема: «Урожай»

Программное содержание:

1. Ознакомление детей с природными сообществами «Сад», «Поле» (причинно-следственные связи внутри природного сообщества).

2. Расширение представлений детей о видах садов, о растениях, их разновидностях, об урожае в лесу.

3. Воспитание уважения к труду взрослых в саду, на полях, в огороде.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов «Богатый урожай»;

— проведение разговоров о правилах культуры поведения в природе;

— сочинить сказку об овощах и фруктах;

— прогуляться в детский парк, собрать природный материал для изготовления работ на «Осеннюю ярмарку»;

— поговорить с детьми о съедобных и несъедобных грибах и съедобных и ядовитых лесных ягодах;

— принять участие в фотовыставке «У нас в саду»;

— приготовить вместе с детьми сок или овощное блюдо.

2.Тема: «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета»

Программное содержание:

1. Расширение представлений детей о Родине (герб, флаг, гимн России, представления о Президенте, Правительстве России).

2. Формирование представлений о достопримечательностях родного города, страны.

3. Расширение представлений детей о доме, семье (знание отчества ребенка, имен и отчеств родителей, дедушек, бабушек, представления о родственных отношениях).

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— погулять по вечернему городу, обратить внимание на вечернюю иллюминацию;

— посетить музей;

— почитать научную литературу о космосе, солнце, планетах, космонавтах;

— нарисовать схему движения от дома до детского сада;

— рассмотреть карту Челябинской области и отметить курортные зоны Южного Урала;

— составить рассказ о герое страны.

1.Тема: «День знаний»

Программное содержание:

1. Развитие познавательного интереса, интереса к школе, книгам.

2. Закрепление знаний детей о школе, о школьных принадлежностях, профессии учителя (кто и чему учит в школе, предметы, изучаемые в школе).

3. Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычки сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, распределять обязанности, помогать друг другу).

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— совместно с ребенком составить режим дня и приобщать его к выполнению режима дня дома;

— проводить наблюдения за цветами, фруктами, обращать внимание на их многообразие, цвет, форму, закрепить названия;

— составить совместно с ребенком подборку рисунков, фотографий «Мой детский сад» для пополнения портфолио ребенка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бабочки!

Здравствуй, ЛЕТО!!!

Лето — замечательное время года, когда можно много гулять в лесах и парках, ездить на дачу или в сад, кататься на велосипедах, роликах, гонять мяч. Но чтобы наслаждаться этим временем года, необходимо знать и о некоторых мерах предосторожности.

Осторожно, КЛЕЩИ!

Активность клещей начинается в мае, и заканчивается в сентябре. Самый пик приходиться на май-август. Поэтому, отправляясь в этот период времени в районы с повышенной клещевой опасностью, за тридцать-сорок дней до выезда желательно пройти в районном или городском центре санэпиднадзора противоэнцефалитную вакцинацию.

Находясь в лесу, надо стараться избегать влажных, затененных мест с густым подлеском и травостоем, без надобности не забираться в молодые поросли осинника, в малинники, где клещи встречаются чаще всего. Особенно много клещей по обочинам лесных троп и дорог, где они поджидают свою жертву, сидя на нависающих ветках небольших, до 1 м высоты кустов и на стеблях травы. Изредка клещи падают на голову с деревьев.

В целях безопасности для передвижения предпочтительнее выбирать светлые рощи без подлеска и кустарника, сухие сосновые боры, открытые поляны и подобные места, где ветрено и солнечно. Здесь клещей мало. Кроме того, надо помнить, что наиболее активны клещи утром и вечером. В жару или во время сильного дождя клещи малоактивны, что снижает опасность их нападения.

В немалой степени защитить от клещей может правильно подобранная одежда, желательно светлых тонов, на которой проще заметить паразита. Лучше всего, если верхняя одежда будет изготовлена из болоневых и подобных ей гладких тканей, на которых клещу удержаться сложнее, чем на шероховатых. Верхняя куртка, рубаха или футболка должны быть заправлены в штаны под резинку или ремень.
Рубахи и штаны с начесом лучше переодеть ворсом внутрь, чтобы клещу было труднее зацепиться на материале. Как показывает опыт, в ворсистых тканях может скопиться огромное количество клещей. Низ штанин — наиболее вероятный путь проникновения клеща на тело. Манжеты штанин надо притянуть к щиколотке с помощью резинок, кусков веревки, стебля травы или заправить в носки. Вообще по клещеопасным районам лучше путешествовать в высоких сапогах. Обшлага рукавов также следует застегнуть и стянуть на запястьях или засунуть под резинку перчаток.

Головной убор – капюшон, т.к. если надеть шапку, клещ может сползти Вам за шиворот. Но если нету капюшона, тогда шапку, это в любом случае лучше, чем открытая голова, в волосах которой паразит может немного пожить, ожидая удобного случая сползти на тело.

Перед походом в места скопления клещей, обработайте одежду в местах возможного переползания клещей с одежды на тело отпугивающим клещей средством. Поинтересуйтесь ними в аптеке или в специализированных стационарных или интернет-магазинах по туризму. Подробнее о средствах против клещей в следующей главе.

Важно! У людей, склонных к аллергии, некоторые из этих средств может вызвать серьезную реакцию непереносимости. Поэтому перед применением лучше проконсультироваться с врачом или нанесите немного этого средства на кисть руки, и если никакой негативной реакции на вашем теле в течении часа не будет, значит средство можно наносить.

Во время прогулки как можно чаще осматривайте себя, хотя бы каждые 2-3 часа, а в местах массового скопления клещей осмотр приходится проводить чуть не через каждые полчаса. В месте предпочитаемого пикника или привала осмотрите ближайшие ветви кустов на наличие этих паразитов. Распознать их просто: клещ похож на коричнево-красного клопа. По приходу домой также обязательно осмотрите свое тело или попросите это сделать кого-нибудь из близких.

Важно! Удалить клеща с ткани простым встряхиванием одежды невозможно.

Когда клещ проникает под одежду, он не кусает сразу, а еще некоторое время передвигается по телу, в поисках удобного места, поэтому, если быть достаточно внимательным и прислушиваться к себе, то ползающего по коже клеща можно почувствовать и вовремя удалить.

Любимые места клещей на теле

Клещи в основном кусают человека в местах с наиболее мягкими тканями кожи, к которым относятся: место за ушами, шея, внутренние стороны локтей, под мышками, живот, пах, внутренние стороны голеней, под коленками.

«Осторожно: тепловой и солнечный удар».

Летом дети максимальное время должны проводить на воздухе. Это касается и самых маленьких – грудных детей. Однако если более старшим дошкольникам разрешается понемногу загорать, то малышам прямые солнечные лучи могут причинить вред. Самая большая опасность – перегрев организма, солнечные ожоги, солнечный удар, поскольку маленький ребёнок обладает менее совершенной терморегуляцией и кожа его очень нежна.

До трёх лет световоздушные ванны можно проводить под навесом или в тени деревьев. При этом нужно соблюдать принцип постепенного обнажения тела ребёнка. Сначала от одежды освобождаются руки и ноги, а затем остальные части тела. Уже с 1,5 летнего возраста световоздушные ванны ребёнок может принимать в одних трусиках.

Продолжительность первой такой ванны – 5 минут, затем время постепенно  увеличивается до 30-40 минут. Световоздушные ванны особенно рекомендованы детям с ослабленным организмом. Лучшее время проведения – с 9 до 12 часов, на юге – с 8 до 10 часов. Каждую световоздушную ванну лучше всего заканчивать водной процедурой.

Дети дошкольного возраста после недельного курса световоздушных ванн могут начать принимать солнечные ванны. Загорать ребёнок может лёжа, а ещё лучше во время игр и движении.

Солнечные ванны в сочетании со световоздушными ваннами, а также водными процедурами оказывают прекрасное укрепляющее действие. Дети становятся устойчивее к гриппоподобным заболеваниям, нежели те ребята, которые мало загорали.

Осторожно: тепловой и солнечный удар!

Специалисты не делают больших различий между этими состояниями. И это понятно. В основе как теплового, так и солнечного удара лежит перегревание организма. Причиной теплового удара является затруднение теплоотдачи с поверхности тела. Часто это связано с длительным пребыванием в жаркой, влажной атмосфере.

При солнечном ударе возникает нарушение кровообращения в головном мозге.  Обычно это бывает, когда ребёнок ходит на солнце с непокрытой головой.

Чем меньше возраст ребёнка, тем он чувствительнее к действию жары и солнечных лучей. Поэтому перегрев организма у маленького ребёнка иногда может уже случиться  во время приёма световоздушных ванн.

При лёгком солнечном или тепловом ударе симптомы в основном однотипны. Это – головокружение, слабость, головная боль. У малышей часто отмечается расстройство кишечника. В тяжёлых случаях могут появиться судороги, рвота, потеря сознания.

Во всех таких ситуациях нужно срочно вызвать врача, а до его прихода перенести ребёнка в тень, смочит голову и грудь холодной водой, не переносицу положить холодный компресс, приподнять голову. Дайте ребёнку попить и успокойте его.

Купание – прекрасное закаливающее средство

Купаться в открытых водоёмах можно начиная с двух лет. Место для купания должно быть неглубоким, ровным, с медленным течением. Прежде чем дать ребёнку возможность самостоятельно войти в воду, необходимо убедиться в том, что в данном месте нет ям, глубокой тины, коряг, острых камней. В воде вместе с ребёнком обязательно должен находиться взрослый.

При купании необходимо соблюдать правила:

1. Не разрешается купаться натощак и раньше чем через 1-1,5 часа после еды
2. В воде дети должны находиться в движении
3. При появлении озноба немедленно выйти из воды
4. Нельзя разгорячённым окунаться в прохладную воду.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Старшая группа (5-6 лет)

Возрастные особенности детей 5-6 лет.

Это возраст активного развития физических и познавательных способностей ребенка, общения со сверстниками. Игра остается основным способом познания окружающего мира, хотя меняются ее формы и содержание.

В этом возрасте ваш ребенок:

Продолжает активно познавать окружающий мир. Он не только задает много вопросов, но и сам  формулирует ответы или создает версии. Его воображение задействовано почти 24 часа в сутки  помогает ему не только развиваться, но и адаптироваться к миру, который для него пока сложен и  малообъясним.

Желает показать себя миру. Он часто привлекает к себе внимание, поскольку ему нужен свидетель его самовыражения. Иногда для него негативное внимание важнее никакого, поэтому ребенок может провоцировать взрослого на привлечение внимания «плохими» поступками.

С трудом может соизмерять собственные «хочу» с чужими потребностями и возможностями и поэтому все время проверяет прочность выставленных другими взрослыми границ, желая заполучить то, что хочет.

Готов общаться со сверстниками, познавая через это общение правила взаимодействия с равными себе. Постепенно переходит от сюжетно ролевых игр к играм по правилам, в которых складывается механизм управления своим поведением, проявляющийся затем и в других видах деятельности. В этом возрасте ребенку еще нужен внешний контроль — со стороны его товарищей по игре. Дети контролируют сначала друг друга, а потом — каждый самого себя.

Стремится к большей самостоятельности. Он хочет и может многое делать сам, но ему еще трудно  долго сосредоточиваться на том, что ему неинтересно.

Очень хочет походить на значимых для него взрослых, поэтому любит играть во «взрослые дела» и другие социальные игры. Продолжительность игр может быть уже достаточно существенной.

Может начать осознавать половые различия. По этому поводу может задавать много «неудобных» для родителей вопросов.

Начинает задавать вопросы, связанные со смертью. Могут усиливаться страхи, особенно ночные и проявляющиеся в период засыпания.

1 ИЮНЯ — ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ.

Вот такое творчество продемонстрировали нам детки на асфальте.

Тема: «Вот мы какие стали большие» 2 недели
Программное содержание:
1. Развитие представлений об изменении позиции ребенка в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т. д.). Углубление представлений ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем.
2. Расширение представлений ребенка о себе как о члене коллeктивa.
3. Формирование активной позиции через проектную деятельность, взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни дошкольного учреждения.
4. Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычку играть сообща, трудиться, заниматься, умение самостоятельно находить общие интересные дела).

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• рассказать о семейных традициях, реликвиях;
• рассмотреть семейный альбом;
• видеофильм о жизни близких;
• побеседовать о сложившихся отношениях (тёплых, доброжелательных, внимательных) между членами семьи и другими родственниками;
• прогуляться по городу с детьми, посетить аттракционы;
• создать древо жизни своей семьи;
• побеседовать о правилах поведения в общественном транспорте;
• составить рассказ о своей поделке «Что я умею мастерить»;
• составить рассказ вместе с родителями «Интересы и увлечения нашей семьи»;
• составить рассказ (рисунки + рассказ) на тему «Мой друг»;
• посетить выставку детских работ «Вот как мы выросли!» или «Наша дружная группа»;
• экскурсия к зданию школы.

Портрет моего друга

Тема: «Мир природы»
Программное содержание:

• 1. Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение представлений о живой и неживой природе. Знакомство с многообразием родной природы; с растениями и животными различных климатических зон.
  2. Формирование представлений о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон — растительность — труд людей). Развитие умения замечать изменения в природе.
  3. Формирование представление детей об охране растений и животных.
  4. Закрепление знаний детей о деревьях, травянистых и комнатных растениях, их названиях, знакомить со способами ухода за ними.
  5. Расширение знаний о взаимодействии живой и неживой природы, о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.

 

 

 

 

 

 

 

 

«Мы на луг ходили, мы лужок лепили»

 

 

 

 

 

 

 

Портрет моего другаДля осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
• просмотреть и обсудить мультфильмы о животных («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);
• придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для группового альбома;
• понаблюдать за птицами и животными на улице;
• понаблюдать за сезонными изменениями весной;
• посетить цирк;
• посетить городской зоопарк;
• приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
• подготовить рассказ с ребенком о питомце;
• привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
• подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы».

Тема: «День победы»

Программное содержание:

1. Уточнение и расширение представлений детей о Великой Отечественной войне.
2. Формирование у детей представления о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны.
3. Воспитание уважения к защитникам Отечества.

 

 

 

 

 

 

 

 

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• побеседовать с детьми о природных богатствах, о народах, населяющих Россию, известных людях, о подвигах людей во время войны;
• просмотреть телепередачи «Парад на Красной площади» – показать мощь и силу Российской Армии;
• посетить исторические места родного города;
• рассмотреть праздничное украшение города;
• понаблюдать с детьми за праздничным салютом;
• поздравить прадедушку и прабабушку;
• посетить парк Победы на ЧТЗ, музей военной техники;
• возложить цветы к памятникам воинской славы;
• подобрать изображения военной техники, солдат и др. к теме «День Победы» из газет, журналов для создания коллажа;
• принять участие в выпуске фото — газеты «Защитники Отечества»;
• внести вклад в книгу полезных рецептов «Солдатская каша»;
• прочитать детям: Ю.М.Непринцев «Отдых после боя»;
• просмотреть фильм о героях войны, совместно обсудить;
• рассмотреть марки, значки на тему «День Победы»;
• прослушать в домашних условиях: «Прадедушка. День Победы» муз. А. Ермолова, «День Победы» муз. Трубачёва, «Александровский сад» муз. Е. Циброва, «Катюша» муз. М. Блантера, «Три танкиста»;
• просмотреть м/ф: «Василёк» Союзмультфильм 1973г., «Солдатская сказка», «Дедушкин бинокль» Союзмультфильм 1982г., «Партизанская снегурочка» Киевначфильм 1981г.

Тема: «Праздник весны и труда»

Программное содержание:

1. Уточнение знаний детей об общественном событии — Празднике весны и труда.
2. Расширение знаний детей о профессиях.
3. Воспитание у детей желания участвовать в совместной трудовой деятельности.
   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• прогуляться по городу и рассмотреть с детьми праздничное украшение города;
• понаблюдать за весенними изменениями в природе;
• рассмотреть иллюстрации с изображением людей разных профессий;
• составить рассказ «Как мы трудимся весной в саду, в огороде»;
• организовать совместный труд по уборке квартиры к празднику «Чистота в нашем доме»;
• принять участие в выставке рисунков на тему «Праздник весны и труда»;
• рассказать о впечатлениях детства о праздновании 1 мая;
• рассмотреть фотографии из семейного альбома «Праздник весны и труда»;
• разучить стихотворение о празднике весны и труда Е.Благининой «Не мешайте мне трудиться»;
• разучить пословицы и поговорки о труде;
• организовать совместный труд на дачном участке по подготовке почвы к посадке цветов (копка, рыхление).

Тема: «Волшебница вода»

 Программное содержание:

1. Обогащение и уточнение представлений о свойствах и признаках воды, её значении в жизни человека и живой природы (разные агрегатные состояния воды; использование водных ресурсов человеком и др.).
2. Воспитание бережного отношения к объектам природы (экономное расходование водных ресурсов, строительство очистных сооружений, охрана заповедных мест и т.п.)

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• организовать прогулку к водоему, обращая внимание ребёнка на обитателей водоёма;
• привлекать ребёнка к кормлению рыбок, наблюдению за их поведением;
• обсуждение вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;
• наблюдать за природными осадками, состоянием природы до и после дождя, снега;
• обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
• развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
• привлечение к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

Тема: «Встречаем птиц»

 Программное содержание:

1. Систематизировать представления детей о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)
2. Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• организовать прогулки в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки, птиц ближайшего окружения;
• привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
• обсуждать вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о птицах, народных примет, сведений из народного календаря;
• почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
• поиграть в развивающие игры: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
• привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдений в природе.

Тема: «Космос».

 Программное содержание:

1. Уточнение представлений детей о Космосе, планетах Солнечной системы (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе)
2. Развитие интереса к деятельности человека по освоению Космоса  (представление о профессии космонавта, его личностных качествах).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• просматривать и обсуждать информацию из фильмов и телевизионных программ: о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, звёздных войнах;
• организовать длительное чтение (К.Булычев «Девочка с Земли», «Алиса и крестоносцы» и др.);
• привлекать детей к творческой художественной деятельности на темы («Летательные аппараты», «Звёзды и планеты», «Космическое пространство» и др.) с использованием разнообразного неоформленного материала.

Тема: «Цирк»

Программное содержание:

1. Обогащение знаний детей о цирковом виде искусства (цирковых профессиях, животных, работающих в цирке, труде эквилибристов, акробатов, канатоходцев).
2. Развитие интереса к познавательным развлечениям, интереса к цирковому виду искусства, расширение эмоционально-чувственного опыта детей.
3. Расширение эмоционально-чувственного опыта детей, удовлетворение потребности детей в творческом самовыражении.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• организовать посещение цирка;
• познакомить с профессиями актёра, режиссёра, художника, костюмера, билетера и др.;
• обсудить атмосферу праздника, цирковые костюмы, декорации;
• побеседовать о пользе юмора, смеха для здоровья ребенка;
• организовать инсценировку знакомых сказок;
• изготовить совместно с ребенком куклы, билеты, афиши, атрибуты для сказок.

Тема: «Весна шагает по планете»

Программное содержание:

1. Обобщение знаний детей о весне как времени года, характерных признаках весны, связи между явлениями живой и неживой природы (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые, дети легко одеты, могут играть с песком, водой; взрослые делают посадки в цветнике и на огороде).
2. Развитие интереса к природе, желание активно познавать и рассказывать о природе, действовать с природными объектами.
3. желание активно познавать и действовать с природными объектами.
4. Воспитание стремления сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;
• организовать посещение музея (выставки, галереи);
• привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
• обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;
• организовать наблюдение за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;
• обратить внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
• привлекать ребёнка к сезонной работе на садовом участке;
• почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
• поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
• привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

Тема: «Быть здоровыми хотим».

 Программное содержание:

1.Становление устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения;

2.Формирование представлений о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья.

3.Развитие самостоятельности детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек.

4.Развитие умения элементарно описывать свое самочувствие; умение привлечь внимание к взрослым в случае неважного самочувствия, недомогания.

5.Развитие умения избегать опасных для здоровья ситуаций, обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения.

6.Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

—  принять участие в изготовлении  тематических альбомов, газет о здоровье (закаливание, спорт);

—  прочитать сказку «Зарядка и простуда»;

— посмотреть с  ребенком  мультфильм «Ох  и  Ах», провести беседу по просмотренным мультфильмам;

— знакомить ребенка с пословицами и поговорками  о ЗОЖ;

— подготовить рисунки к участию в конкурсе  «Мама, папа,    я – здоровая семья»;

— побеседовать с ребёнком о полезных и вредных продуктах;

— разучить упражнения дыхательной гимнастики;

— побеседовать с ребёнком на темы:  «Спортивные тренировки», «Что может случиться если…», «Как стать Геркулесом»;

— посетить с ребенком спортивные мероприятия в городе;

— побеседовать с детьми на тему «Где живут витамины».

Тема: «Миром правит доброта»

Программное содержание:

1. Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников.
2. Продолжать развивать представление о изменении позиции ребёнка в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим).
3. Развивать осознание ребёнком своего места в обществе, расширять представления ребёнка о себе как о члене коллектива.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:-

— совместно составить  рассказ: «О чем рассказал семейный альбом»;

«Юмор в коротких штанишках (по детским семейным фотографиям;

— прочитать рассказ «Затейники» (Н. Носов);

—  прочитать стихотворение С. Михалкова «Сила воли»  (обсудить, как ребёнок понимает выражение «сила воли»);       —

— оформить «книжки-малютки» о добрых делах;

— беседа с детьми  о правилах общения с людьми, имеющими ограничения здоровья;

• Индивидуальное задание: подготовить материал для презентации семьи «Семейное хобби»;
• дидактические игры: «Ты должен знать своё тело»; «Если случится с кем-то беда, помощь сумею я вызвать всегда», «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»;
• внесение вклада в книгу полезных рецептов «Домашнее меню»;
• чтение детям В.Драгунского «Друг детства».

Красная шапочка в технике «Пластилинография».

Тема: «Женский день»

Дорогие женщины, любимые мамочки.

Поздравляем вас с Международным Женским Днем

8 Марта.

Пусть ваша жизнь будет яркой, красивой, счастливой. Будьте здоровы и всегда улыбайтесь.

Программное содержание:

1. Формирование ценностных представлений о семье, семейных традициях.
2. Расширение гендерных представлений.
3. Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям (маме, бабушке), потребности радовать близких добрыми делами.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• Изготовить вместе с ребёнком книжки-малышки по темам на выбор «Мы готовим вместе с мамой», «Полезные продукты», «Вредные продукты»;
• Играем дома: «Дай определение предмету» (мама – добрая, каша – вкусная)
• Показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться предметами, требующими осторожного обращения. Приучать пользоваться данными предметами в присутствии взрослых.
• Помощь пап в приобретении горшков для посадки цветов
• Экскурсия в ателье
• Поощрять развитие умений, необходимых для помощи маме в домашних делах в семейных традициях (собрать игрушки, полить цветы, протереть пыль и др.)
• Стремление поддерживать традиции семейных праздников, досугов.
• Участие в выставке семейных фотографий «Спасибо, родная…»

Открытки для мамочек…

Тема: «Маленькие исследователи»

Программное содержание:

1. Расширение представлений об окружающем мире.
2. Формирование умений устанавливать закономерности.
3. Развитие образного мышления, воображения.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— рассмотреть технологические карты игр-экспериментирований (безопасное использование инструментов);

— создать условия для формирования способов поведения в разных видах самостоятельной детской деятельности;

— создать безопасные условия для познания окружающего мира;

— поддерживать желание детей экспериментировать с различными предметами, учить безопасному обращению с острыми предметами;

— принять участие в конкурсе «Мы – читающая семья» — продолжать развивать речь как средство общения, развивать монологическую форму речи;

— совместно с ребёнком изготовить поделку для музея  «Очумелые ручки» развивать умение строить деловой диалог.

 

Тема: «Защитники Отечества»

Дорогие мужчины!

Поздравляем вас с 23 февраля – Днем Защитника Отечества!

Примите искренние пожелания отменного здоровья, профессиональных успехов, счастья, добра и взаимопонимания в семье, мира и благополучия.

Пусть этот праздник объединяет всех любовью к Родине и уважением к ее защитникам!

Пусть ваши идеи будут самыми смелыми и перспективными, решения оригинальными и эффективными, а наградой за ваши усилия будет победа и успех!Программное содержание: 

1. Знакомство детей с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой.
2. Расширение гендерных представлений: формировать в мальчиках
   стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
3. Воспитание детей в духе патриотизма, любви к Родине.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— закреплять дома комплекс упражнений «Зарядка для крепкого солдата»;

— оформить дома фотоальбом или газету «Мой папа (дед, дядя) служил в армии». «Мой папа (дед, дядя) военный»;

— индивидуальное задание: подготовить презентацию семьи «Мой папа (дед, дядя) военный»;

— поддерживать желание мальчиков помогать папам, дедушкам, братьям;

— приучать детей безопасно обращаться с инструментами, пользоваться острыми предметами под присмотром взрослых;

— чтение и заучивание А. Митяев, «Наше оружие», «Почему армия всем родная» И. Грошева  «23 февраля» Л. Куликов «Сын летчика»;

 

— прогуляться по парку Победы и обратить внимание детей на военную технику;

— привлечь родителей к созданию выставки репродукций об армии.

Открытка папам и дедулям.

 

Тема: «Азбука безопасности»

Программное содержание:

1. Закрепление и расширение знаний детей о правилах поведения (в случае пожара звонить 01, вызов милиции — 02, «Скорой помощи» — 03).
2. Расширение представлений о способах безопасного взаимодействия с растениями и животными и взаимосвязях природного мира (одно и то же растение может быть ядовитым и полезным).
3. Закрепление правил поведения на улице и в общественном транспорте (знакомство с метро и правилами поведения в нём).

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• беседа с детьми о природных богатствах, о бережном обращении ко всему живому;
• проектная деятельность (составление памятки о правилах поведения на природе);
• наблюдение за работой регулировщика на перекрёстке;
• посещение кукольного театра с последующей беседой о правилах поведения в театре;
• ситуативные разговоры о вредных привычках;
• подбор печатных изображений транспортных средств для создания коллажа;
• чтение детям: Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки», С. Маршак «Пожар», Н. Носов «Кирюша попадает в переплет»;
• побеседовать о профессии спасателя;
• посмотреть м/ф «Кошкин дом»;
• пояснить пословицу «Не бывает дыма без огня».

Тема: «Моя семья»

Программное содержание:

1. Формирование интереса к семье, членам семьи.
2. Расширение знаний о профессиях членов семьи.
3. Расширение гендерных представлений, воспитание в мальчиках представлений о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— вместе с детьми посетить бассейн, катание на лыжах, коньках;

— рассматривание семейных альбомов, газет «Мы любим спорт»;

— предложить детям придумать новую подвижную игру и поиграть вместе с детьми;

— познакомить ребенка со своей работой;

— составить генеалогическое древо;

— закрепить за ребенком постоянные обязанности по дому;

— привлекать к посильному участию в подготовке к семейным праздникам;

— рассказывать ребенку о родственниках (где они живут, кем работают, какие они замечательные люди, кем они приходятся ребенку); о своей работе или учебе, о тех людях, которые вас окружают;

— почитать с ребенком дома: Д.Габе «Мама», «Работа», «Моя семья», Е.Пермяк «Для чего руки нужны», К.Ушинский «Сила не права», Л.Толстой «Котёнок», Я. Тайц «По грибы», Д.Лукич  «Четыре девочки» Р.Рождественский «Алёшкины мысли», Р.Миннуллин «Ох, уж эти взрослые» и др., помочь ребенку в понимании текста;

— обеспечить освоение способов безопасного поведения в некоторых стандартных опасных ситуациях (на проезжей части дороги, при переходе улиц, перекрестков, при перемещении в лифте, автомобиле).

Рисование гуашью Семейный портрет 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Этикет».

 Программное содержание:

1. Совершенствования умения самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду, сушить мокрые вещи.
2. Формирование соблюдения элементарных правил поведения во время еды, умывания.
3. Формирование ответственности за выполнение трудовых поручений.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений

— почитать с ребенком дома: В. Осеева «Волшебное слово», В. Драгунский «Тайное становится явным», помочь ребенку в понимании текста;

— посетить с ребенком детское кафе, понаблюдать за поведением детей и взрослых;

— стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях;

— расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

Тема: «В гостях у сказки».

Программное содержание:

1. Развитие умения понимать скрытые мотивы поведения героев произведения, смысл сказок.
2. Развитие навыков восприятия книги (обращать внимание на иллюстрации, оформление книги, сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению).
3. Постепенное приучение внимательно и заинтересованно слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам).

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— посмотреть с ребенком мультфильм по сказке С. Маршака «12 месяцев»;

— понаблюдать с ребенком на экскурсии в зоопарке  за повадками оленя;

— прогуляться по снежному городку на главной площади города и обратить внимание на катающихся людей  с ледяной горы;

— экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, катание на лыжах, коньках; развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи следы на снегу?»;

— предложить детям создать проект «Зимний снежный городок для героев сказок»;

— экскурсия в городской краеведческий музей (совместно с родителями) – развивать интерес к истории своего города, края, знать достопримечательности; воспитывать чувство любви к своему городу, его традициям;

— нарисовать свою любимую сказку, сказочного героя;

— придумать концовку сказки «Колобок» и зарисовать;

— по возможности, посетить библиотеку;

— побеседовать с ребенком о том, чему может научить нас сказка;

— посетить сказочное представление любого детского театра города;

— создать и оформить книжку – малышку на тему: «Приключения в Мятном королевстве»;

— учить узнавать фигурки сказочных героев на площадях и в парках города;

— закрепить правила безопасного поведения в ледяном городке.

Вдохновленные сказкой «Серебряное копытце».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поздравляем всех с наступающим

Новым Годом.

Желаем всем здоровья, любви, счастья и

отличного настроения в каждом дне.

   

Тема: «Новогодний калейдоскоп»/2-я неделя

Программное содержание:

1. Привлечение к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению.
2. Воспитание чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности, эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.
3. Продолжение знакомства с традициями празднования Нового года в различных странах.
4. Обогащение знаний детей о безопасном поведении зимой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Новогодний калейдоскоп»/1-я неделя

Программное содержание:

1.Привлечение к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении.

2.Закладывание основ праздничной культуры.

3.Знакомство с традициями празднования Нового года в различных странах.

4.Создание эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— выучить стихотворение: К.Бальмонта «Снежинка».

— подготовиться к открытому занятию с участием родителей «Угощение для новогоднего стола». (составить меню, подобрать аксессуары для сервировки).

— понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды  в формочке  -цветные льдинки (украшение для елки на участке).

— понаблюдать подготовку города к встрече Нового года.

— построить с ребенком Сказочный замок для Деда Мороза из конструктора или геометрической мозаики.

— изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса»

—  совершить экскурсию в магазин елочных игрушек

— прочитать стихи: Е. Благинина «Елка», К. Чуковский «Елка», Д. Хармс «Дворник – Дед Мороз».

— прочитать новогодние истории.

— побеседовать о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений.

— прослушать аудиозаписей.

— участвовать в сооружении снежных построек на участке.

— поупражнять детей в речевой традиции «Копилка слов»: «зимние слова» (картинки и рисунки детей и родителей соотносятся с прилагательным «зимний», «зимняя» и т.д.), например: зимняя куртка, зимняя картина).

— составить письмо Дедушке Морозу.

— посетить выставку совместных новогодних поделок «Новогодняя фантазия».

— участвовать в  подготовке к Новогодним праздникам (рекомендации по безопасному оформлению детских костюмов).

Тема: «Город мастеров».

     Программное содержание:

1.Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством.

2.Расширение представлений о народных игрушках. Знакомство с декоративно – прикладным искусством (хохлома, городецкая роспись).

3.Рассказывание детям о искусстве, традициях и быте разных народов, населяющих родной край (особенности строений, предметы быта, национальная одежда и т.д.).

«Каслинское чудо»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— ситуативные беседы «Правила личной гигиены»: закреплять умение устанавливать связь между совершаемым действием и здоровьем организма;

— посетить выставку народного творчества в краеведческом музее;

— вместе с ребенком изготовить новогоднюю игрушку —  животное наступающего года из различных материалов для групповой выставки «Игрушка своими руками»;

— побеседовать с детьми о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежде.

 

Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима!»

 Программное содержание:

1.Обогащение знаний детей об особенностях зимней погоды (лютый мороз, метель, заморозки, снегопады, пурга).

2. Продолжение знакомства детей с зимними видами спорта (слалом, биатлон, прыжки с трамплином и т.д.).
3. Расширение представлений детей об особенностях деятельности людей зимой в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном;

— почитатьС. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Михалков «Елочка»;

— придумать сказочную историю о снеговиках;

— зарисовать вместе с детьми морозные узоры, снежинки;

— погулять по зимнему парку и рассмотреть деревья;

— выучить с детьми  стихотворение: И. Бунин «Первый снег»;

— посмотреть видеофильм «Один дома», объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» при пожаре, «02» — вызов полиции, «03» — скорая помощь;

— понаблюдать за трудом людей в зимнее время.

Тема 12: «Кто как готовится к зиме».

Программное содержание:

1. Закрепление представлений о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.
2. Расширение обобщенных представлений об осени как времени года.
3. Расширение знаний о том, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ежи, черепахи, медведи впадают в спячку, зайцы, белки линяют, некоторые птицы улетают на юг).

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— совместно с ребенком составить «памятку» (схему, рисунок) «Как предупредить простудные заболевания»;

— прогуляться в парк, сквер (понаблюдать, сфотографировать), рассказать ребёнку о правилах поведения в природе, покормить птиц, белку;

— почитать с ребенком дома: Н. Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська», «Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др., помочь ребенку в понимании текста;

— вместе с ребенком засолить капусту и оформить фото-коллаж «Мы капусту солим, солим»;

— наблюдение на садовом участке за тем, как взрослые готовят растения к зиме: укрывают их, перекапывают почву под кустарниками;

— расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

Тема 11: «Здоровей-ка»

Программное содержание:

1. Расширение представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье, воспитание стремления вести здоровый образ жизни.
2. Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, приучение детей к внимательному отношению к собственному здоровью, учитывать особенности своего организма и здоровья (аллергия, плохое зрение и т.п.).
3. Формирование умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.
4. Формирование представлений о правилах ухода за больными, развитие эмоциональной отзывчивости и чуткости.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

•  обратить внимание и обсудить с ребенком запахи, которые  встречаются в быту, упражнения для совершенствования органов чувств;
•  составить с детьми комплекс упражнений для профилактики плоскостопия;
• почитать с ребенком дома: М Пришвин. «Лисичкин хлеб»: раскрыть значение полезной пищи для человека, помочь ребенку в понимании текста;
• беседа по дороге домой «Правила поведения при сезонных изменениях природы —  осенний гололед», формирование привычки здоровьесберегающего поведения;
• привлечение детей к уборке квартиры ( пылесосить, вытирать пыль, мыть посуду и т.д.) с целью формирования стремления к гигиене помещения;
• расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

Так как на эту неделю выпал праздник — «День Матери». Вот такие замечательные подарки мы подготовили мамам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 10: «Транспорт»

Программное содержание:

1. Закрепить знания о понятии «транспорт». Познакомить с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный.
2. Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте.
3. Учить безопасному поведению на улицах.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:

• прогулки по городу. В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный);
• уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте;
• чтение художественной литературы В.Иванова «Паровоз» Н. Носов «Незнайка и его друзья», С. Михалков «Дядя Степа — милиционер», «Моя улица», «Велосипедист»;
• прогулка на железнодорожный вокзал;
• рассмотреть грузовой автомобиль, который возит продукты;
• упражнять ребенка в  переходе улицы, закреплять правила поведения в транспорте (ребенок рассказывает, как надо переходить дорогу);
• совместное рисование «Правила дорожного движения»;
• создание коллекции моделей автомобилей (по возможности);
• изготовлении атрибутов к игре « Шоферы».

Тема 9: «Дружба»

Программное содержание:

1. Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках.
2. Формирование интереса к истории своей страны; воспитание чувства гордости за свою страну, любви к ней.
3. Знакомство с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна.Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:
   • просмотр видеофильмов на тему «Дружба»;
   • прогулки к памятникам архитектуры и зодчества. Обращать внимание детей на красоту и величие памятников, строений;
   • совместно с ребёнком создать коллаж «Моя родословная»;
   • чтение русских народных сказок и произведений других народов на тему дружбы;
   • вспомнить вместе с детьми пословицы о дружбе, о Родине.

 

Одно из главных слов для человека — это его имя. А так как мы уже старшая группа и начинаем учить буквы, мы решили вылепить первую букву своего имени. Этот процесс очень вдохновил наших ребят. Они использовали не только пластилин, но и многие взяли карандаши и стали создавать красивый фон и всячески украшать свою работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 8: «Наш быт»

Программное содержание:

1. Развитие дифференцированного восприятия трудового процесса, вычленение его компонентов. Конкретизация представлений о труде взрослых; представления о жизни человека в городе (быт, дом, транспорт, заводы, фабрики).
2. Уточнение представлений о роли современной техники в трудовой деятельности взрослых, о работе столяра, маляра, мастера по изготовлению посуды, швеи, столяра.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем родителям:

• совместное изготовление с детьми крупных коллективных художественных работ, которыми уместно украсить интерьер детского учреждения или свою комнату.
• дидактические игры: «Полезно, вредно», «Витаминные домики», «Зернотерапия».
• домашнее чтение. Беседа «Как получилась книжка?»
• ситуативные разговоры с детьми о том, какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд в семье, (кофемолка, миксер, мясорубка и тр.), и как они изменились со времён их детства, что появилось нового, (пылесос – веник, стиральная машина – таз и доска для стирки и т.д.)
• создать фотоальбом «Вот как маме (папе) помогаю»
• изготовление из бросового материала любого бытового прибора для выставки или рисунок на тему «Электроприбор, которого ещё нет»
• ситуативные разговоры с детьми на темы: «Опасные предметы», «Безопасность ребенка дома», «Умеем ли мы общаться с животными»
• небольшие покупки под наблюдением родителей
• привлекать детей к посильному труду с использованием электроприборов под контролем взрослого (
• побеседовать на темы: «Я и мой дом», «Если бы у меня была волшебная палочка». 

Тема 7: «Народная культура и традиции»

Программное содержание:

1. Развитие и обогащение потребности и желание детей в познании творчества народной культуры; восприятия природы, красивых предметов быта, произведений народного, декоративно- прикладного и изобразительного искусства; чтения художественной литературы; слушания музыкальных произведений
2. Ознакомление детей с взаимосвязью явлений природы с народными приметами, со способами действий с предметами быта, их функциями.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем родителям:

• совместно с ребенком нарисовать портрет здорового человека. Побеседовать о старинных рецептах поддержания здоровья;
• посетить с детьми музеи, выставки, художественные галереи;
• домашнее чтение русских народных сказок с обсуждением характера героев, их поступков, отношениях друг с другом;
• предложить родителям вместе с детьми изготовить поделки на выставку предметов народного творчества;
• почитать: небылицы «Вы послушайте ребята», «Богат Ермошка»; прибаутки «Глупый Иван», «Где кисель»;
• знакомство с процессом изготовления блюд обрядовой русской кухни;
• поиграть: «Палочка – выручалочка», «Веревочка», «Заря», «Горелки».

                               Вот таким образом осваивали дымковскую роспись.

Тема 6: «Я-человек» 

Программное содержание:

1. Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважения к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками, заботливого отношения к малышам.
2. Развитие положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желания следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремления к новым достижениям.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем родителям:

• почитать стихотворение А. Барто «Одиночество»;
• побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования;
• использовать личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей; приобщение к семейным ценностям и традициям;
• понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами альбом «Моя семья» для выставки в группе.

Учились рисовать человека.

Тема 5: «Животный мир»

Программное содержание:

1. Расширение у детей элементарных экологических представлений о домашних животных, их повадках, зависи­мости от человека, о диких животных различных климатических зон: условиях обитания, питания, выведения потомства.
2. Уточнение названий и внешних признаках домашних птиц, на­звании их детёнышей. Расширение представлений об уходе за домашними птицами; какие продукты питания и вещи мы получаем от домашних птиц.
3. Формирование представлений детей об охране животных человеком и государством.
4. Развитие умений в уходе за домашними питомцами. 

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
• просмотреть и обсудить мультфильмы о животных («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);
• придумать загадки о животном, подобрать иллюстраций для группового альбома;
• понаблюдать за птицами и животными на улице;
• посетить цирк;
• посетить городской зоопарк, понаблюдать за животными, формировать элементарные представления о правильных способах вза­имодействия;
• приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
• подготовить рассказ с ребенком о питомце;
• привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
• подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы».

Тема 4: «Краски осени»

Программное содержание:

1. Расширение представлений детей об осени (изменения в природе, одежде людей, праздниках).
2. Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.
3. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• погулять с ребенком по городу, парку, акцентируя внимание ребенка на красках осени;
• повторять пословицы и поговорки об осени;
• привлекать к посильной работе дома или на садовом участке;
• чтение книг об осени с последующим обсуждением;
• принять участие в выставке «Золотая осень»;
• придумывание рассказов «Необыкновенное осеннее приключение».

Выставка работ родителей и детей «Золотая осень 2017»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вот такие красивые яркие деревья у нас получились!!!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 3: «Урожай»

Программное содержание:

1. Уточнение названий, отличительных признаков и качеств овощей, фруктов, ягод.
2. Ознакомление детей с пользой овощей, фруктов и ягод, их значением и влиянием для здоровья человека.
3. Систематизация знаний об использовании овощей, фруктов и ягод в пищу, о заготовке овощей, фруктов и ягод своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов;
• изготовление салатов из овощей и фруктов;
• привлекать детей к посильному участию в работе на даче;
• посещение выставки цветов и плодов;
• придумывание загадок про дары осени;
• принять участие в фотовыставке «А у нас на огороде вырос …».

Решили мы на этой недели ввести в нашей группе новую традицию — один раз в неделю устраивать чаепитие)))).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 2: «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета»

Программное содержание:

1. Расширение представлений детей о родной стране, знакомство с историей России.
2. Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения.
3. Знакомство детей с домом, предметами домашнего обихода (предметы, облегчающие жизнь человека в быту).

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• познакомить ребенка с достопримечательностями родного города;
• рассказать о знаменитых людях родного города, страны;
• почитать сказки народов Урала;
• посетить краеведческий музей;
• обсудить национальные праздники, праздничные традиции народов Южного Урала;
• составить рассказ о своей национальности, обычаях, традициях;
• создание фотоальбома «Мы любим путешествовать!».

Тема 1: «День знаний»

Программное содержание:

1. Расширение представлений о детском саде, профессиях работников детского сада (медицинская сестра, кухонный работник, повар и др.).
2. Развитие познавательной мотивации, интереса к школе, книгам, желание стать первоклассником.
3. Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычку играть сообща, трудиться, заниматься, умение самостоятельно находить общие интересные дела).

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• посетить с ребенком школьный базар, рассказать о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии;
• прогуляться с ребенком в детский парк, понаблюдать за окружающим, обратить внимание на изменения в природе;
• побеседовать с ребенком о правилах поведения с незнакомыми людьми (не разговаривать с незнакомцами, не брать у них различные предметы; при появлении незнакомого человека на участке сообщить об этом воспитателю);
• привлекать ребенка  к выполнению посильных трудовых поручений дома.

Здравствуй, ЛЕТО!!!

Лето — замечательное время года, когда можно много гулять в лесах и парках, ездить на дачу или в сад, кататься на велосипедах, роликах, гонять мяч. Но чтобы наслаждаться этим временем года, необходимо знать и о некоторых мерах предосторожности.

Осторожно, КЛЕЩИ!

Активность клещей начинается в мае, и заканчивается в сентябре. Самый пик приходиться на май-август. Поэтому, отправляясь в этот период времени в районы с повышенной клещевой опасностью, за тридцать-сорок дней до выезда желательно пройти в районном или городском центре санэпиднадзора противоэнцефалитную вакцинацию.

Находясь в лесу, надо стараться избегать влажных, затененных мест с густым подлеском и травостоем, без надобности не забираться в молодые поросли осинника, в малинники, где клещи встречаются чаще всего. Особенно много клещей по обочинам лесных троп и дорог, где они поджидают свою жертву, сидя на нависающих ветках небольших, до 1 м высоты кустов и на стеблях травы. Изредка клещи падают на голову с деревьев.

В целях безопасности для передвижения предпочтительнее выбирать светлые рощи без подлеска и кустарника, сухие сосновые боры, открытые поляны и подобные места, где ветрено и солнечно. Здесь клещей мало. Кроме того, надо помнить, что наиболее активны клещи утром и вечером. В жару или во время сильного дождя клещи малоактивны, что снижает опасность их нападения.

В немалой степени защитить от клещей может правильно подобранная одежда, желательно светлых тонов, на которой проще заметить паразита. Лучше всего, если верхняя одежда будет изготовлена из болоневых и подобных ей гладких тканей, на которых клещу удержаться сложнее, чем на шероховатых. Верхняя куртка, рубаха или футболка должны быть заправлены в штаны под резинку или ремень.
Рубахи и штаны с начесом лучше переодеть ворсом внутрь, чтобы клещу было труднее зацепиться на материале. Как показывает опыт, в ворсистых тканях может скопиться огромное количество клещей. Низ штанин — наиболее вероятный путь проникновения клеща на тело. Манжеты штанин надо притянуть к щиколотке с помощью резинок, кусков веревки, стебля травы или заправить в носки. Вообще по клещеопасным районам лучше путешествовать в высоких сапогах. Обшлага рукавов также следует застегнуть и стянуть на запястьях или засунуть под резинку перчаток.

Головной убор – капюшон, т.к. если надеть шапку, клещ может сползти Вам за шиворот. Но если нету капюшона, тогда шапку, это в любом случае лучше, чем открытая голова, в волосах которой паразит может немного пожить, ожидая удобного случая сползти на тело.

Перед походом в места скопления клещей, обработайте одежду в местах возможного переползания клещей с одежды на тело отпугивающим клещей средством. Поинтересуйтесь ними в аптеке или в специализированных стационарных или интернет-магазинах по туризму. Подробнее о средствах против клещей в следующей главе.

Важно! У людей, склонных к аллергии, некоторые из этих средств может вызвать серьезную реакцию непереносимости. Поэтому перед применением лучше проконсультироваться с врачом или нанесите немного этого средства на кисть руки, и если никакой негативной реакции на вашем теле в течении часа не будет, значит средство можно наносить.

Во время прогулки как можно чаще осматривайте себя, хотя бы каждые 2-3 часа, а в местах массового скопления клещей осмотр приходится проводить чуть не через каждые полчаса. В месте предпочитаемого пикника или привала осмотрите ближайшие ветви кустов на наличие этих паразитов. Распознать их просто: клещ похож на коричнево-красного клопа. По приходу домой также обязательно осмотрите свое тело или попросите это сделать кого-нибудь из близких.

Важно! Удалить клеща с ткани простым встряхиванием одежды невозможно.

Когда клещ проникает под одежду, он не кусает сразу, а еще некоторое время передвигается по телу, в поисках удобного места, поэтому, если быть достаточно внимательным и прислушиваться к себе, то ползающего по коже клеща можно почувствовать и вовремя удалить.

Любимые места клещей на теле

Клещи в основном кусают человека в местах с наиболее мягкими тканями кожи, к которым относятся: место за ушами, шея, внутренние стороны локтей, под мышками, живот, пах, внутренние стороны голеней, под коленками.

Средства защиты от клещей

Все имеющиеся в продаже средства в зависимости от действующего вещества делятся на 3 группы:

Репеллентные – отпугивают клещей.
Акарицидные – убивают!
Инсектицидно-репеллентные – препараты комбинированного действия, то есть убивающие и отпугивающие клещей.

Репелленты

К репеллентам относятся средства, содержащие диэтилтолуамид: «Претикс», «МЕДИЛИС-от комаров», «Диптерол», «Бибан», «ДЭФИ-Тайга», «Офф! Экстрим», «Галл-РЭТ», «Гал-РЭТ-кл», «Дэта-ВОККО», «Рефтамид максимум», «Перманон». Их наносят на одежду и открытые участки тела в виде круговых полос вокруг коленей, щиколоток и груди. Клещ, избегая контакта с репеллентом, начинает ползти в противоположную сторону. Защитные свойства обработанной одежды сохраняются до пяти суток. Преимущество отпугивающих средств в том, что их используют и для защиты от гнуса, нанося не только на одежду, но и на кожу. Более опасные для клещей препараты наносить на кожу нельзя.

Для защиты детей разработаны препараты с менее токсичными компонетами – это аэрозоль «Медилисик для детей от комаров», кремы «Фталар», «Эфкалат», «Офф–детский» и «Бибан-гель», одеколоны «Пихтал», «Эвитал», средство «Камарант».

Акарицидные средства

В акарицидных средствах в качестве активного вещества используют инсектоакарицид альфаметрин (альфациперметрин), который обладает нервно-паралитическим действием на клещей. При контакте с обработанной одеждой у клещей наступает паралич конечностей, и они отпадают с одежды.

Эти средства предназначены только для обработки одежды из-за токсикологических показателей, их нельзя наносить на кожу человека!

Основная форма применения: аэрозольные упаковки, содержащие пропеллент, и с механическим распылителем (беспропеллентная упаковка –БАУ). Это «Рефтамид таежный», «Пикник-Антиклещ», «Гардекс аэрозоль экстрим», «Торнадо-антиклещ», «Фумитокс-антиклещ», «Гардекс-антиклещ» и другие. В настоящее время зарегистрировано около 30 подобных препаратов (см. журнал «Дезинфекционное дело» 2010, № 2. с.36-41). Исключение составляет акарицидный брусок «Претикс», выпускаемый в Новосибирске. Им чертят несколько опоясывающих полос на брюках и куртках перед тем, как идти в лес. Необходимо только следить за их сохранностью, так как полоски довольно быстро осыпаются.

Нельзя проводить обработки с помощью средств в аэрозольных упаковках одежды, надетой на людях. Одежду раскладывают, обрабатывают и после того, как она подсохнет, надевают. Защитные свойства одежды, обработанной акарицидным веществом, сохраняются до 14 суток.

Инсектицидно-репеллентные средства

Инсектицидно-репеллентные препараты сочетают в себе свойства и репеллентных и акарицидных средств — они содержат 2 действующих вещества: диэтилтолуамид и альфаметрин, поэтому защищают и от клещей и от кровососущих летающих насекомых (комплекса «гнуса»).

Инсектицидно-репеллентные средства выпускаются в аэрозольных упаковках: «Медилис-комфорт», «Кра-реп», «Москитол-спрей — специальная защита от клещей», «ГардексЭкстрим — аэрозоль от клещей», «Клещ-капут аэрозоль». Также как и акарицидные, инсектицидно-репеллентные средства наносятся лишь на одежду.

Важно! Приобретать химические средства против клещей лучше в профильных точках продажи, и не в коем случае не на стихийных рынках, где Вам могут подсунуть непонятно средства подвергающие опасности Ваше здоровье. Импортные средства должны иметь инструкции на русском языке. Каждое средство должно быть сертифицировано!

Тема: «Вот мы какие стали большие» 

Цель:

Закрепление представлений ребенка о себе как о члене кол­лектива, развитие чувства общности с другими детьми. Формирование дружеских отношений между детьми (взаимопомощь, сочувствие, желание быть справедливым).

Расширение представлений детей о детском саде и его сотрудниках, совершенствование умения свободно ориентироваться в помещениях детского сада.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

рассказать о семейных традициях, реликвиях;

рассмотреть семейные альбомы;

рассмотреть видеофильмы о жизни ребенка в младенческом возрасте;

побеседовать о сложившихся отношениях (тёплых, доброжелательных, внимательных) между членами семьи и другими родственниками;

прогуляться по городу с детьми, посетить аттракционы;

создать древо жизни своей семьи;

побеседовать о правилах поведения в общественном транспорте;

выполнить поделку и составить рассказ «Что я умею мастерить».

Тема: «Мир природы»

Цель:

Формирование у детей элементарных экологических представлений об охране растений и животных.

Развитие умений замечать изменения в природе.

Расширение представлений о домашних и диких животных, о внешнем виде, способе передвижения, питании, развитие умения называть части тела животных.

Уточнение знаний детей о деревьях, травянистых и комнатных растениях, их названиях, способах ухода за ними.

Расширение знаний детей о свойствах песка, глины, камня.

Уточнение представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т. п.).

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;

рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;

приготовить разнообразных блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;

подготовит рассказ с ребенком о питомце;

привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);

подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;

понаблюдать за животными, птицами на прогулке;

посетить городской зоопарк;

прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»;

изготовить маски для игры – драматизации;

рассказать детям интересную историю, произошедшую с участием животных.

 

 

 

Тема: «День победы»

Цель:

Воспитание уважения к защитникам Отечества.

Расширение представлений о государственных праздниках, о празднике День Победы, о воинах, которые защищали нашу Родину.

Совершенствование умения видеть отдельные различия во внешнем виде летчика, моряка, пограничника, танкиста, называть военных и военную технику (самолет, корабль, танк) на картинках.

В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

фотографии, иллюстрации на военную тему;

иллюстрации с изображением празднования Дня Победы;

атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Солдаты» (форма, сюжетные картинки);

строительный материал; схемы построек;

книги, открытки, марки по теме Дня Победы;

конструктор Лего;

выставка игрушек военной техники;

кольцебросы, оборудование для преодоления препятствий, метания.

коллекция наборов солдатиков;

бубны, погремушки для выполнения действия с флажками под музыку марша. 

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

рассказать о Родине (интересные факты из прошлого и настоящего России, о победе в Великой Отечественной войне), о родном городе;

просмотреть телепередачи «Парад на Красной площади» – показать мощь и силу Российской Армии;

посетить исторические места родного города;

послушать в домашних условиях: «Прадедушка. День Победы» муз. А. Ермолова «Главный праздник» сл. Н. Мазанова «Катюша» муз. М. Блантера «Три танкиста»;

прогуляться по городу с детьми,

рассмотреть праздничное украшение города;

понаблюдать с детьми за праздничным салютом;

разучить с ребенком поздравительные стихи, песни о Великой Отечественной войне;

поздравить прадедушку и прабабушку;

рассмотреть выставки рисунков «Праздничный салют»;

посетить парк Победы, музей военной техники;

возложить цветы к памятникам воинской славы.

             Тема: «Праздник весны и труда»

Программное содержание:

1. Формирование представлений о Празднике весны и труда.
2. Расширение знаний о профессиях (шофер, почтальон, продавец, врач).
3. Воспитание положительного отношения к труду, желание трудиться.

 В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

• модели самостоятельного одевания/раздевания, мытья рук;
• флажки, ленточки, бубны, кегли;
• цветные шары;
• иллюстрации с изображением людей разных профессий (воспитатель, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель);
• листы — дорисовки (травка, листья, цветы, шары, флажки);
• пластические материалы для самостоятельной лепки;
• иллюстрации с изображением Праздника весны и труда;
• материалы и оборудование для рисования флажка, шариков пальчиком на подносах с крупой;
• бубны, погремушки для выполнения действия с флажками под музыку марша.

 Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• выполнять несложные действия с флажком, ленточками под музыку марша, плясовой мелодии;
• изготовить с ребёнком поделку флажка из цветной бумаги;
• организовать игры на спортивных площадках, подвижные игры по желанию детей;
• прогуляться по городу и рассмотреть с детьми праздничное украшение города;
• понаблюдать за весенними изменениями в природе;
• изготовить книжки-малышки на темы: «Мы идём с флажками», «Букет цветов»;
• рассмотреть иллюстрации с изображением людей разных профессий;
• составить рассказ «Как мы трудимся весной в саду»;
• организовать совместный труд по уборке квартиры к празднику «Чистота в нашем доме»;
• рассказать о демонстрации 1 Мая, формировать интерес к жизни страны;
• приготовить «Витаминный салат» вместе с ребенком, рассказать о пользе овощей для детского организма.

Тема: «Волшебница вода»

Цель:

1. Расширение представлений о свойствах воды (вода может быть в разных состояниях: твердом, жидком, газообразном; в воде могут растворять другие вещества; воду можно окрасить в разные цвета; вода прозрачная, не имеет формы, имеет разную температуру и др.);

2. Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (идёт дождь – на земле лужи, растениям и животным нужна вода и т.п.).

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• организовать прогулку к водоему, обращая внимание ребёнка на свойства воды, разное состояние воды;
• организовать посещение бассейна: учить ребенка плавать, формировать навыки безопасного поведения на воде;
• привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
• понаблюдать за солнечными бликами на лужицах;
• обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями (в дождь, в снег);
• поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
• прослушать аудиозаписи тематического литературного материала, тематических детских песен, например «Звуки природы» (темы: ручеёк, волны, дождик), «Лесной ручей» муз. А. Аренского;
• посмотреть и обсудить м/ф: «Грибной дождик», «Дождик, дождик, пуще!», «Заяц Коська и родничок», «Капитошка», «Земляничный дождик», «Беги, ручеёк».
• привлечь к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

 

 

Тема: «Космос» Цель:

Формирование начальных представлений о Космосе (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе. Показать зависимость смены частей суток и времен года от вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца);

Развитие познавательной активности и интереса к познанию окружающего мира.Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

1. привлекать детей к элементарной трудовой деятельности в условиях семьи;
2. обращать внимание детей на то, что в семье все заботятся друг о друге: все следят за чистотой в доме, ухаживают за домашними питомцами, у всех есть свои обязанности;
3. проговоривать выполняемые действия в ходе элементарной трудовой деятельности;
4. знакомить с инструментами для различных видов труда;
5. рассматривать фотографий, отражающих трудовые действия знакомых людей;
6. рассматривать иллюстраций о космосе;
7. почитать и обсудить волшебные и авторские сказок;

наблюдать за сменой частей суток, небесными светилами.

Тема: «Цирк»

Цель:

Развитие интереса к познавательным развлечениям, интереса к цирковому виду искусства, расширение эмоционально-чувственного опыта детей;

Систематизация знаний детей о цирке (цирковых профессиях, животных, работающих в цирке);

Создание атмосферы эмоционального комфорта и творческого самовыражения, желания участвовать в подготовке разных видов развлечений. 

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

организовать посещение цирка, контактного зоопарка;

организовать рассматривание иллюстраций, картинок о цирке;

познакомить с профессиями зрелищных видов искусства;

побеседовать о правилах поведения в цирке и театре;

осуществить подборку фотографий и создать фотоальбом «Смешные фотографии в кругу семьи»;

порисовать животных, в том числе фантастических.

Тема: «Встречаем птиц»

Цель:

1. Обогащение представлений о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов).

2. Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, птиц ближайшего окружения;

привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

работу с неоформленным и природным материалом (выполнить совместно с детьми из природного и неоформленного материала скворечник или кормушку для птиц и повесить возле дома);

прослушать аудиозаписи тематического литературного материала, тематических детских песен;

привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

Тема:  «Весна шагает по планете».

Цель:

Обогащение представлений детей о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей, трудовой деятельности (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые; дети легко одеты, могут играть с песком, водой).

Развитие эмоциональной отзывчивости и разнообразия переживаний детей в процессе общения с природой: доброжелательность, любование красотой природы, любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание, сочувствие.

Обогащение опыта исследовательских действий по изучению качеств и свойств объектов живой и неживой природы, обогащать опыт исследовательских действий.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;

привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

наблюдать за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;

использовать зеркальце для получения солнечных зайчиков,

обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;

почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

поиграть в игры на развитие воображения: «Чудесный мешочек»,

привлекать к работе с неоформленным и природным материалом (выполнить совместно с детьми из природного и неоформленного материала скворечник или кормушку для птиц и повесить возле дома);

прослушать аудиозаписи тематического литературного материала, тематических детских песен, например;

привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.